Презентации по Математике

Сейчас перед вами появятся задания в тестовой форме закрытого типа с единственным выбором верного ответа из четырёх предложенных. Выполнив задание, сделайте клик на прямоугольнике с цифрой. Клик по неверному ответу сопровождается вылетом красной палочки, какой обычно учитель отмечает ошибки в тетрадях, а клик по верному ответу – сопровождается либо появлением управляющей кнопки «проверка», клик на которой приводит к анимационной поэтапной проверке вашего результата; либо мгновенной анимацией, что позволяет ещё раз повторить и закрепить нужные понятия. 1 9 4 х у 1 2 3 0 -3 -2 -1 Используя выделенную часть графика функции у=2х², найдите наибольшее и наименьшее значения функции, для этого сделайте клик на прямоугольнике с цифрой. 8 2 ВЕРНО! 1 2 4 3

Неповні квадратні рівняння та алгоритми Урок №2 Для продовження клацайте будь – якою клавішею Матеріали до уроку Підготувала вчитель математики та інформатики Павлівської загальноосвітньої школи Задорожнюк С. І. ПОВТОРЮЄМО ВИВЧЕНИЙ МАТЕРІАЛ Урок №2 Для продовження клацайте будь – якою клавішею

Функции рядом с нами Чтобы наглядно проиллюстрировать характерные свойства функции, обратимся к пословицам. Ведь пословицы – это тоже отражение устойчивых закономерностей, выверенных многовековым опытом народа. С помощью схематичных графиков функции можно проиллюстрировать смысл пословиц: Каково жизнь проживёшь - такую славу наживёшь. Чем дальше в лес, тем больше дров. Дальше от кумы – меньше греха. Выше меры конь не скачет.

Заяц и колобок поделили треугольники поровну. Сколько треугольников досталось каждому? Лиса и два колобка поделили кубики между собой. Сколько кубиков досталось каждому?

Разработано: учителем математики МОУ «СОШ» п. Аджером Корткеросского района Республики Коми Мишариной Альбиной Геннадьевной Математику нельзя изучать, наблюдая как это делает сосед.

2 + 3= 3 - 3= 3 + 0= 4 + 3= 6 - 3= 3 + 1= 6 + 3= 8 - 3= 3 - 1= 7 0 9 5 5 3 2 3 4 Молодцы!!!

ЦЕЛИ УРОКА: Образовательная: Развитие умений решения тригонометрических уравнений. Развивающая: Обучение студентов логическому мышлению, умению анализировать и применять изученный материал на практике, умение формулировать последовательность действий и обосновывать выводы при решении математических примеров. Воспитательная: Развивать внимание студентов, научить трудолюбию, соблюдению дисциплины и уважению к себе и другим студентам. Тип урока: урок закрепления и совершенствования знаний и умений. Метод обучения: практический. Оборудование: компьютер, мультимедийная установка, наглядные пособия с тригонометрическими формулами, презентация по теме урока.

Цветик-семицветик Цветик-семицветик В Математическом царстве, в Арифметическом государстве жила девочка Женя. Однажды послала ее мама в магазин за баранками. Купила Женя семь баранок. Взяла Женя связку баранок и отправилась домой. Идет, по сторонам зевает, вывески читает, ворон считает. А тем временем сзади пристала незнакомая собака да все баранки одну за другой и съела . Почувствовала Женя, что баранки стали что-то чересчур легкие. Обернулась, да уж поздно. Мочалка болтается пустая, а собака последнюю, розовую бараночку доедает ,облизывается. - Ах, вредная собака! - закричала Женя и бросилась ее догонять. Бежала, бежала, собаку не догнала, только сама заблудилась. Видит – место совсем незнакомое, больших домов нет, а стоят маленькие домики. Испугалась Женя и заплакала. Вдруг откуда ни возьмись - старушка. Девочка, девочка, почему ты плачешь? Женя старушке все и рассказала. Пожалела старушка Женю, привела ее в свой садик и говорит: - Ничего, не плачь, я тебе помогу. Правда, баранок у меня нет и денег тоже нет, но зато растет у меня в садике один цветок, называется - цветик-семицветик, он все может. Ты, я знаю, девочка хорошая, хоть и любишь зевать по сторонам. Я тебе подарю цветик-семицветик, он все устроит. С этими словами старушка сорвала с грядки и подала девочке Жене очень красивый цветок вроде ромашки. У него было семь прозрачных лепестков, каждый другого цвета: желтый, красный, зеленый, синий, оранжевый, фиолетовый и голубой. - Этот цветик, - сказала старушка, - не простой. Если ты выполнишь все задания, то он обретёт волшебную силу и исполнит все твои желания.

ТОЧКА ЗАДАЧА

Разминка Расставьте скобки всеми возможными способами, выберите наибольший и наименьший результаты: 100 – 20* 3 + 2 Ответ ( 100 – 20 ) * ( 3 + 2 )=400 100 – 20 * ( 3 + 2 ) =0

Определение: Степенью с целым показателем называется: 1) an=a ∙ a ∙ a ∙…..∙a , если n>0 n – раз 2) an=1, если n=0 3) , если n

Детективному агентству требуются новые сотрудники: – детектив; – инспектор; – помощник детектива. Дробь Кто ищет, тот всегда найдет!

Самая большая ядовитая змея – это…? 6,4 :8 +1,4 *3 -5,1 Анаконда? 1,5 1,8 23,1 Гюрза Тигровый питон Гюрза

Как известно, войска бывают трех видов: 1) сухопутные 2) военно-воздушные 3) военно-морские Одним из родов Сухопутных войск являются Танковые войска Танковые войска обладают большой огневой мощью и ударной силой, высокой подвижностью и броневой защитой

Выполните вычисления по схеме: 8,7 3 2,6 1,5 0,6 0,4 5 0,01 0,28 0,15 : + - Х Х Х + : Для какого из углов верно обозначение: РМК М К Р К М Р К Р М Р К М 1) 2) 3) 4)

Урок – игра «Счастливый случай» Цели: Способствовать выявлению у обучающихся знаний и умений в нестандартных ситуациях и поддержанию атмосферы соревнования; Формировать познавательный интерес к предмету математики и здоровому образу жизни через игровую форму; Воспитывать умение управлять своим поведением, подчиняться требованиям коллектива.

Цели: Повторить правило сравнения дробей, правило сложения и вычитания дробей с одинаковыми знаменателями; Вывести правило сложения и вычитания дробей с разными знаменателями Научить применять эти правила при решении примеров и задач. Устный счет

23.12.2011 Классная работа. Назовите тему урока, разгадав ребус

МАУ ЗАТО Северск «Ресурсный центр образования» Консультационный центр по подготовке выпускников к Государственной (итоговой) аттестации Л.В. Сантьева –учитель математики Решение уравнений и неравенств заданий С3 Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 196» МАУ ЗАТО Северск «Ресурсный центр образования» Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2013 году единого государственного экзамена по МАТЕМАТИКЕ Уровень сложности задания С3: П – повышенный Проверяемые требования (умения): уметь решать уравнения и неравенства Примерное время выполнения задания учащимся – 30 мин. Изменения в структуре и содержании экзаменационной работы 2013 г. по сравнению с 2012 г. : без изменения сложности несколько расширена тематика задания С3 – в этом задании может присутствовать система неравенств. Консультационный центр по подготовке выпускников к Государственной (итоговой) аттестации

Графическое изображение функций, описывающих условие задачи- зачастую удобный технический прием. График позволяет наглядно представить ситуацию, описанную в задаче. Также он позволяет найти и составить новые уравнения, описывающие условие задачи, а иногда и просто заменить алгебраическое решение чисто геометрическим. Особенно успешно можно применять этот метод при решении математических текстовых задач на движение и работу. Задача 1 Из двух городов навстречу друг другу вышли одновременно два курьера. После встречи один был в пути 16 часов, а другой - 9 часов. Сколько времени был в пути каждый?

Системы уравнений, в которых одно уравнение – алгебраическое, а другое – сумма или разность тригонометрических функций. Примеры: 2. Системы уравнений, в которых одно уравнение – алгебраическое, а другое – произведение тригонометрических функций. Примеры:

Актуальность темы. Решению задач на движение уделяется много времени в курсе алгебры 5 - 9 –го классов. Наряду с задачами на совместную работу и задачами на проценты, во II части ГИА и в I части ЕГЭ (В 13) мы чаще всего встречаем именно задачу на движение. Теоретический материал для решения задач на движение. 1.Формулы, выражающие зависимость между скоростью, временем и пройденным путём: S=v∙t, v=S:t, t=S:v 2.Формулы скорости объекта, движущегося по реке: vпо теч.=vсоб.+vтеч. ; vпротив теч.=vсоб.-vтеч. ; vсоб.=(vпо теч.+vпротив теч.):2.

1. Найдите модуль чисел 47 2,9 0,75 Сравните числа: -298 и -196 -673 и -637 -6,4 и -18,9 -2,0003 и – 2,03 и < < > > > >

2 0,016 т 0,765 т 9,305 т