Презентации по Математике

но п р о ц е н т н е с о к р а т и м а я д в е н а д ц а т ь еправ льн я у м о ж е н и с о к р а щ е н и е д е л е н и е о Замок кроссвордный

Математический вечер Посвящается 70-летию Победы в Великой отечественной войне Подготовила: учитель математики МБОУ «Дмитриево-Усадская ООШ» Атюрьесрьевского муниципального района Республики Мордовия Васильева Татьяна Ивановна На защиту Родины. Математические задачи для фронта 2.1. Совершенствование военной техники. 2.2. Теория стрельбы. 2.3. Статистический контроль в военном производстве. 3. Вклад Челябинска в победу в Великой Отечественной войне.

«Мал золотник да дорог» Диплом «успешный антикризисный менеджер» нужно набрать 17 и более бонусов за урок Диплом  «старательный антикризисный менеджер » нужно набрать от 12 до 16 бонусов за урок Диплом «антикризисный менеджер не всегда находящий верный путь выхода из кризиса» нужно набрать от 6 до 11 бонусов за урок Диплом  «антикризисный менеджер не способный найти выхода из кризиса» ( меньше 6  бонусов за урок)

1.)1,4+3,2= 5.)7,25+2,1= 2.)0,3+0,5= 6.)7,9-5,9= 3.)2,75-2= 7.)1-0,3= 4.)6,5-0,4= 8.)3-0,6= 4,6 0,8 0,75 6,1 9,35 2 0,7 2,4 Сколько людей в стране ежедневно погибает в результате несоблюдения Правил дорожного движения? Чтобы узнать, нужно решить задачу: За 2 часа велосипедист проехал 4,8 км , а мотоциклист за 3 часа проехал 18,5 км. На сколько скорость мотоциклиста больше скорости велосипедиста?

Цели урока: Образовательные: повторить и обобщить изученный материал по теме «Деление дробей» добиться усвоения правила деления обыкновенных дробей, его понимания и умения пользоваться им при вычислениях. Развивающие. Развивать математический кругозор, мышление, речь, внимание. Продолжить работу по формированию математических знаний и приемов умственной деятельности (умение анализировать ситуацию и ориентироваться в действиях, научиться выполнять новое действие, довести его до автоматизации). Формировать элементы математической логики, активизировать учащихся через разнообразные виды самостоятельной  деятельности и игровую форму работы. Воспитательные. Формирование навыка пошаговой работы под руководством учителя (объяснение нового материала, первоначальное закрепление), восприятия информации на слух (математический диктант), формирования самооценки (рефлексия), воспитывать бережное отношение к своему здоровью. Сегодня на уроке мы совершим восхождение по лестнице успеха. :

по теме: УРОК МАТЕМАТИКИ В V классе Работа учителя физики и математики ГБОУ СОШ № 335 Пушкинского района Санкт-Петербурга Веры Васильевны Жеребцовой Цель урока: Обозначать, читать и находить процент чисел и некоторых единиц измерения величин; Переводить процент в десятичную дробь и обратно; Учить ребят решать текстовые задачи; Развитие интереса учащихся к математике и расширение кругозора; Совершенствовать вычислительные навыки; Научить применять изученный материал в повседневной жизни.

Функция - зависимость переменной у от переменной x, если каждому значению х соответствует единственное значение у. х - независимая переменная или аргумент. у- значение функции, соответствующее заданному значению х. первое множество называется областью определения функции D ( f )= (-∞; +∞) второе множество – множеством значений функции E ( f )=[0; +∞).

Концентрация вещества в смеси – это часть, которую составляет масса вещества в смеси от массы смеси. Концентрация = масса вещества : масса смеси Концентрация = = масса вещества : масса смеси

1 2 половина треть 1 3

Пифагор Самосский Пифагор – древнегреческий философ-идеалист, математик, основатель пифагореизма, политический, религиозный деятель. Его родиной был остров Самос (отсюда и прозвище - Самосский), где он появился на свет приблизительно в 580 г. до н. э. Его отцом был резчик по драгоценным камням. Согласно древним источникам, Пифагор с рождения отличался удивительной красотой; когда стал взрослым, носил длинную бороду и диадему из золота. Его одаренность также проявилась в раннем возрасте.

1. Что такое функция? Пусть даны две переменные х и у. Говорят, что переменная у является функцией от переменной х, если задана такая зависимость между этими переменными, которая позволяет для каждого значения х однозначно определить значение у. Обозначение: у=f(x) х – независимая переменная у – зависимая переменная Область определения функции ( D(f) ) – это все значения, которые может принимать независимая переменная (х) Множество значений функции( E(f) ) – это все значения, которые может принимать зависимая переменная (у) Пример Для каждой функции найти D(f) и E(f) Ответы:

Спуск кораблей на воду Задание 1. Исправность корабля

закрепить умение применять формулы для решения задач: осуществлять подстановку известных данных и находить неизвестный параметр; развивать грамотную математическую речь (читать формулы, грамотно называть элементы формул); развивать логическое мышление при преобразовании формулы (из формулы пути – формулу времени и формулу скорости). Цели урока: Математическое лото п у т е ш е с т в и е

«Знание, добытое без личного усилия, без личного напряжения ,-знание мертвое. Только пропущенное через собственную голову становится твоим достоянием» Нойгауз Цель урока: закрепить решение простейших показательных уравнений и неравенств, обобщить и систематизировать методы решения показательных уравнений и неравенств . у=2х у=0,2х у=(х-2)3 у=х4 у=Пх Задание 1. Какие из перечисленных функций являются показательными?

Цели урока: 1. Обобщить знания учащихся по теме «Исследование функции на монотонность и экстремумы» и выяснить степень готовности учащихся к контрольной работе. 2. Способствовать развитию навыков применения теоретических знаний в практической деятельности. 3. Способствовать воспитанию ответственности за качество и результат выполняемой работы на уроке Задачи: Повторить алгоритм исследования функции на монотонность и экстремумы с помощью производной. Используя алгоритмы исследования функций с помощью производной, применить их для решения конкретных задач. Формировать глубину и оперативность мышления.

Устная работа 1.Какое уравнение называется квадратным? 2.Назовите коэффициенты квадратных уравнений: а) 3х2 - 18х + 24 = 0 б) 2х2 - 4х - 30 = 0 в) 2х2 - 14х - 16 = 0 3.Разделите каждое уравнение на его старший коэффициент. а) х2 - 6х + 8 = 0 б) х2 - 2х – 15 = 0 в) х2 - 7х – 8 = 0 а) х2 - 6х + 8 = 0 б) х2 - 2х – 15 = 0 в) х2 - 7х – 8 = 0 Квадратное уравнение, в котором старший коэффициент равен 1, называется приведённым квадратным уравнением. х2 + pх + q = 0 Приведённое квадратное уравнение Назовите коэффициент a

Найдите ошибку! -4 2 x 2 -6 y 6 -2 0 4 -2 -4 Найдите ошибку! | | | | | | | | | | | | | | | | | | 1 x y 2

Основные понятия комбинаторики Теорема 1. Правило умножения: если из некоторого конечного множества первый объект (элемент а) можно выбрать n1 способами, а второй объект (элемент b) – n2 способами, то оба объекта (а и b) в указанном порядке можно выбрать n1∙n2 способами. Теорема 2. Правило сложения: если некоторый объект а можно выбрать п1 способами, а объект b можно выбрать n2 способами, причем первые и вторые способы не пересекаются, то любой из объектов (а или b) можно выбрать n1 + n2 способами. Схема выбора без возвращений Размещения из n элементов по k элементов (0 ≤ k ≤ n) где n! = 1 ∙ 2 ∙ 3 ∙ … ∙ n, причем 1! = 1, 0! = 1 Перестановки из n элементов Сочетания из n элементов по k элементов (0 ≤ k ≤ n)

0 1 2 -1 -2 10 11 3 6 у х 5

4 часть Выполните умножение.

1 часть Сравните дроби.

Самостоятельная работа Вариант I 1. Найдите и запишите два отрезка, две прямые, три луча. 2. Начертите луч ЕК. Постройте луч, дополнительный лучу ЕК, и обозначьте его. На каждом луче отложите от его начала отрезок длиной 2 см 7 мм.  3. Начертите прямую МК, луч NP и отрезки АВ и CD так, чтобы прямая МК пересекала отрезки АВ и CD. Вариант II 1. Найдите и запишите два отрезка, две прямые, три луча. 2. Начертите луч CD. Постройте луч, дополнительный лучу CD, и обозначьте его. На каждом луче отложите от его начала отрезок длиной 3 см 4 мм.  3. Начертите прямую АВ, луч CD и отрезки МК и ОР так, чтобы луч CD пересекал отрезок МК, а прямая АВ пересекала бы отрезок ОР.   Определение координатного луча. Начертить луч ОХ; Отметить точку Е; Поставить в соответствие точке О число 0, точке Е-1. Отрезок ОЕ-единичный отрезок. Отложить отрезки ЕА=ОЕ и АВ=ОЕ. Поставить в соответствие точке А число 2, точке В-3 и т.д. Полученная бесконечная шкала называется координатным лучом. О Х Е 0 1 А В 2 3 4 5

1 Задание Укажи корни уравнения: -а=30,3 Нет корней -30,3 30,3 Далее ► 2 Задание Укажи ошибку -30+6=-24 82-90=-8 -20-10=-10 200-450+30=-220 Далее ►

Актуальность:   В этом учебном году в вариантах ЕГЭ-2015 по математике появилась новая задача №19 – задача с экономическим содержанием. Эта специфическая задача № 19 оказалась сюрпризом не только для школьников, но даже для учителей. С чего начать решение? Где взять формулы? На что вообще похожа эта задача и почему в вариантах ЕГЭ она расположена между сложными С4 и С5 (то есть 18 и 20)? Проценты