Презентации по Математике

Основные формулы тригонометрии 1) Зависимость между тригонометрическими функциями одного аргумента: 2) Формулы двойного угла: 3) Четность, нечетность функций:

Урок-игра «Крестики-нолики» Цель: обобщение и систематизация знаний учащихся Повторение и обобщение знаний, умений и навыков учащихся за I полугодие. Выявить пробелы в знаниях, умениях и навыках у учащихся. Развитие творческих способностей у учащихся, привитие интереса к математике. ЗАДАЧИ нолики крестики

Образовательные: сформулировать определение обратной пропорциональности, ее области определения; научить строить график функции y= k/x опираясь на свойства функции; сформировать чёткое представление о различиях свойств и расположения графика функции при различных значениях k; научить находить значение функции и аргумента по формуле У= k/x. Развивающие: совершенствовать умения логически мыслить и выражать свои мысли вслух; стимулировать познавательную деятельность учащихся постановкой проблемного задания, оценкой и поощрением; способствовать развитию находчивости, сообразительности. Воспитательные: воспитывать у учащихся стремление к совершенствованию своих знаний; воспитывать интерес к предмету. Цели урока 07.10.2014 Виды Функций Зависимость одной переменной от другой, называется функцией y = kx y=x3 y=x2 y = kx+b

Городу Воронежу посвящается… Край мой воронежский, зори степные, Яблони в белом цвету, как в снегу. Край черноземный, частица России, Я пред тобой в неоплатном долгу. Р. Дерикот. Проверка домашнего задания ((67,23: 2,7) + 6,8) *50+1 1586-год основания города Воронежа.

«Бугорки и впадины»

Содержание: 1. Коэффициенты квадратного уравнения теория задачи 2. Полные и неполные квадратные уравнения теория задачи 3. Формула корней квадратного уравнения теория 6. Приведенные квадратные уравнения теория задачи 7. Формулы Виета теория 8. Применение формул Виета часть 1 часть 2 4. Исследование количества корней уравнения теория 5. Квадратные уравнения: решаем устно теория задачи Квадратное уравнение: ax2 + bx + c = 0, a ≠ 0 а – первый (старший) коэффициент b – второй коэффициент с – свободный член уравнения

Устные упражнения Найдите Х, если известно: Y : 0,2 = 10,8 : 3,6 Z : Y = 9,2 : 2,3 X : Z =1 : 0,2 Ответ: у = 0,6; z = 2,4; х = 12 Заполните таблицу, если V=12км/час 48 24 36 12 60

Максат: тапкырлауның тарату үзлегенең формулировкасын кертергә, аны хәрефләр ярдәмендә язарга өйрәтергә һәм телдән исәпләүләрдә куллана белү күнекмәләре булдырырга. Укучыларда җаваплылык, игътибарлылык тәрбияләргә, эзләнүчәнлекләрен үстерергә. Терәк белемнәрне актуальләштерү. Түбәндәге саннарны группаларга бүләргә: 0,5; 1,3; 4 ; 3,6; 0,75; ; 9 . 1. Уңарлы вакланмаларны гади вакланмалар рәвешендә язарга. 2. Катнаш саннарны бөтен һәм вакланмалы өлешенең суммасы рәвешендә язарга. 3. Катнаш саннарны аралаш вакланма рәвешендә язарга.

Структура урока: 1. Организационный момент. Сообщение темы, цели, задач урока и мотивация учебной деятельности. 2. Актуализация знаний учащихся. Повторение теоретического материала и его применение на простых примерах с помощью устного счета. 3. Решение заданий на преобразование алгебраических выражений. 4. Работа по группам – выполнение разноуровневых заданий. 5. Контроль и самоконтроль знаний. Проверочная самостоятельная работа с использованием onlain тестов. 6. Задание на дом. 7. Подведение итогов урока. Цели и задачи: Цели урока: Систематизировать и обобщить теоретические знания по теме урока. Совершенствовать навыки решения заданий на преобразование алгебраических выражений. Задачи: 1. Развитие навыков в применения всех способов преобразования алгебраических выражений с целью подготовки к успешной сдаче экзамена по математике (модуль «Алгебра»); 2. Создание условий для развития познавательного интереса к предмету, развития логического мышления и самоконтроля. 3. Повышение уровня учебной мотивации обучающихся при помощи использования компьютерных технологий.

Взаимопомощь Взаимопонимание Сотрудничество Взаимоконтроль Взаимообучение Основные принципы выполнения работы I. Теоретическая часть. Работа заключается в: а) определении числа π, для этого необходимо предварительно измерить длины окружности стакана (С), диаметр окружности стакана (d) и найти числа π по формуле π = С:d; б) определении длины окружности, площади круга пластинки по формулам С = 2πr, S = πr²; в) вычислении длины экватора, длины меридиана и радиуса земного шара. Для этого с помощью нитки измерить длину экватора на глобусе, затем, используя масштаб, вычислить длину экватора, длину меридиана, радиус земного шара. Ход работы

1-й этап организационный УУД: Регулятивные: формирование целевых установок учебной деятельности 2-й этап - актуализация знаний Коммуникативные учиться критично относиться к своему мнению и ответу товарища, с достоинством признавать ошибочность ответа и корректировать его. Умение работать в группах. Познавательные: Структурирование знаний; использование знаково-символических средств.

1) -20 +60 2) 3,5 – (- 2,9) 3) -11,3 +4,7 4) -18 +18 5) - 4,9 +(- 2,9) 6) - 5,5 -3,5 7) 15- 37 8) - 1,6 + (- 1,4) 9) - 369 +(- 31) Разделите выражения на группы 27,3 – (-2,6) = -3,3 - + (-3,4) = -13 - - 35, 3 = ( + ) - = 5 Найдите значение выражения

П Л Ю С Ч И С Л О О Т Р Е З О К Т Р Е У Г О Л Ь Н И К П Я Д Ь Д Е Л Е Н И Е РИ Л ЖЕ И Л СК СТ АДАЧ ЛУ

Видит Вовка стоит возле забора царь, а в руках большущая малярная кисть. Задание №1 «Найди ошибку» 1. (27 + 13) ∙ 8 = 240 2. (82 – 71) ∙ 6 = 66 3. 63 : ( 25 – 16) = 8 4. (56 – 26) ∙ 9 = 210 5. ( 128 – 53) : 3 = 23 6. 120 : (26 + 14) = 4 7. 1212 : 12 = 11 8. 100 ∙ 10000 = 100000 9. 480 : 4 = 120 10. 5 ∙ 1000 = 5000

I тур Теоретический I раунд История тригонометрии Итог

Урок 11 . Тема урока: треугольник Цель урока: Повторить материал из курса математики 5-6 класса. Учитель Волкова Ольга Павловна Ефремовская ср.школа Неклиновский район Ростовская область Какие из этих фигур являются ТРЕУГОЛЬНИКАМИ 1 2 5 6 8 4 7 3

С ПОМОЩЬЮ ПРОСТЕЙШИХ АРИФМЕТИЧЕСКИХ ВЫЧИСЛЕНИЙ МОЖНО БУДЕТ УЗНАТЬ МНОГО ИНТЕРЕСНОГО. А ИМЕННО: Кто является самым крупным представителем семейства кошачьих; Какое насекомое является чемпионом по прыжкам; Какое из животных питается только листвой; Кто лучше различает запахи? Как называется одна из крупных ящериц в мире? и многое другое… Название какого продукта в переводе с итальянского означает «червячки»? Варианты ответов: 160 - ракушки; 159 — вермишель. 76 ? + 14 : 5 + 35 х 3

Слово «лабиринт» греческого происхождения, означает подземный ход. Правила решения задач с замкнутым лабиринтом Две точки (А и В) - внутри (снаружи) Одна точка (С) - внутри, другая (D) - снаружи Число пересечений - четное Число пересечений - нечетное А В D С

Свойства функции • Чётность нечетность • Периодичность • Нули функции • Монотонность • Экстремумы • Асимптоты Четная и нечетная функция Функция называется четной если: •область определения функции симметрична относительно нуля •для любого x из области определения f(-x) = f(x) Функция называется нечетной если: • область определения функции симметрична относительно нуля • для любого x из области определения f(-x) = -f(x) y = x 2n, n Z; y = cos x . y = x 2n + 1, n Z; y = sin x .

Нахождение числа по его дроби. Дробные выражения . «Смотри не ошибись» 1. Найдите 2. 3. 4. ?

. «Через математические знания, полученные в школе, лежит широкая дорога к огромным почти необозримым областям труда и открытий». А. Маркушевич Устный счёт а)Восстановите цепочку вычислений. ·3 - 45 : 15 · 17 + 49 100 51 3 45 90 30 Д О Л И б) Вычислите и расположите в порядке возрастания. 17 · 10 Б 16 · 4 Д 936 : 3 И 10² Р 5! О 170 64 312 120 100 ДРОБИ

ПЛОЩАДИ И ОБЪЁМЫ Обобщающий урок по математике 5 класс Подготовила и провела учитель математики МОУ «Средняя общеобразовательная школа №15» Т.А. Качурина Цель урока: обобщить и систематизировать учебный материал; подготовить учащихся к контрольной работе. Задачи урока: Проверить основные умения учащихся по теме; сформировать навыки быстрого счёта. Развивать внимание, память, речь, логическое мышление, самостоятельность. Воспитывать чувство ответственности, уверенности в себе, умение работать в коллективе.