Аттестационная работа. Особенности организации исследовательской деятельности в условиях заграншкол

Август 10, 2022

Главная
Образование
Аттестационная работа. Особенности организации исследовательской деятельности в условиях заграншкол

Содержание

2. Проблема организации работы в условиях заграншколы Организация учебной деятельности за пределами территории Российской Федерации (географически) –
3. Актуальность разработки ситуативной организации исследовательской деятельности Невозможность увлечь детей исследовательской деятельностью в рамках работы с УМК.
4. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ РАБОТЫ: Цель : Создание условий для : Развития творческой личности Самореализации Авторской позиции
5. ПОСТРОЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ Для получения опыта, применимом в будущем , мы с детьми исследовательскую деятельность строим
6. ПОСТРОЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ Изучение правил дорожного движения , моделируя ситуации соответствующих ПДД России и Мозамбика (сравнение
7. Исследование роста растений ( создание условий приближенных к условиям России (сухой, теплый климат) и в естественных
8. НЕОБЫЧНЫЕ ТЕМЫ В НЕОБЫЧНОЙ ШКОЛЕ Выбор темы исследовательской деятельностей – чтобы было интересно детям. Дети выбирают
9. Все темы адаптированы под условия обучения Работа над темами ведется через ментальные карты. Чтобы определить предмет
10. МЕТОДЫ Анализ изученной литературы Опрос (беседа, интервью)(часто приходится пользоваться услугами переводчика) Контрольные испытания (многие выводы испытаний
11. ОФОРМЛЕНИЕ РАБОТЫ Так как подобная адаптация исследовательской/ проектной деятельности мною проводится с учащимися начальных классов, соответственно
12. Перспективы развития исследовательской/проектной деятельности в учреждении Я считаю целесообразным продолжать адаптировать метод исследовательской / проектной деятельности
14. Скачать презентацию

Слайд 2

Проблема организации работы в условиях заграншколы
Организация учебной деятельности за пределами территории

Российской Федерации (географически) – важная составляющая проблематики работы заграншколы.
УМК в современном образовании разнообразны, но все темы направлены на познание окружающей действительности в рамках проживания на территории Российской Федерации.
Школа Посольства России в Мозамбике находится на юго-востоке Африканского материка. Климатические, социальные, географические отличия заставляют продумывать каждую мелочь в работе с детьми.

Слайд 3

Актуальность разработки ситуативной организации исследовательской деятельности
Невозможность увлечь детей исследовательской деятельностью в

рамках работы с УМК.
Проблема выбора темы из окружающей действительности в условиях страны третьего мира
Недоступность условий проведения многих опытов и создания проекта ( получение объекта, достижения результата) в связи с климатическими и географическими условиями страны пребывания

Но!
Требования ФГОС

Обеспечить формирование основ культуры исследовательской и проектной деятельности
Осуществлять психологический контакт учителя и ученика на этапе проведения исследования
Инициировать вопросы учащихся к изучаемому материалу
Проводить исследования в области за пределами интереса

Слайд 4

ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ РАБОТЫ:
Цель :
Создание условий для :
Развития творческой личности
Самореализации
Авторской позиции

юного исследователя
(учитывая особенности страны пребывания)
Задачи:
Развивать познавательный интерес к исследовательской деятельности в области, доступной для изучения.
Развивать информационно-технологических навыков учащихся (работа с ограниченной информацией - школьная посольская библиотека, доступные интернет-ресурсы)
Развивать осознание значимости своей работы для получения результата

Слайд 5

ПОСТРОЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
Для получения опыта, применимом в будущем , мы с

детьми исследовательскую деятельность строим на сравнении
Построение макета звездного неба южного полушария (использование тех созвездий, которые могут быть и в северном и в южном полушарии в зависимости от сезона)

Слайд 6

ПОСТРОЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
Изучение правил дорожного движения , моделируя ситуации соответствующих ПДД

России и Мозамбика (сравнение правостороннего и левостороннего движения)

Слайд 7

Исследование роста растений ( создание условий приближенных к условиям России

(сухой, теплый климат) и в естественных условиях Мозамбика (влажный, жаркий климат))

ПОСТРОЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Слайд 8

НЕОБЫЧНЫЕ ТЕМЫ В НЕОБЫЧНОЙ ШКОЛЕ
Выбор темы исследовательской деятельностей – чтобы

было интересно детям.
Дети выбирают необычные темы:
-Изучение подледного озера Восток (Соседний континент Антарктида)
Обучение мозамбикских детей в местных школах (посещение и школы в провинции Намааша)
Традиции местного народонаселения (изучение культуры, одежды, фольклора, танцев)

Слайд 9

Все темы адаптированы под условия обучения
Работа над темами ведется через

ментальные карты. Чтобы определить предмет исследования , можно обратиться к нескольким «ветвям» ментальной карты , которые наиболее доступны для изучения в данных условиях.
Постановка проблемы:
1)Обнаружение существующего дефицита знания (окружающая действительность резко отличается от действительности России)
2)Осознание потребности в устранении дефицита
3)Формулирование проблемы

Экологические проблемы г.Мапуту

Безалаберность жителей

отходы

Плохая работа дворников

озеленение

Мапуту – город акаций

клумбы

Слайд 10

МЕТОДЫ
Анализ изученной литературы
Опрос (беседа, интервью)(часто приходится пользоваться услугами переводчика)
Контрольные испытания

(многие выводы испытаний приходится «воображать» за не имением нужных инструментов , условий смены сезонов и т.д.)
Наблюдения
Эксперимент
Методы математической обработки
Опрос с переводчиком
Изучение смены времен года

Слайд 11

ОФОРМЛЕНИЕ РАБОТЫ
Так как подобная адаптация исследовательской/ проектной деятельности мною проводится с

учащимися начальных классов, соответственно и оформление работы несколько упрощено. (Учитываются возрастные особенности младших школьников)
Работа должна быть яркой , текстовой части минимум(не способность быстро писать и четко работать с компьютером).
Главное – не столько достижение результата, сколько освоение самого процесса исследования!
Оценка идет больше за готовый продукт, а не за текстовую состовляющую
(макет, листы – опросники, словарик португальских слов, разученный танец местных жителей)

Слайд 12

Перспективы развития исследовательской/проектной деятельности в учреждении
Я считаю целесообразным продолжать адаптировать

метод исследовательской / проектной деятельности в условиях проживания вне территории Российской Федерации.
Дети в дальнейшем продолжат обучение в обычной школе (у учеников будет развито проблемное видение, поисковое мышление)
За неимением возможности посещать культурные учреждения (театры, выставки, музеи) дети будут иметь возможность виртуально знакомится с шедеврами культуры, исследуя данную проблему

Аттестационная работа. Особенности организации исследовательской деятельности в условиях заграншкол

Содержание

Проблема организации работы в условиях заграншколыОрганизация учебной деятельности за пределами территории

Актуальность разработки ситуативной организации исследовательской деятельностиНевозможность увлечь детей исследовательской деятельностью в

ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ РАБОТЫ:Цель :Создание условий для :Развития творческой личностиСамореализацииАвторской позиции

ПОСТРОЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫДля получения опыта, применимом в будущем , мы с

ПОСТРОЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫИзучение правил дорожного движения , моделируя ситуации соответствующих ПДД

Исследование роста растений ( создание условий приближенных к условиям России

НЕОБЫЧНЫЕ ТЕМЫ В НЕОБЫЧНОЙ ШКОЛЕ Выбор темы исследовательской деятельностей – чтобы

Все темы адаптированы под условия обученияРабота над темами ведется через

МЕТОДЫ Анализ изученной литературыОпрос (беседа, интервью)(часто приходится пользоваться услугами переводчика)Контрольные испытания

ОФОРМЛЕНИЕ РАБОТЫТак как подобная адаптация исследовательской/ проектной деятельности мною проводится с

Перспективы развития исследовательской/проектной деятельности в учреждении Я считаю целесообразным продолжать адаптировать

Похожие презентации