Презентации по Математике

ЦЕЛИ УРОКА: рассмотреть правила треугольника и параллелограмма сложения векторов в пространстве; рассмотреть правило умножения вектора на число и основные свойства этого действия, а так же их применение при решении задач. ПРАВИЛО ТРЕУГОЛЬНИКА

«Разминка» 1 ряд: 2 ряд: 3 ряд: 0,2 · 43 = 0,54 + 3,06 = 3,5 · 0,2 = + 0,4 = : 0,2 = + 1,1 = : 0,3 = : 9 = : 2 = · 2,05 = – 1,99 = + 0,1 = 61,5 0,01 1 «Кто быстрее?»

Повторяем правила По какому правилу складываются и вычитаются десятичные дроби? Как умножить десятичную дробь на натуральное число? Как разделить десятичную дробь на натуральное число? Как умножить десятичную дробь на 10, 100, 1000 и т.д.? Как разделить десятичную дробь на 10, 100,1000 и т.д.? 47, 35 · 10 306,7 : 10 135,6 : 100 25,2 · 100 25,2 : 100 0,4735 · 1000 306,7 · 10 25 : 100 1356 : 1000 С Ф И П Е С О Р И

Девиз урока : Спорт – залог здоровья План урока I. Организационный момент. II. Актуализация опорных знаний. III. Формирование умений и навыков. IV. Физкультминутка. V. Самостоятельная работа. VI. Домашнее задание. VII.Итог урока.

Цели: познавательные: закрепление умений и навыков по умножению и делению десятичных дробей, умение применять и переносить свои знания в новую, нестандартную ситуацию, развитие вычислительных навыков, грамотной устной математической речи. развивающие: помогать овладению математической терминологией, развивать творческую, речевую, мыслительную активность, используя различные формы работы (устную, диктант, сообщение); развивать интерес к науке на базе получения новой информации. воспитательные: воспитание внимательности, активности, самостоятельности в работе. « Без знания дробей никто не может признаваться сведующим в математике». Марк Туллий Цицерон

Класс : 5. Тип урока : урок – путешествие. Методы : объяснительно – иллюстративный, репродуктивный. 1.Силуэты форм греческой керамики. 2.Иллюстрированный материал с изображением чернофигурных и краснофигурных греческих ваз. 3.Музыкальный ряд – «Сиртаки» и литературный ряд : стихи О.Тарутина из книги «Что я видел в Эрмитаже». 4.Расписные сосуды в технике краснофигурной росписи и чернофигурной росписи. 5.Пошаговое выполнение росписи сосуда.

Цель урока: повторение правил сравнения, сложения, вычитания, умножения и сокращения дробей; развитие логического мышления, вычислительных навыков и укрепление интереса к предмету. Ход урока: I Устный счет, индивидуальная работа II Тест III Закрепление IV Итог урока V Домашнее задание I. Блиц-опрос 1. Что называется общим знаменателем двух дробей? 2. Если знаменатели дробей – взаимно простые числа, то общий знаменатель этих дробей равен… 3. Как сравнить (сложить) дроби с разными знаменателями? 4. Чтобы из целого числа вычесть дробь, надо… 5. Как сложить смешанные числа? 6. Как умножить дробь на натуральное число, на дробь? 7. Что значит «сократить дробь»? 8. Какая дробь называется несократимой? 9. Чтобы умножить два смешанных числа, надо…

Цели урока: Образовательные Развивающие Воспитательные Цели урока:

Космический корабль Магистра чисел Цель урока: закрепить знания по теме « Действия с положительными и отрицательными числами. Координатная плоскость»

Цели: 1)Обобщить и систематизировать знания по теме «Действия с рациональными числами». 2)Развивать познавательные интересы, память, сообразительность, повышать интерес учащихся на основе решения нестандартных задач(на краеведческом материале). 3)Формировать у учащихся положительную мотивацию учения. Тип урока - урок обобщения и систематизации знаний (с включением дидактической игры). Ход урока

Устная работа Представьте в виде смешанных чисел неправильные дроби Вычисли:

Вычислите и соберите пазл 100 30 Усолье Сибирское -  один из старейших городов в Приангарье, он был основан как поселение в 1669 г. благодаря покорителям сибирских просторов енисейским казакам братьям Михалёвым, обнаружившим на берегу реки Ангара соляной источник и построившим соляную варницу

Жил старик со своею старухой У самого синего моря; Они жили в ветхой землянке Ровно тридцать лет и три года.

Эпиграф урока Числа правят миром! Пифагор Блиц опрос Как вы понимаете утверждение: а) а – делитель b?; б) b кратно а?; в) НОД(m;n) = k; г) НОК(m;n) = k?

Девиз нашего урока: 1. Я думаю! 2. Ты думаешь! 3. Мы думаем!

Сравните территории районов Республики Алтай (запишите в порядке убыв.) Кош - Агачский район 19 862 км2 Майминский район 1 285 км2 Онгудайский район 11 744 км2 Турочакский район 11 060 км2 Улаганский район 18 393,62 км2 Усть – Канский район 6 243 км2 Усть – Коксинский 12 958 км2 Чемальский район 3 016 км2 Чойский район 4 526 км2 Шебалинский район 3 794 км2

Актуальность – собрать сведения по теме в связи с подготовкой к экзамену Проблема – в школьном курсе алгебры недостаточно задач с модулем Объект исследования – функция Предмет исследования – функция у=|x| Цель – рассмотреть решение распространённых задач с модулем Гипотеза – я предполагал, что задачи с модулем решаются только графически Задачи – 1.Вспомнить известную мне информацию о задачах с модулем 2.Придумать новые задачи 3.Проконсультироваться с учителем 4.Создать презентацию 5.Защитить работу Определение модуля В математике через |x| обозначается абсолютная величина, или модуль числа х. Абсолютная величина числа х равна этому числу, если х>0, равна противоположному числу –х, если x

Лекция 4 Базисные средства манипулирования реляционными данными: реляционная алгебра Кодда 1. Обзор реляционной алгебры Кодда 2. Особенности теоретико-множественных операций реляционной алгебры 3. Специальные реляционные операции 1. Обзор реляционной алгебры Кодда Основная идея реляционной алгебры: поскольку отношения являются множествами, средства манипулирования отношениями могут базироваться на традиционных теоретико-множественных операциях, дополненных специальными операциями, специфичными для реляционных баз данных.

a b a b Предположим, что функция f не имеет на отрезке [а; b] критических точек. Тогда она возрастает (рис. 1) или убывает (рис. 2) на этом отрезке. Значит, наибольшее и наименьшее значения функции f на отрезке [а; b] — это значения в концах а и b. функция возрастает функция убывает a b a b Пусть теперь функция f имеет на отрезке [а; b] конечное число критических точек. Наибольшее и наименьшее значения функция f может принимать в критических точках функции или в точках а и b. Чтобы найти наибольшее и наименьшее значения функции, имеющей на отрезке конечное число критических точек, нужно вычислить значения функции во всех критических точках и на концах отрезка, а затем из полученных чисел выбрать наибольшее и наименьшее. Примеры

Урок 1 Тема: Решение иррациональных уравнений Цели: Познакомить учащихся с решениями некоторых видов иррациональных уравнений. Развитие навыка самоконтроля, умений работать тестами. Воспитание ответственного отношения к учебному труду, воли и настойчивости для достижения конечных результатов Типология урока: Урок типовых задач. Основные этапы урока. 1.Сообщение темы, цели и задач урока. 2.Проверка д/з. На контроль. №419 (в,г),№418(в,г),№420(в,г) 3.Устная работа на повторение 4.Тест. Самостоятельная работа 5. Решение уравнений а)уравнения, в которых одно или несколько квадратных радикалов б)уравнения, решаемые способом замены в) системы уравнений 6.Проверочная работа (разноуровневая) 7.Работа по учебнику 8.Итог урока. Д/З. Оценки за урок

«Успех – это не пункт назначения. Это движение». Т. Фастер. Если обе части уравнения являются рациональным выражением, то такие уравнения называют рациональным уравнением. Рациональные уравнения Целые рациональные уравнения Дробно-рациональные уравнения

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ЦЕЛИ: 1) Сформировать умение проводить самоконтроль знания алгоритма решения комбинаторных задач правилом умножения и умения его применять. 2) Тренировать в применении правила умножения при решении комбинаторных задач. ЭТАЛОН Перестановками без повторений из n элементов по n называются такие соединения, которые отличаются друг от друга только порядком расположения элементов. Pn = n∙(n-1) ∙(n-2) ∙… ∙2 ∙1

Храм Покрова Пресвятой Богородицы, г.Озерск Ротонда г.Озерск Площадь им. Курчатова, г.Озерск диаметр Окружность Колесо центр R D O радиус Окружность.