Презентации по Математике

Морфизмы алгебр
Морфизмы алгебр
Будем рассматривать однотипные алгебры А =〈A; ΩF〉 и В =〈B, ΩG〉, где ΩF = (F1, F2, …, Fn), τ =(m1,m2,…,mn), mi – число аргументов Fi ; ΩG = (G1, G2, …, Gn), τ =(m1,m2,…,mn), mi – число аргументов Gi . Таким образом, рассматриваем алгебры, в каждой из которых введены одинаковые числа (n) операций и для каждого i, 1≤ i ≤ n, числа аргументов операций Fi и Gi одинаковы. Всякое отображение ϕ основного множества А в(на) основное множество В называем отображением алгебры А в(на) алгебру В.   Изоморфизмом алгебры А =〈A; F1, F2, …, Fn〉 в (на) однотипную алгебру В =〈B; G1, G2, …, Gn〉 называется взаимно однозначное (биективное) отображение ϕ множества А в(на) В, сохраняющее главные операции алгебры, т.е. для которого выполняются соотношения: ϕ(Fi(x1, x2, …, xmi ))=Gi(ϕ(x1), …, ϕ(xmi )) (2.1) для всех i, 1≤ i ≤ n, и для любых x1, x2,…, xmi∈A. Изоморфизм алгебры на себя называется автоморфизмом. Гомоморфизмом алгебры А =〈A; F1, F2, …, Fn〉 в(на) однотипную алгебру В =〈B; G1, G2, …, Gn〉 называется отображение ϕ множества А в(на) множество В, сохраняющее главные операции алгебры, т.е. для которого выполняются условия (2.1) для всех i, 1≤ i ≤ n, и для любых x1, x2,…, xmi∈A. 
Продолжить чтение
Современный урок математики в условиях реализации ФГОС НОО и «Концепции развития математического образования в РФ»
Современный урок математики в условиях реализации ФГОС НОО и «Концепции развития математического образования в РФ»
КОНЦЕПЦИЯ РАЗВИТИЯ МАТЕМАТИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ЦЕЛЬ КОНЦЕПЦИИ ВЫВЕСТИ РОССИЙСКОЕ МАТЕМАТИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ НА ЛИДИРУЮЩЕЕ ПОЛОЖЕНИЕ В МИРЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОТСУТСТВИЯ ПРОБЕЛОВ В БАЗОВЫХ ЗНАНИЯХ ДЛЯ КАЖДОГО ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРОВАНИЕ У УЧАСТНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ УСТАНОВКИ "НЕТ НЕСПОСОБНЫХ К МАТЕМАТИКЕ ДЕТЕЙ" МОДЕРНИЗАЦИЯ СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНЫХ ПРОГРАММ МАТЕМАТИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ НА ВСЕХ УРОВНЯХ (С ОБЕСПЕЧЕНИЕМ ИХ ПРЕЕМСТВЕННОСТИ) ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБУЧАЮЩИМСЯ, ИМЕЮЩИМ ВЫСОКУЮ МОТИВАЦИЮ И ПРОЯВЛЯЮЩИМ ВЫДАЮЩИЕСЯ МАТЕМАТИЧЕСКИЕ СПОСОБНОСТИ, ВСЕХ УСЛОВИЙ ДЛЯ РАЗВИТИЯ И ПРИМЕНЕНИЯ ЭТИХ СПОСОБНОСТЕЙ ОБЕСПЕЧЕНИЕ НАЛИЧИЯ ОБЩЕДОСТУПНЫХ ИНФОРМАЦИОННЫХ РЕСУРСОВ, ИНСТРУМЕНТОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ И ПЕДАГОГОВ, ПРИМЕНЕНИЕ СОВРЕМЕННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА СИСТЕМА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ЗАДАЧИ Способен к имитации, действию по образцу, по формуле «Делай вместе со мной, а теперь делай сам, но так же, как я» Способен опознать задачу как новую; выяснить, каких средств недостает для решения: что именно не знает или не может «Я не знаю, у меня не получается! Помогите мне!» «У меня получится, я смогу, если я буду знать/ уметь следующее …» Формула образовательного запроса: ? ДОШКОЛЬНИК МЛАДШИЙ ШКОЛЬНИК
Продолжить чтение
Центр начального образования. Формирование и мониторинг умений младших школьников по разделу «Работа с текстовой задачей»
Центр начального образования. Формирование и мониторинг умений младших школьников по разделу «Работа с текстовой задачей»
Статья 28 «Компетенция, права, обязанности и ответственность образовательной организации» названного закона гласит: «… к компетенции образовательной организации в том числе относятся: 10) осуществление текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся, установление их форм, периодичности и порядка проведения; 11) индивидуальный учет результатов освоения обучающимися образовательных программ, а также хранение в архивах информации об этих результатах на бумажных и (или) электронных носителях; 12) проведение самообследования, обеспечение функционирования внутренней системы оценки качества образования». ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН «ОБ ОБРАЗОВАНИИ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ» ОТ 29 ДЕКАБРЯ 2012 ГОДА № 273-ФЗ СОДЕРЖАНИЕ: ТЕМЫ, РАЗДЕЛЫ РАЗДЕЛ 1 РАЗДЕЛ 2 ТЕМА 1 ТЕМА 2 ТЕМА 3 ТЕМА 1 ТЕМА 2 ТЕМА 3 ТЕМА 4 ТЕМА 5 КАЛЕНДАРНЫЕ СРОКИ: НЕДЕЛИ, МЕСЯЦЫ, ЧЕТВЕРТИ ПРОЕКТИРОВАНИЕ ВНУТРИКЛАССНОЙ СИСТЕМЫ ДИАГНОСТИКИ, КОНТРОЛЯ И ОЦЕНКИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ От успешного старта к качеству начального общего образования МОНИТОРИНГ ПРЕДМЕТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ МОНИТОРИНГ МЕТАПРЕДМЕТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ СТАРТОВАЯ ДИАГНОСТИКА ПРОМЕЖУТОЧНАЯ ДИАГНОСТИКА ИТОГОВАЯ ДИАГНОСТИКА
Продолжить чтение
Контроль динамических систем АО на основе совместных процедур оптимальной фильтрации и сглаживания полетных данных
Контроль динамических систем АО на основе совместных процедур оптимальной фильтрации и сглаживания полетных данных
Используя статистические свойства вектора невязок , можно построить процедуры контроля и диагностирования ОК по полетным данным. Правильному функционированию ОК можно поставить в соответствие гауссовский характер вектора невязок и допустимые значения диагностического параметра. По аналогии с таким параметром при функциональном контроле ОК в полете (6.7) можно сформировать квадратичную форму для послеполетного анализа состояния ОК по зарегистрированным данным где ковариационная матрица для вектора невязок . (7.12) При правильном функционировании ОК, соответствующем гауссовскому распределению невязок , квадратичная форма должна иметь распределение с n степенями свободы где n – размерность вектора невязок, совпадающая в данном случае с размерностью вектора состояния ОК. С учетом статистических свойств распределения и правила могут быть сформированы необходимые условия правильного функционирования ДС, т.е. отсутствия сбоев и отказов, Условие (7.14) характеризует состояние ДС в целом. На практике, однако, возникает необходимость локализации места нарушения, т.е. решения задачи диагностирования. (7.13) (7.14)
Продолжить чтение