Презентации по Математике

1. Таблицы распределения Брошены 2 игральные кости. Игроки делают ставки на выпавшую сумму очков на двух костях. Есть ли сумма, на которую выгодно делать ставку? n=6*6=36 m - ? Составим таблицу сумм очков и определим для каждой суммы количество благоприятствующих исходов.

  arcsin а     а arcsin (-a)=-arcsin a -а -arcsin а Арксинус     0 arccos а   а arccos (-a) = П - arccos a -а П-arccos a Арккосинус  

Карта путешествия по лабиринтам ВХОД ЛАБИРИНТ УМНОГО ХУДОЖНИКА ЛАБИРИНТ ГОРДОГО ЧЕЛОВЕКА ЛАБИРИНТ ЮНОГО МАТЕМАТИКА КЛАД ЗНАНИЯ ВХОД В ЛАБИРИНТ Переведите десятичные дроби в проценты: 678% 45% 7% 100% 21% 190%

Какой смайлик соответствует твоему настроению У тебя плохое настроение, ты злишься. Но, поверь, на уроке будет так много интересного, что ты забудешь о своих проблемах. Твоё настроение обязательно улучшится!

Цель урока Решить ряд задач. Повторить пройденный материал. Узнать новое. Вспомнить, то что забыто. Условия Дорогие одноклассники!!! С этого дня на каждом уроке математики мы будем решать интересные задачи и примеры, за которые вы будете получать баллы. Они записываются в таблицу. В конце учебного года мы подведем итоги и у кого будет больше всего баллов тот получит приз. Какой?! Секрет!!!

Алгебра Вычислите:

Считайте, ребята, скорее считайте. Хорошее дело смелей умножайте. Плохие дела поскорей вычитайте. Скорее работу свою начинайте! Наши помощники:

Повторяющееся сложение 2 ×6=12 Повторение арифметики 2+2+2+2+2+2 1 2 3 4 5 3 3 3 3 3 × × × × 3 5 3 3 3 3 3 × × × × 3 6 3 × = 243 = 729 Повторяющееся Умножение

Цели урока: закрепить представление о целых выражениях; повторить преобразования целых выражений в многочлен; обобщить знания по теме «Преобразование целого выражения в многочлен»; учиться использовать полученные знания для подготовки к единому государственному экзамену. Найдите ошибку: а) (x-2y)2=x2+4xy+4y2; б) (а+4)2=а2+4а+16; в) (3а+в)(в-3а)=в2-3а2; г) 27-х3=(3+х)(9-3х+х2)

Объект исследования: некоторые виды нестандартных задач по математике. Предмет исследования: решение задачи - как объект конструирования и изобретения. Гипотеза: рассмотрение решения нескольких нестандартных текстовых задач позволит сделать вывод о наличии единого подхода к их решению или его отсутствии. Цель работы: изучить методы решения некоторых, наиболее часто встречающихся, видов школьных математических нестандартных задач Задачи: Систематизировать, расширить и углубить теоретические знания по данной теме; Рассмотреть структуру процесса решения задачи, стандартные задачи и их решение; Изучить различные методы решения нестандартных задач; Применить рассматриваемые приемы, методы и подходы при решении конкретных задач.

Окружность всегда привлекала к себе внимание художников и архитекторов. Используя окружности можно получать очень красивые узоры. А круг у многих народов символ солнца.

Какие числа называются натуральными? Числа, которые применяются для счета предметов называются натуральными 5 14 1 ЦИФРЫ Любое натуральное число можно записать с помощью десяти цифр: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21 …

Цели: 09.05.2012 повторить степень числа; формировать умения и навыки использования признаков делимости при разложении чисел на простые множители; развивать память . www.konspekturoka.ru Запишите в виде степени произведение: 2³ 7⁵ 5⁴ a⁵ b⁴ Вспомним! 2 ∙ 2 ∙ 2 = 5 ∙ 5 ∙ 5 ∙ 5 = 7 ∙ 7 ∙ 7 ∙ 7 ∙ 7 = а ∙ а ∙ а ∙ а ∙ а = b ∙ b ∙ b ∙ b = 09.05.2012 www.konspekturoka.ru

Цели: 10.05.2012 ввести понятие основного свойства дроби; учить применять основное свойство дроби; формировать навык нахождения наибольшего общего делителя и наименьшего общего кратного чисел. www.konspekturoka.ru Назовите числитель и знаменатель каждой дроби. Что показывает знаменатель дроби? Что показывает числитель дроби? На какие группы можно разделить данные числа? Дробные - обыкновенные и десятичные дроби; натуральные числа, число нуль. Вспомним! 10.05.2012 www.konspekturoka.ru

Цели: 10.05.2012 ввести понятия наименьшего общего кратного (НОК); формировать умения нахождения наименьшего общего кратного; отрабатывать умение решать задачи на использование НОК и НОД. www.konspekturoka.ru Туда и обратно идет 3 ч. Туда и обратно идет 2 ч. От одной пристани к другой ходят два катера. Начинают работу одновременно в 8 ч утра. Первый катер на рейс туда и обратно тратит 2ч, а второй - 3 ч. Через какое наименьшее время оба катера опять окажутся на первой пристани, и сколько рейсов за это время сделает каждый катер? Сколько раз за сутки эти катера встретятся на первой пристани, и в какое время это будет происходить? Изучение нового материала 10.05.2012 www.konspekturoka.ru

Цели: 10.05.2012 ввести понятия наибольшего общего делителя; формировать навык нахождения наибольшего общего делителя. www.konspekturoka.ru 10.05.2012 www.konspekturoka.ru Изучение нового материала Решите уравнения, записывая только ответы. 84 : л = 14; л = 6 84 : т = 7; т = 12 84 : е = 21; е = 4 84 : л = 4; л = 21 84 : ь = 3; ь = 28 84 : д = 28; д = 3 84 : е = 6; е = 14 84 : и = 12; и = 7 Расположите ответы в порядке возрастания. Назовите, какое слово получилось. Дайте определение делителя натурального числа.

Выполните действия 2,5 ∙ 0,4 37,2 : 100 0,888 ∙ 100 0,888 : 0,04 36,5 ∙ 100 4,2 : 2,1 7,1 : 10 4,55 ∙ 10 4,2 : 10 Закройте ячейки с правильными ответами 3650 С 45,5 З 0,71 М 1,01 Н 68,03 П 88,8 У 9,044 Ц 21,09 О 9,04 Е 2 И 0,5 Т 21,9 Р 1 Р 0,42 И 22,2 Е 0,372 К Составьте слово из оставшихся букв

В математике есть своя красота, как в живописи и поэзии. Н.Е.Жуковский (1847-1921) Математики и понятие функции Е.Е.Ванина, Н.Л.Петунина Являются ли на ваш взгляд квадратичными следующие функции? y=(x + 3)2, y=x2 + 3, y=-(x - 3)2 + 4.

Дроби Дроби всякие нужны, Дроби всякие важны. Дробь учи, тогда сверкнёт удача. Если дроби будешь знать , Точно смысл их понимать, Станет легкой даже сложная задача.

Элективные курсы в 9 классе являются пропедевтическими и выполняют задачи практико - ориентированной помощи в приобретении личностного опыта выбора собственного содержания образования .Поэтому элективные курсы рассчитаны на относительно небольшое количество часов, что позволяет школьникам в течение года попробовать себя в различных видах деятельности, в соответствии с профилями предлагаемыми школой. Основное противоречие предпрофильной математической подготовки школьников заключается в том , что, с одной стороны , существует очевидная необходимость математических знаний, а с другой – необходимо учитывать возраст учащихся и соответствующие этому возрасту : А) недостаточную математическую грамотность Б) неразвитость навыков творческой деятельности.

Устный счёт 0,01+1,1+0,09= 8,1+2,99+1,01= 15-2,3 = 0,3-0,29 = 2,5*2,7*4 = 3,9*0,5*2 = 1:10 = 8,08:8 = 1,2 12,7 27 0,1 12,1 0,01 3,9 1,01 Выразите в процентах 0,01 0,29 0,8 1 Выразите в виде десятичных дробей 2% 5% 10% 20% 50% 68% 100% 130%

Ой, Пёс, ты знаешь, оказывается в математике водятся приведения. Что ты, Кот, какие приведения? Откуда ты это взял? А это записано в теме урока: приведения дробей. Ты, как всегда, поторопился и невнимательно прочитал.

Цель урока: закрепление знаний и формирование практических навыков. Задачи урока: 1. Образовательные: а) повторить и закрепить правила вынесения множителя из-под знака корня; внесения множителя под знак корня; б) отработать навык упрощения выражений, используя эти правила. 2. Развивающие:  а) расширение кругозора; б) развитие математической речи при комментировании решений. 3.Воспитательные: а) воспитание взаимопомощи в процессе выполнения парной работы; б) воспитание внимательности, собранности и аккуратности; в) формирование у учащихся адекватной самооценки при выборе отметки за работу на уроке.