Аттестационная работа. Экскурсия - одна из форм внеурочной образовательной деятельности

Август 8, 2022

Главная
Педагогика
Аттестационная работа. Экскурсия - одна из форм внеурочной образовательной деятельности

Содержание

2. Экскурсия - одна из форм внеурочной образовательной деятельности Связь учебно-воспитательного процесса с внеурочной деятельностью - это
3. Основные задачи организации внеурочной деятельности детей: - выявление интересов, склонностей, способностей и возможностей обучающихся в разных
4. По характеру и содержанию образовательная внеурочная деятельность делится на программную и внепрограммную. К программной внеурочной деятельности
5. Понятие «экскурсия» Экскурсия - (от лат. excursio – поездка, вылазка) посещение достопримечательных чем-либо объектов (памятники культуры,
6. Цели экскурсий интеграция и активизация учебной и внеурочной деятельности учащихся; - осуществление связи обучения с жизнью,
7. Виды экскурсий Экскурсии делятся на две группы: школьные внешкольные. Школьная экскурсия – это форма учебно –
8. Школьные экскурсии имеют два вида: - урочные – проводимые в учебное время. Урочные экскурсии входят в
9. По содержанию экскурсии делятся на следующие группы: группа природоведческих экскурсий (или их называют «Экскурсии в природу»).
10. Направления экскурсионной работы: 1. Досугово - развлекательное направление предполагает организацию экскурсий и поездок на различные объекты
11. Методика проведения экскурсии В методике выделяют три блока: Подготовка экскурсии. Выход (выезд) учащихся к изучаемым объектам
12. Результаты реализации экскурсионной программы предполагают 3 уровня освоения: Приобретение школьником социальных знаний об устройстве общества, адекватное
13. На действенность экскурсии влияет ряд факторов: содержание; методика и техника ведения; знания педагога; подготовленность участников к
15. Скачать презентацию

Слайд 2

Экскурсия - одна из форм внеурочной образовательной деятельности
Связь учебно-воспитательного процесса

с внеурочной деятельностью - это один из главных принципов всей системы воспитательной работы. Во внеурочной деятельности учащиеся повышают и расширяют знания, полученные на уроках. Внеурочное образование строится на фундаменте, заложенном на уроках.
Цель внеурочной деятельности – это создание условий для позитивного общения учащихся в школе и за ее пределами, для проявления инициативы и самостоятельности, ответственности, искренности и открытости в реальных жизненных ситуациях, интереса к внеклассной деятельности на всех возрастных этапах.

Слайд 3

Основные задачи организации внеурочной деятельности детей:
- выявление интересов, склонностей, способностей

и возможностей обучающихся в разных видах деятельности;
- создание условий для индивидуального развития ребенка;
- формирование системы знаний, умений, навыков в избранном направлении деятельности;
- развитие опыта творческой деятельности, творческих способностей детей;
- создание условий для реализации учащимися знаний, умений, навыков;
- развитие опыта неформального общения, взаимодействия, сотрудничества;
- расширение рамок общения школьников с социумом;
- коррекционная работа с детьми, испытывающими трудности в обучении;
- для развития потенциала учащихся, прежде всего, одаренных.

Слайд 4

По характеру и содержанию образовательная внеурочная деятельность делится на программную

и внепрограммную. К программной внеурочной деятельности относятся учебные экскурсии, которые должны «закрепить» и расширить знания, полученные учащимися на уроках.

Слайд 5

Понятие «экскурсия»
Экскурсия - (от лат. excursio – поездка, вылазка) посещение достопримечательных чем-либо

объектов (памятники культуры, музеи, предприятия, местности и т.д.), форма и метод приобретения знаний. Проводится, как правило, под руководством специалиста-экскурсовода.
Экскурсия учебная - форма организации учебно-воспитательного процесса, позволяющая проводить наблюдения и изучение различных предметов и явлений в естественных условиях или в музеях, на выставках.
Экскурсия для школьников – это форма учебно–воспитательной работы, которая позволяет организовать наблюдение и изменения предметов, объектов и явлений в естественных условиях.

Слайд 6

Цели экскурсий
интеграция и активизация учебной и внеурочной деятельности учащихся;
- осуществление связи

обучения с жизнью, формирование практических умений и навыков;
- воспитание интереса к исследовательской работе, выявление научно-творческого потенциала школьников;
- расширение кругозора учащихся;
- воспитание познавательной и эстетической культуры, позитивных межличностных отношений;
- воспитание духовно-нравственных приоритетов в процессе общения с природой и социумом.

Слайд 7

Виды экскурсий
Экскурсии делятся на две группы:
школьные
внешкольные.
Школьная экскурсия – это

форма учебно – воспитательной работы с классом или группой учащихся, проводимая с познавательной целью при передвижении от объекта к объекту, по выбору учителя и по темам, связанным с программами.
Внешкольные экскурсии направлены на расширение культурного кругозора детей, воспитание их в духе патриотизма, любви и уважению к труду, дают всестороннее гармоничное воспитание.

Слайд 8

Школьные экскурсии имеют два вида:
- урочные – проводимые в учебное время. Урочные экскурсии

входят в систему уроков по темам учебных предметов, поэтому педагог заранее планирует проведение экскурсии в своем плане. В связи с этим, педагог может самостоятельно создавать специальные условия, для решения которых необходима экскурсия в школьной музей или за его пределы. Так же экскурсию можно включить и в последующие уроки, соблюдая тематическую линию.
- внеурочные – факультативные – проводимые до или после занятий в классе. Материал, рассматриваемый на внеурочных экскурсиях, может выступать дополнением к школьному курсу, а может и нести в себе отвлеченную, развивающую информацию.

Слайд 9

По содержанию экскурсии делятся на следующие группы:
группа природоведческих экскурсий (или

их называют «Экскурсии в природу»). Природоведческие экскурсии целесообразно проводить в одни и те же места в разные времена года, с тем, чтобы показать детям сезонные изменения, которые происходят в природе;
- краеведческие экскурсии (в первую очередь – знакомство с микрорайоном, в котором находится школа);
- музейные экскурсии, которые непосредственно связаны с таким понятием, как «музейная педагогика». По дидактическим целям различают: вводные (предваряющие изучение нового материала); сопровождающие его изучение; итоговые (целью является закрепление полученного материала).

Слайд 10

Направления экскурсионной работы:
1. Досугово - развлекательное направление предполагает организацию экскурсий и

поездок на различные объекты района, города с целью знакомства с местами активного отдыха и организации такого отдыха учащихся и их семей. Деятельность этого направления формирует у учащихся навыки здорового образа жизни и экологической культуры, навыки социальной культуры, расширяет их знания о родных местах, формируя патриотические чувства.
2. Научно-познавательное направление предполагает организацию экскурсий в музеи, на различные природные и производственные объекты. Отличие этих экскурсий от тех, о которых говорилось выше, в том, что их цель – развитие познавательных способностей и навыков, расширение и углубление предметных умений. Деятельность этого направления тесно связана с программами учебных предметов, хотя, конечно, связана и с Программой духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся, так в процессе активного участия в подобных экскурсиях учащиеся приобретают опыт социального взаимодействия с людьми разных профессий, с людьми разного возраста и разного образа жизни.

Слайд 11

Методика проведения экскурсии
В методике выделяют три блока:
Подготовка экскурсии.
Выход (выезд) учащихся к

изучаемым объектам и усвоение (закрепление) учебного материала по теме.
Обработка материалов экскурсии и подведение ее итогов.

Слайд 12

Результаты реализации экскурсионной программы предполагают 3 уровня освоения:
Приобретение школьником социальных знаний

об устройстве общества, адекватное времени понимание социальной реальности.
Формирование ценностного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, природа, знания, труд, культура).
Получение опыта социального взаимодействия в открытой общественной среде.

Слайд 13

На действенность экскурсии влияет ряд факторов:
содержание;
методика и техника ведения;
знания

педагога;
подготовленность участников к освоению экскурсионного материала;
условия проведения экскурсии.

Аттестационная работа. Экскурсия - одна из форм внеурочной образовательной деятельности

Содержание

Экскурсия - одна из форм внеурочной образовательной деятельности Связь учебно-воспитательного процесса

Основные задачи организации внеурочной деятельности детей: - выявление интересов, склонностей, способностей

По характеру и содержанию образовательная внеурочная деятельность делится на программную

Понятие «экскурсия»Экскурсия - (от лат. excursio – поездка, вылазка) посещение достопримечательных чем-либо

Цели экскурсийинтеграция и активизация учебной и внеурочной деятельности учащихся;- осуществление связи

Виды экскурсийЭкскурсии делятся на две группы: школьные внешкольные. Школьная экскурсия – это

Школьные экскурсии имеют два вида:- урочные – проводимые в учебное время. Урочные экскурсии

По содержанию экскурсии делятся на следующие группы: группа природоведческих экскурсий (или

Направления экскурсионной работы:1. Досугово - развлекательное направление предполагает организацию экскурсий и

Методика проведения экскурсииВ методике выделяют три блока:Подготовка экскурсии. Выход (выезд) учащихся к

Результаты реализации экскурсионной программы предполагают 3 уровня освоения: Приобретение школьником социальных знаний

На действенность экскурсии влияет ряд факторов:содержание; методика и техника ведения; знания

Похожие презентации