Содержание
- 2. Психомоторным (нервно-психическим) развитием ребенка называется совершенствование, качественное изменение его интеллектуальных и двигательных умений. Наряду с другими
- 3. Весь процесс психомоторного развития можно условно разделить на два уровня: становление психики и формирование двигательной активности
- 4. Особенностью нервной системы новорожденного ребенка является ее относительная морфологическая и функциональная незрелость: слабое развитие коры головного
- 5. В деятельности головного мозга новорожденных преобладают подкорковые центры. С возрастом утрачивается преобладание подкорковых аппаратов в деятельности
- 6. Таким образом, нервной системе ребенка свойственна поэтапность созревания, заключающаяся в постепенном переходе от филогенетически древних уровней
- 7. Безусловные рефлексы новорожденных Ребенок рождается с рядом безусловных рефлексов, которые можно подразделить на 3 категории: Стойкие
- 8. В течение первых недель жизни формируются первые условнорефлекторные связи, вначале носящие примитивный характер. Одним из первых
- 9. Становление функций нервной системы идет по пути преемственной стадийности. Для овладения той или иной функцией в
- 10. Тактильная чувствительность формируется еще в период внутриутробного развития (на 5-6 неделе) и необходима, в первую очередь,
- 11. Болевая чувствительность. Рецепторы болевой чувствительности появляются к 12 неделе внутриутробного развития. Порог болевой чувствительности новорожденного значительно
- 12. Температурная чувствительность морфологически и функционально созревает во внутриутробном периоде. Холодовых рецепторов почти в 10 раз больше,
- 13. Вкус Вкусовые рецепторы морфологически формируются в последние месяцы внутриутробного развития. Порог вкусового ощущения у новорожденного выше,
- 14. Обоняние Рецепторы обонятельного анализатора морфологически развиваются в период с 8-й по 28-ю неделю гестации. Отчетливая реакция
- 15. Слух Слуховой анализатор морфологически развивается во внутриутробный период. Новорожденный ребенок слышит. Звуки достаточно большой силы воспринимает
- 16. Зрение Закладка глаз – 3-я неделя гестации. Однако зрительный анализатор формируется морфологически и функционально после рождения.
- 17. В соответствии с особенностями эволюции человека новорожденный ребенок «вооружен» достаточным набором функциональных систем, обеспечивающих жизненноважные физиологические
- 18. Соотношение генетических и средовых факторов в формировании различных функциональных систем неоднозначно. Становление жизненноважных функций: дыхания, пищеварения,
- 19. Окружающая среда является важным условием реализации генетической программы развития как в эмбриональном периоде, так и на
- 20. Становление психического развития обязательно требует адекватной поддержки и стимуляции со стороны взрослых. В первые месяцы и
- 21. За первые четыре года формируются 50% интеллекта человека, к 8 годам еще 30%, и на всю
- 22. Потребность ребенка в получении новой информации имеет ряд закономерностей: 1. Развитие ребенка связано исключительно с положительными
- 23. 3. Перспективный характер потребности в новой информации определяется темпом развития ЦНС. Чем выше уровень развития ребенка,
- 24. Импринтинг (от англ. imprint – оставлять след, запечатлевать) Запечатление в памяти новорожденного отличительных черт воздействующих на
- 25. Особенности ВНД ребенка 1-го года жизни 1.Быстрая выработка, но медленное закрепление условных рефлексов, двигательных умений и
- 26. При оценке психомоторного развития оценивают: Общую моторику Тонкую (ручную) моторику Познавательную функцию (социальное развитие) Развитие речи
- 27. Моторика ребенка очень наглядно говорит о степени его неврологического развития. В первые годы жизни моторика ребенка
- 28. Общая моторика 2-3 нед- фиксация взора на ярком предмете, затем – слежение за движущейся игрушкой (повороты
- 29. Тонкая моторика 2-3 мес первые координированные движения в руках (приближение рук к глазам и носу, потирание
- 30. Социальное развитие 1,5 мес – осознанная улыбка 3-4 мес – комплекс оживления 5 мес – различает
- 31. Развитие речи Речеслуховой анализатор (вначале на интонационном уровне) оказывается готовым функционировать раньше речедвигательного. Понимание речи обгоняет
- 32. Этапы развития речи 1. Подготовительный – развитие гуления и лепета. С 2- 4 мес – кратковременное
- 33. Тесная взаимосвязь между развитием речи и мышления. При всех видах речевых нарушений создаются неблагоприятные условия для
- 34. Оценка развития ребенка должна быть комплексной и проводится многократно при динамическом наблюдении. Чтобы при оценке развития
- 35. Средние сроки и возможные границы развития моторных актов у детей 1-го года жизни
- 36. Поступательность развития - главный критерий здоровья и хорошего прогноза, несмотря на любую тяжесть перинатальных нарушений.
- 37. Гетерохрония развития функций мозга нередко приводит в формированию парциальных задержек тех или иных функций (изолированные задержки
- 38. Методы оценки психомоторного развития Оценка ПМР эмпирическим методом Оценка ПМР табличным методом Оценка ПМР центильным методом
- 39. Подозрение на задержку ПМР должно возникнуть, если: К 2-х месячному возрасту не формируется зрительное сосредоточение на
- 40. Подозрение на задержку ПМР должно возникнуть, если: К 4 месяцу не удается отметить общего оживления в
- 41. Подозрение на задержку ПМР должно возникнуть, если: К 5 месяцу не развиты эмоциональные реакции, нет их
- 42. 1,5 года – не проявляет интереса к причинно-следственным играм, тянет все предметы в рот. Иногда дети
- 43. Градации ПМР Задержка развития Соответствие возрасту Ускоренное развитие
- 44. Трудности в оценке нарушений нервной системы у детей раннего возраста обусловлены не только необходимостью постоянной переоценки
- 45. 4 основных фактора задержки ПМР у детей Генетический (хромосомные и моногенные заболевания) Внутриутробный (эмбрио-, фетопатии) Натальный
- 46. Повреждающее действие различных физико-химических агентов на мозг плода не всегда проявляется к моменту рождения. Нередко –
- 47. Основные причины задержки психомоторного и умственного развития Манифестирующие на 1-ом году жизни: Пренатальные осложнения. Инфекционная (Р00.2),
- 48. Основные причины задержки психомоторного и умственного развития Манифестирующие на 1-ом году жизни Мальабсорбция. Тяжело протекающая целиакия
- 49. Основные причины задержки психомоторного и умственного развития у детей старшего возраста Последствия пренатальной, натальной и постнатальной
- 51. Скачать презентацию