Презентации по Математике

Тест на повторение 1) 0,12 – 4,2 2) 2,6 0,003 3) -6,4: 0,008 4) – 5,1- 0,24 Сократите дроби: а) б) в) г) д) е)

Касса www.themegallery.com Company Logo 1. На грядке сидели 4 воробья. К ним прилетели еще 2 воробья. Кот Васька подкрался и схватил одного воробья. Сколько воробьев осталось на грядке? 2. Четверо играли в домино 4 часа. Сколько часов играл каждый? 3. Петух, стоя на одной ноге, весит 3 кг. Сколько он весит, стоя на двух ногах? 4. Найти 2 таких числа, произведение которых 24 и частное тоже 24. 5. Сколько получится десятков, если 2 десятка умножить на 3 десятка? 6. Пассажир такси ехал в село. По дороге он встретил пять грузовиков и три легковые машины. Сколько всего машин ехало в село? 7. Ребята пилят бревно на части определенной длины. Отпиливание одного такого куска занимает одну минуту. За сколько минут они распилят бревно длиной 5 метров на пять частей? 8. На двух руках 10 пальцев. Сколько пальцев на десяти руках? Ответ: 0, остальные улетели Ответ: 4 часа Ответ: 3 кг Ответ:числа 24 и 1 Ответ: 60 десятков Ответ: одна машина - такси, остальные ехали из села Ответ:за 4 минуты Ответ: 50 1 станция "Эрудит" По вертикали: 1. Время, отведенное в школе для занятий одним из предметов. 2. Знак, используемый для обозначения звука. 3. Учреждение, которое дети посещают, пять раз в неделю. 5. Деревянная палочка с грифелем. 7. Жидкий состав для письма. 8. Наука. По горизонтали: 1. Книга для занятий по какому-либо предмету. 4. Перерыв в школьных занятиях. 6. Знак, используемый для записи музыки. 9. Документ, который выдают школьнику по окончании школы. 10. Месяц. 11. Большой лист, используемый для чертежей, стенгазет и т. п. 12. Чертежный инструмент. 13. Предмет, используемый художником для нанесения краски на холст.

Бильбо Бэггинс Bilbo Baggins

В гостях у сказки Понедельник Сколько всего цветов? 5 + 5+ 5+ 5 + 5 = 25 (ц.)

Цель проекта расширить кругозор учащихся, стимулировать их познавательную активность и творчество наглядно продемонстрировать применение иллюзий в жизни пополнить запас знаний учащихся Иллюзии восприятия Иллюзии восприятия (от лат. illusio — ошибка, заблуждение) — неадекватное отражение воспринимаемого предмета и его свойств. Иногда термином «иллюзии восприятия» называют сами конфигурации раздражителей, вызывающие подобное неадекватное восприятие. В настоящее время наиболее изученными являются иллюзорные эффекты, наблюдаемые при зрительном восприятии двухмерных контурных изображений. Эти так называемые «оптико-геометрические иллюзии» заключаются в кажущемся искажении метрических соотношений между фрагментами изображений. К другому классу иллюзий восприятия относится феномен яркостного контраста.

Цели проекта Расширить кругозор учащихся, стимулировать их познавательную активность и творчество. Пополнить запас знаний учащихся по геометрии, изобразительному искусству, физике, оптике. Использовать материал проекта для оформления выставки и проведения внеклассного мероприятия. Конус Расширить кругозор учащихся, стимулировать их познавательную активность и Все замечательные кривые - эллипс, гипербола и парабола объединяются общим свойством. Каждая из них может быть получена при пересечении конуса плоскостью. Поэтому их называют КОНИЧЕСКИМИ СЕЧЕНИЯМИ творчество.

Цели проекта пополнение запаса литературных и историко-научных знаний учащихся; формирование представлений о математике как части общечеловеческой культуры; продолжение знакомства с основными историческими вехами возникновения и развития математической науки; углубление знаний о судьбах великих творцов математики, у которых большое математическое дарование сочетается также с проявле­нием творческого интереса к поэзии, прозе и другим видам искусства. Пусть властно по своей орбите Нас ритм сегодняшний кружит – Вернее будущее видит Лишь тот, кто прошлым дорожит. Олег Дмитриев

Содержание: Периметр многоугольника. Исследование №1. Ответы к исследованию №1. Исследование №2. Ответы к исследованию №2. Исследование №3. Ответы к исследованию №3. Исследование №4. Ответы к исследованию №4. Дополнительное задание. Литература. Оборудование для конструирования. Из 9 малых квадратов сложите один большой. Единица измерения периметра фигуры – сторона малого квадрата. Найдите периметр (Р) большого квадрата. Р = 3 + 3 + 3 + 3 = 12 единиц Периметр многоугольника

ПРОБЛЕМА ИССЛЕДОВАНИЯ: Узнать как можно больше пословиц, в которых содержатся числа и цифры. Объект исследования: Русские народные пословицы и поговорки. Предмет исследования: Пословицы, содержащие цифру или число. ЦЕЛЬ ИССЛЕДОВАНИЯ: собрать загадки, связанные с математикой, с использованием чисел и цифр. Актуальность: без загадок не интересно общаться Новизна: загадки развивают интерес к изучению всего нового

Актуальность: Задание В12 из ЕГЭ включает в себя практически все типы текстовых задач, среди них - задания на движение по окружности; В литературе отсутствуют универсальные рекомендации к решению задач на движение по окружности Новизна: обобщение полученных знаний и опыта в решении задач на движение по окружности с учетом математических и физических методов, терминологии и формул; составление алгоритма решения для основных сюжетных вариантов.

Цель: собрать материал о логических играх без чисел, систематизировать и представить материал для работы в школьных математических кружках. Задачи 1) узнать об истории логических рассуждений в математике; 2) понять значение логических рассуждений в математике; 3) познакомиться с «логическими играми без чисел» разных стран; 4) провести опрос среди учащихся и педагогов по вопросу необходимости и нужности включения логических игр в учебный процесс.

Цель урока: учиться сравнивать десятичные дроби, уметь читать и записывать десятичные дроби. Повторение Выразите: а) в килограммах: 5 кг 25г, 652г,5т 25кг 149г б) в метрах и сантиметрах: 5,85м, 20,15м, 11,05м. в) в метрах и дециметрах: 7,5м, 5,4м.

Цель урока: повторить умножение, деление десятичных дробей на натуральные числа; формирование самостоятельности; воспитание чувства самоуважения, взаимоуважения. Девиз урока: ЗНАНИЯ ИМЕЙ ОТЛИЧНЫЕ ПО ТЕМЕ : «ДРОБИ ДЕСЯТИЧНЫЕ».

Вспомним формулу S = v·t 1. Найдите по формуле путь, если скорость равна 106 км/ч, а время 13 часов. 2. Вычислите время движения автомобиля, если известно что он прошёл 350 км со скоростью 70 км/ч. Вспомним формулы: P = 2· (a +b), P = 4·a 1. Вычислите периметр прямоугольника, длина которого 19 см, а ширина короче на 8 см. 2. Периметр квадрата 124 см. Найдите сторону квадрата. 3. Длина прямоугольника 12 см, его периметр 220 см. Найдите ширину.

Ход урока: 1. Устные задания. 2. Свойства сложения и умножения. 3. Решение упражнений. 4. Физкультминутка. 5. Самостоятельная работа. 6. Итог урока. 7. Домашнее задание. Устные упражнения 1. Разбейте числа на группы:

Давайте запомним Минус с минусом сложить, Можно минус получить. ( - 3) + (-5) = - 8. Если сложишь минус, плюс, То получится конфуз?! Знак числа ты выбирай Что сильнее, не зевай! Модули их отними, Да все числа помири! Вычислите а) – 3,2 –(-6,3); б) – 2,6 –(-1,4); в) 2,4 – 2,8; г) 18,24 – 20; д) – 7,5 –(-3,7); е) – 2,3 – 6,2; ж) 7,8 – 9,3; З) -17,85+ 17; и) – 7,4 – 2,9; к) 8,7 – 9,4; л) – 3,7 – 5,8; м) – 3,7+5,6; н) – 4,1 + 2,8; о) – 34 +45; р) -9,8 + 9,8.

Доброе дело Автор: Андреева Таня Жил на свете человек, Скрюченные ножки И гулял он целый век По скрюченной дорожке И в конце пути его Захотел узнать, Сколько площади всего Смог он прошагать.

Цели урока: Граф. Вершины и рёбра графа иметь начальное представление о понятии «граф»; уметь составлять граф по словесному описанию отношений между предметами и существами.

Модуль «Алгебра» №4 1 способ: (a+b)²(a-b)²=(a²+2ab+b²)(a²-2ab+b²)= =a⁴-2a³b+a²b²+2a³b-4a²b²+2ab³+a²b²-2ab³+b⁴= = a⁴-2a²b²+b⁴ Повторение (5) Ответ: 1 Преобразуйте в многочлен выражение (a+b)²(a-b)². Найдите значение многочлена при 2 способ: (a+b)²(a-b)² = (a+b)(a-b)∙(a+b)(a-b) = (a²-b²)² = a⁴-2a²b²+b⁴ Повторение (подсказка) Квадрат суммы (разности) двух выражений равен квадрату первого выражения плюс (минус) удвоенное произведение первого и второго выражений и плюс квадрат второго выражения. Чтобы умножить многочлен на многочлен, надо умножить каждый член одного многочлена на каждый член другого многочлена. Если у слагаемых одинаковая буквенная часть, то они подобны. При сложении таких слагаемых складывают коэффициенты и умножают на общую буквенную часть. Произведение разности двух выражений на их сумму равно разности квадратов этих выражений. Если квадратный корень возвести в квадрат, то получим подкоренное выражение.

Модуль «Алгебра» №4 Повторение (3) Ответ: -6 Решите уравнение Повторение (подсказка) В уравнении можно делить обе части уравнения на одно и то же число, не равное нулю. Чтобы разделить число на обыкновенную дробь, надо первое число умножить на взаимно обратное дроби. При умножении двух чисел в разными знаками результат будет отрицательным.

Модуль «Алгебра» №3 Наибольшее число : Повторение (4) Укажите наибольшее из чисел: Ответ: ⎕ ⎕ ⎕ ⎕ Повторение (подсказка) Чтобы сравнить выражения, содержащие радикал (в частности квадратные корни), надо внести множители под знак корня и сравнить подкоренные выражения. Чтобы внести множитель под знак корня, надо этот множитель возвести в квадрат и записать его под знаком корня. Чтобы перемножить квадратные корни из неотрицательных множителей, надо перемножить эти множители под общим знаком корня. Чтобы сравнить квадратные корни, надо сравнить подкоренные выражения. Тот корень больше, у которого подкоренное выражение больше.

Устно 1.Вырази указанные доли в процентах десятая часть 5% пятая часть 100% четверть 20% всё число 1% три четверти 25% двадцатая часть 75% сотая часть 10% 2.Найти неизвестный член пропорции 2. х : 3=4 : 6 3. 5 : х=2 : 6 7. 6 : 2=х : 12 х=7 х=2 х=15 х=0,5 х=35 х=3 х=36

Модуль «Алгебра» №1 Повторение (1) Найдите значение выражения 0,5 ∙ 0,05 ∙ 0,005 . Ответ: 0,000125 0,5 ∙ 0,05 ∙ 0,005 = 125 1 + 2 + 3 6 000 =0, Повторение (подсказка) Чтобы перемножить десятичные дроби, надо умножать, не обращая внимания на запятую, а в полученном результате отсчитать справа налево столько знаков, сколько их после запятой во всех множителях.

Программа включает в себя: Титульный лист