Акмеологический и андрагогический подходы к образовательным и управленческим процессам. (Лекция 2)

1. Социально-психологические особенности взрослости и зрелости

Жизненный цикл (Ж. Годфруа)

Жизненный цикл

3. Отрочество – юность (12 - 20 лет)
12-16 лет половое

Жизненный цикл

4. Зрелость (20 - 75 и старше)
20-40 лет - интенсивная

«Взрослость» и «зрелость»

Взрослость и зрелость психологами рассматриваются как наиболее продолжительный период

«Взрослость» определяется

физиологически;
социально;
юридически;
Психологически.

4 «кита» личностной зрелости:

Характеристики зрелой личности:

Способности «зрелой личности»:

Развитие человека в период зрелости непосредственно связано с его активным включением

2. Акмеологический подход к личностному и профессиональному развитию

Подход -

принцип, позиция, идея;
метод, методика;
качество, особенность
Характеристика подхода включает:
Основные понятия;
Принципы

Акмеологический подход

заключается в комплексном исследовании субъекта, проходящего ступень зрелости,
когда его

Акмеологический подход

опирается на
1) системный подход к изучению образовательных систем, первоначально сформулированного в

Акмеологический подход

Основные понятия:
Акмеологические закономерности.
Акмеологические условия и факторы.
Акмеологические инварианты профессионализма.
Акмеограмма.
Акмеологический уровень и

Акмеологический подход

Общие принципы:
детерминизма; развития, гуманизма.
Специальные принципы:
субъекта деятельности,
жизнедеятельности,
потенциального и актуального,

Акмеологический подход

Приемы, методы, технологии:
Акмеологический метод – совокупность приемов, способов действия, позволяющих

Акмеологический подход

А-методы:
1) акмеография (акмеографические описания) – основа повышения проф. компетентности,

Акмеологический подход

3. АНДРАГОГИЧЕСКИЙ ПОХОД
к личностному и профессиональному
развитию

Андрагогический поход

Сущность:
совокупность определенных методологических принципов, принципов обучения, преподавания и учения;

Андрагогический поход

Принципы:
природосообразности;
культуросообразности;
индивидуально-личностного подхода;
ценностно-смысловой направленности образования.

Андрагогический поход

Приемы, методы, технологии:
Метод анализа опыта - привлечение личного опыта

Современная наука выделяет принципы андрагогики

Приоритетности самостоятельного обучения;
Совместной деятельности;
Использования положительного жизненного опыта;
Корректировки

Андрагогическая модель обучения (М.Ш. Ноулс)

1. Потребность знать: почему? что? как?
2. Я-концепция:

Причины, по которым учатся взрослые:

для удовлетворения любопытства;
для получения ответов на вопросы;
для

Особенности взрослых учащихся:

Основные различия между обучением детей и взрослых

Мотивы обучение.
Учет обучаемости.
Психологический статус учителя

Основные различия между обучением детей и взрослых

Внутренние преграды к обучению:

Психофизиологические
(внутренний барьер в отношении своей способности к обучению)
Социально-психологические
(страшно

Помогая взрослым надо учитывать:

экзистенциальную проблематику;
психофизиологические особенности возраста с учетом половой принадлежности;
содержательно-смысловую

Учитесь, учите, достигайте вершин!