Презентации по Математике

Цели и задачи Развивать творческие способности учащихся; активизировать мыслительную деятельность учащихся; расширить читательский кругозор учащихся; стимулировать познавательные запросы школьников. Разминка Назовите математические растения. В какие цифры люди одеваются? Какие цифры «пишут» летчики в небе? Цифры в классном журнале –это….. Назовите «математические упражнения» фигурного катания. Что есть у каждого слова, растения и уравнения? На какой угол поворачивается по команде «кругом»?

1. Повторить правила нахождения компонентов сложения и вычитания. 2. Научиться применять эти правила для решения уравнений. 3. Проверить как усвоен материал на уроке. 4. Познакомиться с великим математиком. 5. Аккуратно вести записи в тетради. 6. Внимательно слушать и запоминать новые сведения. 7.!» Цели и задачи. Уравнение - это равенство, содержащее, букву, значение которой надо найти. Значение буквы, при котором из уравнения получается верное числовое равенство, называют корнем уравнения Решить уравнение-значит найти все его корни (или убедиться, что уравнение не имеет корней).

Применение квадратных уравнений 1)При построении графика квадратичной функции. 2)При решение квадратных неравенств. 3)В 10-11 классах при решении показательных, логарифмических и тригонометрических уравнений.

Главная цель игра- «потопить» корабли противника путём прямого попадания в корабль. Игровое поле – квадрат, состоящий из 10 строк ,обоз – наченных числами от 1 до 10,и 10 столбцов, обозначен- ных буквами от А до К.Координаты цели определяют – ся именем столбца и строки. В эту игру могут играть 2-3 команды .Игровое поле – одно для всех команд. Этот квадрат больших размеров, который находится на видном месте, все 100 клеток за- рыты квадратиками. На игровом поле размещены «ко – рабли».Количество кораблей можно менять по своему смотрению. Все клетки «кораблей» закрашены. Клетки, каса- ющиеся бортов корабля, обозначены буквами, соответствующими разделу математики или те- мы. «А»- алгебра; «С»- задачи на смекалку; «Ч» -все о числах; «К»- комбинаторика; «Г» - ге- метрия; «Л» - логические задачи; «И» -из исто – рии математики ; «М» - о математиках. Остальные клетки пустые. Участникам необ – ходимо «овладеть» всеми кораблями. По очере- ди команды делают выстрелы(указывают координа- ты на игровом поле). Ведущий открывает указан- ный квадратик. Если под ним окажется корабль ,то команде начисляется 1 очко и даётся право на

Цели урока. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ: 1. Ввести понятия рационального числа. 2. Учить записывать числа в виде рациональных. 3. Выражать числа в виде десятичных или периодических дробей. 4. Развивать умение округлять числа с избытком или с недостатком. Воспитательные: 1. Повышение интереса к изучаемой теме. 2. Воспитание математической культуры.

Актуализация знаний ◊ 1 Повторение материала о функциях; ◊ 2 Теоретические основы решения квадратного уравнения; ◊ 3 Теорема Виета; ◊ 4 Итог. Актуализация знаний Повторение материала: среди данных функций укажите линейные убывающие функции: y= x²+12 y= -x-24 y= 9x+8 h= 23-23x h= 1/x² g= (x+16)² g= -3

Домашнее задание №1048

1 этап Лес Задача № 1: Группа туристов путешествовала трое суток. В первый день их скорость составляла 7 км/ч, во второй день – на 2 км/ч меньше, чем в первый, а в третий – на 2 км/ч меньше, чем во второй. Какой путь проделали туристы, если каждый день они шли по10 часов? Задача № 2: Группа туристов путешествовала трое суток. В первый день их скорость составляла 6 км/ч, во второй день – на 1 км/ч меньше, чем в первый. С какой скоростью шли туристы в третий день, если каждый день они шли по10 часов и за три дня прошли 150 км? Ответ: 150 км. Ответ: 4 км/ч. 2 этап Река Задача № 1: Турист на плоту переплывает реку. При этом он гребет так, что пока его сносит вниз по течению на 50 метров, он приближается к противоположному берегу на 5 метров. На сколько метров его снесет вниз по течению, пока он будет переплывать реку, если ширина ее составляет 500 метров Задача № 2: От пристани А до пристани В путешественник плывет на катере, собственная скорость которого 40 км/ч и затрачивает на это 6 часов. Успеет ли он вернуться обратно на плоту за 40 часов, если расстояние между пристанями 210 км? Ответ: 5 км. Ответ: нет, не успеет.

Правила игры: 1. Каждая команда выбирает капитана. 2. Побеждает та команда, которая больше наберет баллов. 3. В личном первенстве по количеству, набранных баллов участники получают оценки. 4. Эстафета состоит из пяти этапов.

разложите на множители выберите правильный ответ сколько корней имеет уравнение

Задача 1. Расстояние между городами скорый поезд, идущий со скоростью 90 км/ч, проходит на 1,5 ч быстрее товарного, который идет со скоростью 60 км/ч. Каково расстояние между городами? Составить уравнение. Задача 2 Ученику и мастеру дано задание изготовить одинаковое количество деталей. Мастер, изготовляя 18 деталей в час, затратил на выполнение задания на 3 ч меньше, чем ученик, который изготавливал лишь 12 деталей в час. Сколько деталей было заказано? Составить уравнение.

400 лет назад французский математик Рене Декарт предложил такой способ записи произведения нескольких одинаковых множителей 5 · 5 · 5 · 5 = 54 Запись 54 читают «пять в четвёртой степени» Степень числа. Квадрат и куб числа

Проверяемые требования (умения) Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни Прототипов заданий В2 Умения по КТ Определять значение функции по значению аргумента при различных способах задания функции; описывать по графику поведение и свойства функций, находить по графику функции наибольшие и наименьшие значения; строить графики изученных функций Описывать с помощью функций различные реальные зависимости между величинами и интерпретировать их графики; извлекать информацию, представленную в таблицах, на диаграммах, графиках

Цели работы: Формирование культуры труда, посредством выполнения грамотной и аккуратной записи уравнения. Развитие умения оценивать свою работу. Закрепление навыков применения формул при решении квадратных уравнений. Воспитание культуры общения в групповой работе. Для учителя: Довести до автоматизма умения применять формулы при решении квадратных уравнений. Для обучающихся: Повторить формулы решения квадратных уравнений; Квалифицировать виды квадратных уравнений и способы их решений.

а б в г д е 1. Используя график функции y=ax 2+bx+c: а. Охарактеризуйте знак первого коэффициента а и дискриминанта; б. Назовите значения переменной x , при которых функция принимает значения, равные нулю, положительные значения, отрицательные значения: Понятие квадратных неравенств Решение квадратных неравенств К содержанию

Цели и задачи урока: Обобщить знания по теме « Деление обыкновенных дробей», закрепить умения применять знания в различных условиях, повторить решение задач, содействовать развитию вычислительных навыков. Систематизировать знания учащихся по теме, отработка навыков деления дробей; совместные действия с дробями; способствовать развитию логического мышления, вниманию ,памяти, речи; создавать условия для развития интереса к предмету; продолжить работу по развитию навыков у учащихся охраны своего здоровья . Настроение Начинаем наш урок! Выбери смайлик настроения, с которым ты пришел на урок. Поставь № смайлика на полях тетради около темы урока. Тема урока:« Деление дробей» 1. 2. 3. 4.

Урок - путешествие Цели урока: Закрепить понятия противоположных чисел и модуля числа; сравнить отрицательные числа; построить прямые по координатам точек; определить координаты точек; развивать чувства взаимопомощи и товарищества, умение проверять и оценивать выполненную работу; расширить кругозор учащихся.

Древние греки считали окружность совершеннейшей и «самой круглой» фигурой. Также считают и колесо – одно из самых замечательных изобретений человека. Теоретическая разминка Давайте соберем разбежавшиеся правила.

Линейная функция у = kx + b Прямая пропорциональность х у 0 (0,b) k > 0 k < 0 y = b константа График - прямая α – острый угол β - тупой угол Квадратичная функция у = ах² + bx + c График - парабола х у у = ах² (0; 0) - b 2а у = ах² + с у = а(х – m)² (0; с) (m; 0) у = ах² + bx + c

Под скрип пера о лист бумаги Заполните сие листы! Да помогут вам ваши знания! Блиц - турнир Индивидуальная самостоятельная работа «Усердие – мать удачи» П р р р п о о г е е е с с и и и д в в ж н е ё д

Даже в литературе мы встречаемся с математическими понятиями! Так, вспомним строки из "Евгения Онегина". ...Не мог он ямба от хорея, Как мы не бились отличить...     Прогрессии в литературе     Ямб - это стихотворный размер с ударением на чётных слогах 2; 4; 6; 8... Номера ударных слогов образуют арифметическую прогрессию с первым членом 2 и разностью прогрессии 2. Ямб «Мой дЯдя сАмых чЕстных прАвил...» Прогрессия: 2; 4; 6; 8... Прогрессии в литературе

Обобщить теоретические знания по теме; совершенствовать навыки нахождения п-го члена и суммы п-первых членов арифметической прогрессии с помощью формул; Развивать познавательный интерес учащихся, учиться видеть связь между математикой и окружающей жизнью; развивать грамотную математическую речь; Воспитывать волю и настойчивость для достижения конечных результатов; Воспитывать уважительное отношение к одноклассникам. Цели урока: В последовательности (хn): 3; 0; -3; -6; -9; -12;... назовите первый, третий и шестой члены. Устная работа 2. Продолжите данную последовательность: 1; 5; 9; 13; 17;… 21; 25; 29; 33…

Урок - путешествие Сложение и вычитание десятичных дробей Обобщить и систематизировать знания о десятичных дробях; Активизировать мыслительную деятельность учащихся; Повысить активность учащихся на уроке. Цели :

Квадратным уравнением называют уравнение вида …… Вопрос 1: Ответ: ax² + bx + c = 0 В квадратном уравнении 1-й коэффициент -…, 2-й коэффициент -…, свободный член - … …… Вопрос 2: Ответ: a b c