Основные понятия игровой деятельности

Июль 28, 2022

Главная
Педагогика
Основные понятия игровой деятельности

Содержание

2. Основные понятия игровой деятельности: Моделирование Имитация Соревновательность игра - это вид деятельности в условиях ситуаций, направленных
3. Основные функции игры: развлекательная коммуникативная самореализации игротерапевтическая диагностическая функция коррекции межнациональной коммуникации социализации
4. В структуру игры входят: а) роли, взятые на себя играющими; б) игровые действия как средство реализации
5. педагогическая игра обладает существенным признаком - четко поставленной целью обучения и соответствующим ей педагогическим результатом
6. Игровая деятельность в обучении используется : в качестве самостоятельных технологий для освоения понятия, темы и даже
7. Классификация педагогических игр: по виду деятельности: физические (двигательные), интеллектуальные (умственные), трудовые, социальные, психологические. По характеру педагогического
8. Основные этапы учебного процесса на основе дидактических игр: Ориентация (характеристика имитации и правил, представление изучаемой темы,
9. Требования к проведению Свободное творчество и самодеятельность учащихся Соблюдение правил и выполнение игровых обязанностей Вызывать только
10. Роли, выполняемые учителем: 1. Инструктор (минимальное инструктирование) 2. Судья-рефери (не вмешивается, а поддерживает правила) 3. Тренер
11. Соотношение игр, имитаций и анализа конкретных ситуаций Чистые игры Физическое домино, пойми меня Чистые имитации авиатренажер
13. Скачать презентацию

Слайд 2

Основные понятия игровой деятельности:
Моделирование
Имитация
Соревновательность
игра - это вид деятельности в условиях ситуаций,

направленных на воссоздание и усвоение общественного опыта, в котором складывается и совершенствуется самоуправление поведением

Слайд 3

Основные функции игры:
развлекательная
коммуникативная
самореализации
игротерапевтическая
диагностическая
функция коррекции
межнациональной коммуникации
социализации

Слайд 4

В структуру игры входят:
а) роли, взятые на себя играющими;
б) игровые действия

как средство реализации этих ролей;
в) игровое употребление предметов, т.е. замещение реальных вещей игровыми, условными;
г) реальные отношения между играющими;
д) сюжет (содержание) - область действительности, условно воспроизводимая в игре.

Слайд 5

педагогическая игра обладает существенным признаком - четко поставленной целью обучения и

соответствующим ей педагогическим результатом

Слайд 6

Игровая деятельность в обучении используется :
в качестве самостоятельных технологий для освоения

понятия, темы и даже раздела учебного предмета;
как элементы (иногда весьма существенные) более обширной технологии;
в качестве урока (занятия) или его части (введения, объяснения, закрепления, упражнения, контроля);
как технологии внеклассной работы (игры типа «Зарница» и др.).

Слайд 7

Классификация педагогических игр:
по виду деятельности:
физические (двигательные), интеллектуальные (умственные), трудовые, социальные, психологические.
По

характеру педагогического процесса:
а) обучающие, тренировочные, контролирующие и обобщающие;
б) познавательные, воспитательные, развивающие;
в) репродуктивные, продуктивные, творческие;
г) коммуникативные, диагностические, профориентационные, психотехнические и др.
По характеру игровой методики:
предметные, сюжетные, ролевые, деловые, имитационные и игры-драматизации.
По предметной области:
по физике, химии, математике и т.п.

Слайд 8

Основные этапы учебного процесса на основе дидактических игр:
Ориентация (характеристика имитации и

правил, представление изучаемой темы, знакомство с основными представлениями)
Подготовка к проведению (учитель излагает игровой сценарий, игровые задачи, правила, игровые процедуры, правила судейства и т.д.)
Проведение игры
Обсуждение игры

Слайд 9

Требования к проведению
Свободное творчество и самодеятельность учащихся
Соблюдение правил и выполнение

игровых обязанностей
Вызывать только положительные эмоции
Должен быть элемент случайности (может выиграть и не сильнейший)
Учитывать возрастные особенности учащихся

Слайд 10

Роли, выполняемые учителем:
1. Инструктор
(минимальное инструктирование)
2. Судья-рефери
(не вмешивается, а поддерживает

правила)
3. Тренер
4.Председатель –ведущий
(осуществляет рефлексию игры и реальности)

Слайд 11

Соотношение игр, имитаций и анализа конкретных ситуаций
Чистые игры
Физическое домино,
пойми меня
Чистые

имитации

авиатренажер

Чистый
анализ
конкретных
ситуаций

Симпозиум,
форум,
конференция и т.д.

Имитационные
игры:
монополия,
Полет
в космос

Игровой
анализ
конкретных
ситуаций

имитация
конкретных
ситуаций:
медпомощь

Имитац.
игры
для анализа
конкретных
ситуаций

Основные понятия игровой деятельности

Содержание

Основные понятия игровой деятельности:МоделированиеИмитацияСоревновательностьигра - это вид деятельности в условиях ситуаций,

В структуру игры входят:а) роли, взятые на себя играющими;б) игровые действия

педагогическая игра обладает существенным признаком - четко поставленной целью обучения и

Игровая деятельность в обучении используется :в качестве самостоятельных технологий для освоения

Классификация педагогических игр:по виду деятельности:физические (двигательные), интеллектуальные (умственные), трудовые, социальные, психологические.По

Основные этапы учебного процесса на основе дидактических игр:Ориентация (характеристика имитации и

Требования к проведениюСвободное творчество и самодеятельность учащихся Соблюдение правил и выполнение

Роли, выполняемые учителем:1. Инструктор (минимальное инструктирование)2. Судья-рефери (не вмешивается, а поддерживает

Соотношение игр, имитаций и анализа конкретных ситуацийЧистые игрыФизическое домино, пойми меняЧистые

Похожие презентации