Административная (классическая) школа менеджмента

Июль 21, 2022

Главная
Менеджмент
Административная (классическая) школа менеджмента

Содержание

2. А. Файоль Л. Урвик Дж. Муни Имели непосредственный опыт работы в качестве -руководителей высшего звена управления
3. Поэтому цель школы – создание универсальных принципов управления, следование которым несомненно приведет организацию к успеху. Эти
4. 2) Вторая категория принципов касалась построения структуры организации и управления работниками.
5. 14 принципов управления А. Файоля:
6. Разделение труда. Целью разделения является выполнение работы, большей по объему и лучшей по качеству при тех
7. Полномочия и ответственность. Полномочия дают право отдавать приказ, ответственность — ее противоположность;
8. Дисциплина. Предполагает послушание и уважение к достигнутым соглашениям между организацией и ее работниками. Дисциплина предусматривает справедливое
9. Единоначалие. Работник должен получать приказы только от одного непосредственного начальника
10. Единство направления. Каждая группа, действующая в рамках одной цели, должна быть объединена единым планом и иметь
11. Вознаграждение персонала. Для того чтобы обеспечить верность и поддержку работников, они должны получать справедливую зарплату;
12. Централизация. Необходимо обеспечить наиболее правильное соотношение между централизацией и децентрализацией в зависимости от конкретных условий;
13. Скалярная цепь, то есть ряд лиц, стоящих на руководящих должностях, начиная от лица, занимающего самое высокое
14. Положительные черты школы: 1)Вопрос о необходимости выделения собственной управленческой деятельности в особый объект исследования. 2)Необходимость компетентности
15. Отрицательные черты школы: Невнимание к социальным аспектам управления. 1)Невнимание к социальным аспектам управления. 2)Невнимание к человеческому
16. Особенности классической школы управления: Рациональное управление предприятием «сверху» 1)Рациональное управление предприятием «сверху» 2)Рассмотрение управления как универсального
18. Скачать презентацию

Слайд 2

А. Файоль Л. Урвик Дж. Муни
Имели непосредственный опыт работы

в качестве -руководителей высшего звена управления в большом бизнесе
Исследовали эффективность работы всей организации.
Свели всю работу предприятия к следующим основным видам деятельности: технической; коммерческой; финансовой; защитной; бухгалтерской; администрированию.

Представители классической школы:

Слайд 3

Поэтому цель школы – создание универсальных принципов управления, следование которым несомненно приведет

организацию к успеху.

Эти принципы были связаны с двумя аспектами.
Разработка рациональной системы управления организацией. (Определяя основные функции бизнеса как финансы, производство и маркетинг, «классики» были уверены, что могут определить лучший способ разделения организации на подразделения или группы)
Файоль рассматривал управление как универсальный процесс, состоящий из нескольких взаимосвязанных функций.

Слайд 4

2) Вторая категория принципов касалась построения структуры организации и управления работниками.

Слайд 5

14 принципов управления А. Файоля:

Слайд 6

Разделение труда.
Целью разделения является выполнение работы, большей по объему и

лучшей по качеству при тех же усилиях. Это достигается за счет сокращения числа целей, на которые должны быть направлены внимание и усилия;

Слайд 7

Полномочия и ответственность. Полномочия дают право отдавать приказ, ответственность — ее

противоположность;

Слайд 8

Дисциплина.
Предполагает послушание и уважение к достигнутым соглашениям между организацией и

ее работниками. Дисциплина предусматривает справедливое применение санкций;

Слайд 9

Единоначалие. Работник должен получать приказы только от одного непосредственного начальника

Слайд 10

Единство направления. Каждая группа, действующая в рамках одной цели, должна быть

объединена единым планом и иметь одного руководителя;

Слайд 11

Вознаграждение персонала. Для того чтобы обеспечить верность и поддержку работников, они

должны получать справедливую зарплату;

Слайд 12

Централизация. Необходимо обеспечить наиболее правильное соотношение между централизацией и децентрализацией в

зависимости от конкретных условий;

Слайд 13

Скалярная цепь, то есть ряд лиц, стоящих на руководящих должностях, начиная

от лица, занимающего самое высокое положение, — вниз, до руководителя низового звена. Не следует отказываться от иерархической системы без необходимости, но поддержание иерархии вредно, когда она наносит ущерб бизнесупорядок.

Слайд 14

Положительные черты школы:
1)Вопрос о необходимости выделения собственной управленческой деятельности в особый

объект исследования.
2)Необходимость компетентности и наличия знаний у менеджера.
3)Разработка целостной системы управления организацией.
4)Структура управления и организации предприятия работниками на основе принципа единоначалия..
5)Создание системы принципов управления, приводящих организацию к успеху.

Слайд 15

Отрицательные черты школы: Невнимание к социальным аспектам управления.
1)Невнимание к социальным аспектам

управления.
2)Невнимание к человеческому фактору на предприятии.
3)Освоение новых видов работ на основе личного опыта, а не с применением научных методов.

Слайд 16

Особенности классической школы управления: Рациональное управление предприятием «сверху»
1)Рациональное управление предприятием

«сверху»
2)Рассмотрение управления как универсального процесса, состоящего из нескольких взаимосвязанных операций: технические, коммерческие, финансовые, страховые, учетные, административные
3)Изложение основных принципов управления: разделение труда, власть и отвественность, дисциплина, единоначалие, единство руководства, вознаграждение, централизация, скалярная цепь, инициатива, корпоративный дух, справедливость и т.д.
4)Формулировка систематизированной теории управления всей организации, выделяя управление как особый вид деятельности
5)Разработка вопросов общего управления