Потребности глухих и слабослышащих людей и правила корректного общения с ними

Август 24, 2022

Главная
Психология
Потребности глухих и слабослышащих людей и правила корректного общения с ними

Содержание

2. Однако, как писала слепоглухая американская писательница Э. Келлер, «слепые оторваны от предметов, глухие от людей» Среди
3. Глухота Глухота может быть: врожденной приобретенной. По времени возникновения различают: раннюю позднюю глухоту. Однако нужно знать,
4. Оглохшие При специальном педагогическом воздействии речь может сохраниться полностью и при более ранней потере слуха. Это
5. Имплантированные дети и взрослые – это люди, перенесшие операцию по кохлеарной имплантации, т.е. операцию по вживлению
6. Основным языком общения глухих людей в России является русский жестовый язык (РЖЯ). РЖЯ – это язык
7. Правила и этика общения c глухими и слабослышащими – Человеку с нарушенным слухом мешает воспринимать и
8. – Вы затрудните вашему собеседнику понимание разговора, если будете переключаться с одной темы на другую и
9. Рекомендации по социализации: 1)формирование у ребенка положительного самоощущения; 2) Развитие положительного отношения ребенка к себе, другим
10. В сурдопедагогике выделяют следующие наиболее характерные особенности понимания детьми с нарушением слуха слов и словосочетаний, отражающиеся
11. Сурдопедаго́гика — раздел сурдологии, изучающий проблемы, возникающие при обучении, получении образования глухими и слабослышащими пациентами Развитие
12. Наглядные приемы для расширения лексического запаса речи: использование самих предметов или их изображений демонстрация слайдов, учебных
13. ИЗМЕНЕНИЯ ГОЛОСА НЕПРАВИЛЬНОЕ ПРОИЗНОШЕНИЕ ОТДЕЛЬНЫХ ЗВУКОВ ВСТРЕЧАЮТСЯ ОШИБКИ В УПОТРЕБЛЕНИИ СЛОВ НАРУШАЕТСЯ ПРИВЫЧНЫЙ ПОРЯДОК СЛОВ В
14. У детей с потерей слуха необходимо формировать: творческую и познавательную активность личности, высокий уровень само-регуляции набор
16. Скачать презентацию

Слайд 2

Однако, как писала слепоглухая американская писательница Э. Келлер, «слепые оторваны от

предметов, глухие от людей»

Среди людей с нарушением слуха различают:
глухих,
слабослышащих,
оглохших
имплантированных
Глухота как болезнь не заметна.

Слайд 3

Глухота
Глухота может быть:
врожденной
приобретенной.
По времени возникновения различают:
раннюю
позднюю глухоту.
Однако

нужно знать, что для таких или других случаев нарушения слуха использовать термин «глухонемой» не этично.

Слайд 4

Оглохшие
При специальном педагогическом воздействии речь может сохраниться полностью и при более

ранней потере слуха.

Это люди, потерявшие слух, но сохранившие речь.

Степень сохранности их речи зависит от времени наступления глухоты и условий ее развития.

Слайд 5

Имплантированные дети и взрослые – это люди, перенесшие операцию по кохлеарной

имплантации, т.е. операцию по вживлению электродных систем во внутреннее ухо, в улитку, с последующей электрической стимуляцией слухового нерва, что позволяет посылать в мозг сигналы, вызывающие слуховые ощущения

Слайд 6

Основным языком общения глухих людей в России является русский жестовый язык (РЖЯ).
РЖЯ

– это язык символов и образов, выражаемых жестами.

Слайд 7

Правила и этика общения c глухими и слабослышащими
– Человеку с нарушенным

слухом мешает воспринимать и понимать устную речь шум, одновременный разговор двух и более людей.
– Поэтому с людьми, которые плохо слышат, будет трудно общаться в больших или многолюдных помещениях. Яркое солнце или тень тоже могут быть помехами.
– Чтобы глухой или слабослышащий собеседник вас лучше понял, разговаривая с ним, смотрите прямо на него, чтобы он одновременно видел ваше лицо (губы) и «слышал» речь. Говорите ясно и медленно.

Слайд 8

– Вы затрудните вашему собеседнику понимание разговора, если будете переключаться с

одной темы на другую и обратно.
– Говорите простыми короткими фразами и избегайте несущественных слов.
– Если вас просят повторить что-то, попробуйте не просто повторить, но сказать по-другому перефразировать предложение.
– Не стесняйтесь спросить, понял ли вас собеседник.

Слайд 9

Рекомендации по социализации:
1)формирование у ребенка положительного самоощущения;
2) Развитие положительного отношения

ребенка к себе, другим людям, окружающему миру;
3) Приобщение детей к ценностям, сотрудничество с другими людьми;
4) Формирование норм нравственного поведения,;
5) Подбирать эффективные методы работы

Слайд 10

В сурдопедагогике выделяют следующие наиболее характерные особенности понимания детьми с нарушением

слуха слов и словосочетаний, отражающиеся на понимании речевого высказывания в целом:
1. Недостаточное овладение звуковым составом слова.
2. Ограниченность словарного запаса, выражающаяся:
а) в незнании значений многих слов,
б) в суженном понимании значения слова,
в) в непонимании грамматической формы слова.
3. Непонимание переносного смысла выражения

Слайд 11

Сурдопедаго́гика — раздел сурдологии, изучающий проблемы, возникающие при обучении, получении образования глухими

и слабослышащими пациентами

Развитие речи неслышащих детей проводится по нескольким направлениям:
- лексическо-семантический уровень (слово);
- синтаксический уровень (словосочетания и предложения);
- уровень текста.

Слайд 12

Наглядные приемы для расширения лексического запаса речи: использование самих предметов или

их изображений демонстрация слайдов, учебных фильмов;
Вербальные приемы для расширения лексического запаса речи: подбор синонимов, антонимов; тавтологические толкования;
Смешанные приемы для расширения лексического запаса речи используются при объяснении понятий отвлеченного характера.

Слайд 13

ИЗМЕНЕНИЯ ГОЛОСА
НЕПРАВИЛЬНОЕ ПРОИЗНОШЕНИЕ ОТДЕЛЬНЫХ ЗВУКОВ
ВСТРЕЧАЮТСЯ ОШИБКИ В УПОТРЕБЛЕНИИ СЛОВ

НАРУШАЕТСЯ ПРИВЫЧНЫЙ ПОРЯДОК СЛОВ В ПРЕДЛОЖЕНИИ

Особенности устной речи глухих и слабослышащих

Слайд 14

У детей с потерей слуха необходимо формировать:
творческую и познавательную активность личности,

высокий уровень само-регуляции
набор интеллектуально-личностных характеристик
навыки общения, потребность в нем
адекватную самооценку и уровень притязаний.

Потребности глухих и слабослышащих людей и правила корректного общения с ними

Содержание

Однако, как писала слепоглухая американская писательница Э. Келлер, «слепые оторваны от

ГлухотаГлухота может быть: врожденнойприобретенной.По времени возникновения различают: раннюю позднюю глухоту. Однако

ОглохшиеПри специальном педагогическом воздействии речь может сохраниться полностью и при более

Имплантированные дети и взрослые – это люди, перенесшие операцию по кохлеарной

Основным языком общения глухих людей в России является русский жестовый язык (РЖЯ). РЖЯ

Правила и этика общения c глухими и слабослышащими– Человеку с нарушенным