Технология деятельностного метода

Июль 25, 2022

Главная
Образование
Технология деятельностного метода

Содержание

2. деятельность действия потребность мотив цель Структура категории «деятельность». отделение знания от незнания Контроль оценка условия операции
3. Познавательная деятельность направлена на усвоение новых знаний и умений (возможно и навыков) в какой- либо предметной
4. Принципы деятельностного метода. Принцип деятельности Принцип непрерывности. Принцип целостного представления о мире. .Принцип научности. Принцип проблемности.
5. Технология деятельностного метода. Самоопределение к деятельности. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности. Постановка учебной задачи.
6. Методы организации деятельности Метод проектов. Метод погружения в деятельность. Метод сбора и обработки данных. Метод мозгового
7. Уроки деятельностной направленности по целеполаганию можно распределить в четыре группы: 1) уроки «открытия» нового знания; 2)
8. Урок «открытия» нового знания Деятельностная цель: формирование у учащихся умений реализации новых способов действия. Образовательная цель:
9. Алгоритм конструирования урока открытия нового знания
10. Решение учебной проблемы Побуждающий диалог
11. Побуждающий к гипотезам диалог
12. Урок рефлексии Деятельностная цель: формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы
13. Урок общеметодологической направленности Деятельностная цель: формирование у учащихся деятельностных способностей, а также способностей к структурированию и
14. Урок развивающего контроля. Деятельностная цель: формирование у учащихся способностей к осуществлению контрольной функции. Образовательная цель: контроль
15. Методические рекомендации На каждом уроке должен присутствовать анализ материала, сопоставление фактов, высказывание собственной точки зрения. Учитель
17. Скачать презентацию

Слайд 2

деятельность
действия
потребность
мотив
цель
Структура категории «деятельность».
отделение
знания от
незнания
Контроль оценка
условия
операции
результаты
деятельности

Слайд 3

Познавательная деятельность направлена на усвоение новых знаний и умений (возможно и

навыков) в какой- либо предметной области.

Модель познавательной деятельности

Этап мотивационно-ориентировочный

Этап уяснения знаний

Этап отработки умений (навыков)

Контрольный этап

Слайд 4

Принципы деятельностного метода.
Принцип деятельности
Принцип непрерывности.
Принцип целостного представления о

мире.
.Принцип научности.
Принцип проблемности.
Принцип доступности.
Принцип минимакса.
Принцип максимального участия.
Принцип интенсивного восприятия
Принцип вариативности.
Принцип творчества.
Принцип психологической комфортности.

Слайд 5

Технология деятельностного метода.
Самоопределение к деятельности.
Актуализация знаний и фиксация затруднений

в деятельности.
Постановка учебной задачи.
Построение проекта выхода из затруднения детьми.
5. Первичное закрепление во внешней речи.
Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
Включение в систему знаний и повторение.
Рефлексия деятельности.

Слайд 6

Методы организации деятельности
Метод проектов.
Метод погружения в деятельность.
Метод сбора

и обработки данных.
Метод мозгового штурма.
Метод эксперимента.
Метод опытной работы.
Метод обобщения результатов.

Слайд 7

Уроки деятельностной направленности по целеполаганию можно распределить в четыре группы:
1)

уроки «открытия» нового знания;
2) уроки рефлексии;
3) уроки общеметодологической направленности;
4) уроки развивающего контроля.

Слайд 8

Урок «открытия» нового знания
Деятельностная цель: формирование у учащихся умений реализации новых

способов действия.
Образовательная цель: расширение понятийной базы за счет включения в нее новых элементов.
Структура:
1) этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности;
2) этап актуализации и фиксации индивидуального затруднения в пробном учебном действии;
3) этап выявления места и причины затруднения;
4) этап построения проекта выхода из затруднения;
5) этап реализации построенного проекта;
6) этап первичного закрепления с комментированием во внешней речи;
7) этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону;
8) этап включения в систему знаний и повторения;
9) этап рефлексии учебной деятельности на уроке.

Слайд 9

Алгоритм конструирования урока открытия нового знания

Слайд 10

Решение учебной проблемы Побуждающий диалог

Слайд 11

Побуждающий к гипотезам диалог

Слайд 12

Урок рефлексии
Деятельностная цель: формирование у учащихся способностей к рефлексии

коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирование собственных затруднений в деятельности, выявление их причин, построение и реализация проекта выхода из затруднения и т.д.).
Образовательная цель: коррекция и тренинг изученных способов действий – понятий, алгоритмов и т.д.
Структура:
1) этап мотивации (самоопределения) к коррекционной деятельности;
2) этап актуализации и фиксации индивидуального затруднения в пробном учебном действии;
3) этап локализации индивидуальных затруднений;
4) этап построения проекта коррекции выявленных затруднений;
5) этап реализации построенного проекта;
6) этап обобщения затруднений во внешней речи;
7) этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону;
8) этап включения в систему знаний и повторения;
9) этап рефлексии учебной деятельности на уроке.

Слайд 13

Урок общеметодологической направленности
Деятельностная цель: формирование у учащихся деятельностных способностей, а также

способностей к структурированию и систематизации.
Образовательная цель: построение обобщенных деятельностных норм и выявление теоретических основ развития содержательно-методических линий курсов.

Слайд 14

Урок развивающего контроля.
Деятельностная цель: формирование у учащихся способностей к осуществлению

контрольной функции. Образовательная цель: контроль и самоконтроль изученных понятий и алгоритмов.
Структура:
1) написание учащимися варианта контрольной работы;
2) сопоставление с объективно обоснованным эталоном выполнения этой работы;
3) оценка учащимися результата сопоставления в соответствии с ранее установленными критериями.

Слайд 15

Методические рекомендации
На каждом уроке должен присутствовать анализ материала, сопоставление

фактов, высказывание собственной точки зрения.

Учитель должен приветствовать мыслительную активность, практические действия в любых видах и формах .

Каждый урок должен начинаться с мотивации деятельности — разъяснения целей и задач урока. Не понимая замысла заданий учителя, учащиеся не смогут проявить активность и инициативу.

Повторение изученного материала должно учитывать особенности каждого ученика, его подготовку и возможности. Нужно использовать различные методы .

Технология деятельностного метода

Содержание

Познавательная деятельность направлена на усвоение новых знаний и умений (возможно и

Принципы деятельностного метода. Принцип деятельности Принцип непрерывности. Принцип целостного представления о

Технология деятельностного метода. Самоопределение к деятельности. Актуализация знаний и фиксация затруднений

Методы организации деятельности Метод проектов. Метод погружения в деятельность. Метод сбора

Уроки деятельностной направленности по целеполаганию можно распределить в четыре группы: 1)

Урок «открытия» нового знанияДеятельностная цель: формирование у учащихся умений реализации новых