Особенности и маркеры суицидального поведения подростков и молодежи

Август 2, 2022

Главная
Психология
Особенности и маркеры суицидального поведения подростков и молодежи

Содержание

2. ПРОТИВОРЕЧИЯ ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА
3. ПРОТИВОРЕЧИЯ ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА
4. ПРОТИВОРЕЧИЯ ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА
5. «ГРУППА РИСКА»: подростки и молодежь С выраженными семейными проблемами: уход из семьи значимого взрослого, развод, семейное
6. «ГРУППА РИСКА»: подростки и молодежь Имеющие тенденции к самоповреждению (аутоагрессию); Страдающие аффективными расстройствами, особенно тяжелыми депрессиями
7. ОСОБЕННОСТИ СУИЦИДАЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ МОЛОДЕЖИ Недостаточно адекватная оценка последствий суицидальных действий. Несерьезность, мимолетность и незначительность (с точки
8. ОТЛИЧИЯ ДЕПРЕССИИ У ПОДРОСТКОВ И МОЛОДЕЖИ ОТ ДЕПРЕСИИ ВЗРОСЛЫХ чувство скуки; нарушения сна; неусидчивость, беспокойство; фиксация
9. Возможные причины суицида Уход от проблем Месть Самонаказание Бегство от наказания Слишком жесткое воспитание Конфликты с
10. То, что в поверхностном рассмотрении выступает для внешнего наблюдателя или самого субъекта как единственная и конечная
11. 80 % задумавших совершить самоубийство предварительно дают знать о своих намерениях окружающим. Способы сообщения могут быть
12. МАРКЕРЫ СУИЦИДАЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ это поведение, слова, эмоции, которые прямо или косвенно дают понять окружающим о намерении
13. СЛОВЕСНЫЕ МАРКЕРЫ (ВЫСКАЗЫВАНИЯ) Прямые или косвенные сообщения о суицидальных намерениях: «Хочу умереть!», «Ты меня больше не
14. ЭМОЦИОНАЛЬНЫЕ МАРКЕРЫ СУИЦИДАЛЬНОГО РИСКА Амбивалентность по отношению к жизни; Безразличие к своей судьбе; Переживание горя; Признаки
15. ЖЕЛАТЕЛЬНО НЕ ПРОПУСТИТЬ ПЕДАГОГАМ изменение внешнего вида, самоизоляцию на занятиях и во внеурочной деятельности, ухудшение работоспособности,
16. ЖЕЛАТЕЛЬНО НЕ ПРОПУСТИТЬ РОДИТЕЛЯМ изменения настроения, изменение питания, изменение сна, изменения в отношении к своей внешности,
17. ЖЕЛАТЕЛЬНО НЕ ПРОПУСТИТЬ СВЕРСТНИКАМ самоизоляцию, резкие перепады настроения (несвойственные подростку ранее), повышенную агрессивность, склонность к неоправданно
18. Исследуемые параметры: физическая агрессия, косвенная агрессия, раздражение, негативизм, обидчивость, подозрительность, словесная агрессия. Выявляет обучающихся, условно отнесенных
19. Тест «Как я чувствую себя в школе» (групповой и индивидуальный) Выявляет факторы тревожности обучающихся класса и
20. Тест «Индивидуальные особенности личности -1» (индивидуальный и групповой) (8-14 лет) Исследуемые психологических рисков, таких как: -
21. Тест «Индивидуальные особенности личности -2» (индивидуальный и групповой) (с 15 лет) Исследуемые психологических рисков, таких как:
23. Скачать презентацию

Слайд 2

ПРОТИВОРЕЧИЯ ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА

Слайд 3

ПРОТИВОРЕЧИЯ ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА

Слайд 4

ПРОТИВОРЕЧИЯ ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА

Слайд 5

«ГРУППА РИСКА»: подростки и молодежь
С выраженными семейными проблемами: уход из семьи

значимого взрослого, развод, семейное насилие, отвержение со стороны родственников и т.п.;
Переживающие тяжелые утраты, например смерть родителя (любимого человека), особенно в течение первого года после потери;
Имеющие проблемы в отношениях со сверстниками, неразделенная любовь и т.п.;
Злоупотребляющие алкоголем, наркотиками и токсическими препаратами. Риск суицидов очень высок — до 50%. Алкоголизм и наркомания в нескольких поколениях способствует усилению депрессии, чувства вины и психической боли, которые часто предшествуют суициду;
Страдающие хроническими или фатальными заболеваниями (в том числе, когда данными болезнями страдают значимые взрослые);
Имеющие предыдущую (незаконченную) попытку суицида; демонстрирующие суицидальные угрозы, прямые или завуалированные; обучающиеся, у которых в роду были случаи суицидального поведения;

Слайд 6

«ГРУППА РИСКА»: подростки и молодежь
Имеющие тенденции к самоповреждению (аутоагрессию);
Страдающие аффективными расстройствами,

особенно тяжелыми депрессиями (психопатологические синдромы), психическими заболеваниями;
Имеющие блестящие успехи по всем образовательным предметам;
Имеющие межличностные и/или любовные конфликты;
Обучающиеся с повышенной тревожностью, зацикленные на негативных эмоциях, с пониженным фоном настроения;
Молодые люди, которые по тем или иным причинам считают себя виновными в проблемах близких людей.

Слайд 7

ОСОБЕННОСТИ СУИЦИДАЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ МОЛОДЕЖИ
Недостаточно адекватная оценка последствий суицидальных действий.
Несерьезность, мимолетность и

незначительность (с точки зрения взрослых) мотивов, которыми дети объясняют попытки самоубийства.
Наличие взаимосвязи попыток самоубийства
подростков и молодежи с отклоняющимся поведением.
Депрессивные состояния, которые в подростковый
период выражаются иначе, чем у взрослых.

Слайд 8

ОТЛИЧИЯ ДЕПРЕССИИ У ПОДРОСТКОВ И МОЛОДЕЖИ ОТ ДЕПРЕСИИ ВЗРОСЛЫХ
чувство скуки;
нарушения сна;
неусидчивость,

беспокойство;
фиксация внимания на мелочах;
чрезвычайная эмоциональность;
рассеянность внимания;
агрессивное поведение;
демонстративное непослушание;
склонность к бунту;
прогулы.

Слайд 9

Возможные причины суицида
Уход от проблем
Месть
Самонаказание
Бегство от наказания
Слишком жесткое воспитание
Конфликты с друзьями,

несчастная любовь, одиночество
Страх перед будущим
Потеря смысла жизни
Подражание кумирам
Высокие ожидания, повышенные
притязания к успехам ребенка
Перегрузки и строгие требования в образовательной организации
Прессинг успеха
Общественные катаклизмы

Слайд 10

То, что в поверхностном рассмотрении выступает для внешнего наблюдателя или самого

субъекта как единственная и конечная причина суицида, на самом деле может являться лишь следствием других, более глубинных и скрытых тенденций.

Слайд 11

80 % задумавших совершить самоубийство предварительно дают знать о своих намерениях

окружающим. Способы сообщения могут быть завуалированы, и чрезвычайно необходимо их понять!

Слайд 12

МАРКЕРЫ СУИЦИДАЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ
это поведение, слова, эмоции, которые прямо или косвенно дают

понять окружающим о
намерении человека совершить самоубийство.

Слайд 13

СЛОВЕСНЫЕ МАРКЕРЫ (ВЫСКАЗЫВАНИЯ)
Прямые или косвенные сообщения о суицидальных намерениях: «Хочу умереть!»,

«Ты меня больше не увидишь!», «Я этого не вынесу!», «Скоро все это закончится!».
Шутки, иронические высказывания о желании умереть, о бессмысленности жизни («Никто из жизни еще живым не уходил!»).
Уверения в своей беспомощности и зависимости от других («Если с ней что-то случится, то я не выживу, а пойду вслед за ней!», «Если он меня разлюбит, я перестану существовать!» и т.п.).
Прощания.
Самообвинения («Я ничтожество! Ничего из себя не представляю», «Я гениальное ничтожество. Если, как говорит один хороший человек, самоубийство, это естественный отбор, то почему же я не убьюсь, наконец?» и т.п.).
Сообщение о конкретном плане суицида («Я принял решение. Это будет сегодня, когда предки уедут на свою дачу. Алкоголь и таблетки я уже нашел» и т.п.).

Слайд 14

ЭМОЦИОНАЛЬНЫЕ МАРКЕРЫ СУИЦИДАЛЬНОГО РИСКА
Амбивалентность по отношению к жизни;
Безразличие к своей судьбе;
Переживание

горя;
Признаки депрессии: приступы паники, выраженная тревога, сниженная способность к концентрации внимания и воли, бессонница, утрата способности испытывать удовольствие;
Несвойственная агрессия или ненависть к себе;
Вина или ощущение неудачи, поражения;
Чрезмерные опасения, страхи;
Чувство своей малозначимости, никчемности, ненужности;
Рассеянность или растерянность.

Слайд 15

ЖЕЛАТЕЛЬНО НЕ ПРОПУСТИТЬ ПЕДАГОГАМ
изменение внешнего вида,
самоизоляцию на занятиях и во внеурочной

деятельности,
ухудшение работоспособности, снижение успеваемости,
небрежное отношение к своим учебным принадлежностям (при том, что ранее было другое),
частые прогулы (отсутствие на определенных уроках),
резкие и необоснованные вспышки агрессии,
рисунки по теме смерти на последних страницах тетрадей,
тема одиночества, кризиса, утраты смысла в сочинениях на свободную тему или в размышлениях на уроках гуманитарного цикла и т.п.

Слайд 16

ЖЕЛАТЕЛЬНО НЕ ПРОПУСТИТЬ РОДИТЕЛЯМ
изменения настроения,
изменение питания,
изменение сна,
изменения в отношении к своей

внешности,
самоизоляцию,
эскейп-реакции (уход из дома);
интерес к теме смерти (появление в доме литературы по этой теме, переписка в Интернете, прослушивание траурной и печальной музыки и т.п.),
нежелание посещать кружки, секции, образовательную организацию (в том числе учащение прогулов),
серьезные изменения в состоянии здоровья (частые простуды, частые головные боли и др.).

Слайд 17

ЖЕЛАТЕЛЬНО НЕ ПРОПУСТИТЬ СВЕРСТНИКАМ
самоизоляцию,
резкие перепады настроения (несвойственные подростку ранее),
повышенную агрессивность,
склонность к

неоправданно рискованным поступкам;
аутоагрессию (в том числе в высказываниях),
изменения внешнего вида,
расставание с дорогими вещами или деньгами;
интерес к теме смерти (способам самоубийства),
уныние,
изменение интересов и т.п.

Слайд 18

Исследуемые параметры: физическая агрессия, косвенная агрессия, раздражение, негативизм, обидчивость, подозрительность, словесная агрессия. Выявляет

обучающихся, условно отнесенных к "группе риска".

Тест «Эмоциональное состояние»
(групповой и индивидуальный)

www.ainnova-test.ru

Слайд 19

Тест «Как я чувствую себя в школе» (групповой и индивидуальный)
Выявляет факторы

тревожности обучающихся класса и отдельно каждого обучающегося по 8 параметрам: - общая тревожность в школе; - переживание социального стресса; - фрустрация потребности в достижении успеха; - страх самовыражения; - страх ситуации проверки знаний; - страх не соответствовать ожиданиям окружающих; - низкая физиологическая сопротивляемость стрессу; - проблемы и страхи в отношениях с учителями.

www.ainnova-test.ru

Слайд 20

Тест «Индивидуальные особенности личности -1» (индивидуальный и групповой) (8-14 лет)
Исследуемые психологических

рисков, таких как:
- отношения в семье;
- агрессивность;
- недоверие к людям;
- неуверенность в себе;
- акцентуации характера.
Выявляет обучающихся, условно отнесенных к "группе риска".

www.ainnova-test.ru

Слайд 21

Тест «Индивидуальные особенности личности -2» (индивидуальный и групповой) (с 15 лет)
Исследуемые

психологических рисков, таких как:
- отношения в семье;
- агрессивность;
- недоверие к людям;
- неуверенность в себе;
- акцентуации характера.
Выявляет обучающихся, условно отнесенных к "группе риска".

Особенности и маркеры суицидального поведения подростков и молодежи

Содержание

ПРОТИВОРЕЧИЯ ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА

ПРОТИВОРЕЧИЯ ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА

ПРОТИВОРЕЧИЯ ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА

«ГРУППА РИСКА»: подростки и молодежь С выраженными семейными проблемами: уход из семьи

«ГРУППА РИСКА»: подростки и молодежь Имеющие тенденции к самоповреждению (аутоагрессию);Страдающие аффективными расстройствами,

ОСОБЕННОСТИ СУИЦИДАЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ МОЛОДЕЖИНедостаточно адекватная оценка последствий суицидальных действий.Несерьезность, мимолетность и

ОТЛИЧИЯ ДЕПРЕССИИ У ПОДРОСТКОВ И МОЛОДЕЖИ ОТ ДЕПРЕСИИ ВЗРОСЛЫХчувство скуки;нарушения сна;неусидчивость,

Возможные причины суицидаУход от проблемМестьСамонаказаниеБегство от наказанияСлишком жесткое воспитаниеКонфликты с друзьями,

То, что в поверхностном рассмотрении выступает для внешнего наблюдателя или самого

80 % задумавших совершить самоубийство предварительно дают знать о своих намерениях

МАРКЕРЫ СУИЦИДАЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯэто поведение, слова, эмоции, которые прямо или косвенно дают

СЛОВЕСНЫЕ МАРКЕРЫ (ВЫСКАЗЫВАНИЯ) Прямые или косвенные сообщения о суицидальных намерениях: «Хочу умереть!»,

ЭМОЦИОНАЛЬНЫЕ МАРКЕРЫ СУИЦИДАЛЬНОГО РИСКААмбивалентность по отношению к жизни;Безразличие к своей судьбе;Переживание

ЖЕЛАТЕЛЬНО НЕ ПРОПУСТИТЬ ПЕДАГОГАМизменение внешнего вида,самоизоляцию на занятиях и во внеурочной

ЖЕЛАТЕЛЬНО НЕ ПРОПУСТИТЬ РОДИТЕЛЯМизменения настроения,изменение питания,изменение сна,изменения в отношении к своей

ЖЕЛАТЕЛЬНО НЕ ПРОПУСТИТЬ СВЕРСТНИКАМсамоизоляцию,резкие перепады настроения (несвойственные подростку ранее),повышенную агрессивность,склонность к

Исследуемые параметры: физическая агрессия, косвенная агрессия, раздражение, негативизм, обидчивость, подозрительность, словесная агрессия. Выявляет

Тест «Как я чувствую себя в школе» (групповой и индивидуальный) Выявляет факторы

Тест «Индивидуальные особенности личности -1» (индивидуальный и групповой) (8-14 лет)Исследуемые психологических

Тест «Индивидуальные особенности личности -2» (индивидуальный и групповой) (с 15 лет)Исследуемые

Похожие презентации

«ГРУППА РИСКА»: подростки и молодежь
С выраженными семейными проблемами: уход из семьи

«ГРУППА РИСКА»: подростки и молодежь
Имеющие тенденции к самоповреждению (аутоагрессию);
Страдающие аффективными расстройствами,

ОСОБЕННОСТИ СУИЦИДАЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ МОЛОДЕЖИ
Недостаточно адекватная оценка последствий суицидальных действий.
Несерьезность, мимолетность и

ОТЛИЧИЯ ДЕПРЕССИИ У ПОДРОСТКОВ И МОЛОДЕЖИ ОТ ДЕПРЕСИИ ВЗРОСЛЫХ
чувство скуки;
нарушения сна;
неусидчивость,

Возможные причины суицида
Уход от проблем
Месть
Самонаказание
Бегство от наказания
Слишком жесткое воспитание
Конфликты с друзьями,

МАРКЕРЫ СУИЦИДАЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ
это поведение, слова, эмоции, которые прямо или косвенно дают

СЛОВЕСНЫЕ МАРКЕРЫ (ВЫСКАЗЫВАНИЯ)
Прямые или косвенные сообщения о суицидальных намерениях: «Хочу умереть!»,

ЭМОЦИОНАЛЬНЫЕ МАРКЕРЫ СУИЦИДАЛЬНОГО РИСКА
Амбивалентность по отношению к жизни;
Безразличие к своей судьбе;
Переживание

ЖЕЛАТЕЛЬНО НЕ ПРОПУСТИТЬ ПЕДАГОГАМ
изменение внешнего вида,
самоизоляцию на занятиях и во внеурочной

ЖЕЛАТЕЛЬНО НЕ ПРОПУСТИТЬ РОДИТЕЛЯМ
изменения настроения,
изменение питания,
изменение сна,
изменения в отношении к своей

ЖЕЛАТЕЛЬНО НЕ ПРОПУСТИТЬ СВЕРСТНИКАМ
самоизоляцию,
резкие перепады настроения (несвойственные подростку ранее),
повышенную агрессивность,
склонность к

Тест «Как я чувствую себя в школе» (групповой и индивидуальный)
Выявляет факторы

Тест «Индивидуальные особенности личности -1» (индивидуальный и групповой) (8-14 лет)
Исследуемые психологических

Тест «Индивидуальные особенности личности -2» (индивидуальный и групповой) (с 15 лет)
Исследуемые