Презентации по Математике

Краткая характеристика МБОУ ЦО №27 МБОУ ЦО №27 создан в 2015 году. Одним из подразделений является МБОУ СОШ с углубленным изучением отдельных предметов №4. Школа на протяжении всех лет своей работы в качестве учебного заведения славилась крепкой математической подготовкой своих выпускников. Среди выпускников школы есть победители регионального тура всероссийской олимпиады школьников по математике. Школа дважды входила в список 500 лучших школ России по физико-математическому направлению. Заслугой этого, в числе прочих факторов, является практика углубленного изучения отдельных предметов в 8-9 классах (физика, химия, история) и профильного обучения в 10-11 классах (физико-математический, химико-биологический, историко-правовой). В соответствии с этим, логичным становится введение специализированных учебных курсов по математике именно в 7 классе. Цели углублять знания учащихся при рассмотрении различных способов решения задач; развивать умение анализировать, синтезировать, обобщать через решение задач повышенной сложности; способствовать дальнейшему развитию математической культуры учащихся через формирование целостного представления о математике через многообразие ее межпредметных связей.

Краткая характеристика жанра работы Обучающимся предлагается решить некоторый набор задач и сделать вывод о степени применимости различных способов для разных разделов математики: используя специализированное ПО различные языки программирования программные продукты MS Office приложения для планшетов/смартфонов получить результат самостоятельно Краткая характеристика образовательного учреждения, где работает автор Колледж принимает участие в различных программах, предлагаемых как министерством, так и партнерами колледжа («Предпринимательский всеобуч» от банка «Центринвест», соглашение о создании машиностроительного кластера, Технопарк «Новый Ростов» и т.д.) и всегда открыт к новым предложениям.

Итоговую зачетную работу я решила представить в виде методической разработки по выполнению исследовательской работы, так как школа впервые в этом году начинает работу в этом направлении. Поэтому полученные мною знания на курсах я постаралась изложить в своей работе Характеристика жанра работы Школа была построена в 1993 году и осуществляет обучение по следующим образовательным программам: Основная образовательная программа дошкольного образования Основная образовательная программа начального общего образования Основная образовательная программа основного общего образования Основная образовательная программа среднего общего образования В школе обучается 864 человека в две смены МБОУ «СОШ № 7»

Место реализации проекта 8 - 9- ые классы в МБОУ ЦО № 25 с углубленным изучением математики и английского языка - Центр создан 5 октября 2015 года на базе МБОУСОШ №25 и детских садов № 29, № 150. - Контингент учащихся составляет  32  класса,  796 учащихся.    - Кадровый состав работников - 87 , из них педагогических - 66, из них с высшим образованием – 56 Проект представляет собой методические рекомендации для учащихся при работе над проектом, направленным на всестороннее изучение одного понятия математики. Жанр Поиск, выбор, анализ информации в процессе работы над проектом, а также общение в группе со сверстниками и учителем позволяет учащимся развивать культуру мышления и общения (навыки полноценной аргументации, выдержанной классификации, стиля мышления), способность переноса математических знаний в другие сферы человеческой деятельности Актуальность

Пояснительная записка Данный элективный курс разработан в рамках предпрофильной подготовки для ориентации учебно-воспитательного процесса на удовлетворение потребностей учащихся в углублении их знаний, умений и навыков по математике и готовит обучающихся к переходу в старшем звене на профильный уровень обучения. Курс ориентирован на развитие у школьника умений решать задачи практического характера. Он развивает умение работать с информацией, представленной в виде таблиц, графиков, диаграмм, производить интерпретацию результатов, полученных при исследованиях и опросах общественного мнения. Цель и задачи: Целью данного элективного курса является формирование у учащихся первоначальных вероятностно-статистических представлений. В процессе изучения курса решаются следующие задачи: получение знаний о комбинаторике и основных элементах теории вероятностей; овладение умениями решать задачи, связанные с конкретной жизненной ситуацией; умение определять связь теории вероятностей с практическими потребностями.   

Применение производной к исследованию функции. Возрастание и убывание функции. ) х у у = f (х) ) ) Повторение: ~ определение возрастающей и убывающей функций ~ геометрический смысл производной Изучение нового материала: ~ установление зависимости между характером монотонности функции и знаком её производной ~ алгоритм нахождения промежутков монотонности функции ~ решение заданий

ИПМ 1. Теоретическая интерпретация .Государственный образовательный стандарт определяет цель современного образования – воспитание компетентного выпускника, т.е. создание условия для оптимального развития способностей ребенка к дальнейшему самообразованию и самосовершенствованию. Она включает в себя сохранение здоровья; развитие интеллекта и эмоционально-чувственной сферы, социально-личностную адаптацию Проблема: недостаточная активность учащихся в процессе обучения Цель: организовать познавательную деятельность учащихся через различные формы внеклассной работы по математике. Задачи: изучить учебные, познавательные интересы учащихся; помочь учащимся осознать социальную, практическую и личностную значимость внеклассных занятий по математике; формировать положительную мотивацию участия во внеклассных мероприятиях; обеспечить эффективное использование учащимися своих ресурсов; способствовать созданию благоприятной атмосферы при проведении внеклассных мероприятий; строить демократический стиль взаимоотношений с детьми.

Жанр - внеурочная деятельность. Курс «В мире математики». Направление общеинтеллектуальное  развитие личности. Программа «В мире математики» предусматривает такие задания, трудность которых определяется не столько математическим содержанием, сколько новизной и необычностью математической ситуации. Появляется желание отказаться от образца, проявить самостоятельность, формируются умения работать в условиях поиска, развивается сообразительность, любознательность. Выполняя задания, учащиеся смогут находить сходства и различия, замечать изменения, выявлять причины и характер этих изменений, на этой основе формулировать выводы. В программе учтены возрастные особенности школьников, ,включена организация подвижной деятельности учащихся, чередующаяся с умственной работой. С этой целью проводятся подвижные математические игры, ребята передвигаются по классу, выполняя математические задания на плакатах и т.д. муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа № 9" города Чебоксары Чувашской Республики http://sosh9.citycheb.ru Весь процесс учебно-воспитательной работы школы направлен на подготовку детей к взрослой жизни. Школа существует с 1911 года. Обучается 650 детей. 26 классов комплектов. 11а класс социально-гуманитарного профиля, остальные классы общеобразовательные. Внеурочная деятельность по ФГОС предусмотрена до 10 часов в неделю в одном классе.

Цель: организовать познавательную деятельность учащихся через различные формы внеклассной работы по математике. Задачи: изучить учебные и познавательные интересы учащихся; помочь учащимся осознать социальную, практическую и личностную значимость внеклассных занятий по математике; формировать положительную мотивацию участия во внеклассных мероприятиях; обеспечить эффективное использование учащимися своих ресурсов; способствовать созданию благоприятной атмосферы при проведении внеклассных мероприятий; строить демократический стиль взаимоотношений с детьми. Учебно-методический комплекс. Формы организации: беседа игра викторина интегрированные занятия практикум по решению задач повышенной сложности конференция турниры тренинги

Теорема о сумме углов треугольника урок геометрии в 7 классе Цели урока: изучить теорему о сумме углов треугольника; научить учащихся применять ее при решении задач; формировать умение анализировать, обобщать, использовать элементы исследования; развивать внимание, мышление, математическую речь.

Краткая характеристика жанра работы Данная программа позволяет учащимся ознакомиться со многими интересными вопросами математики на данном этапе обучения, выходящими за рамки школьной программы, расширить целостное представление о проблеме данной науки. Решение математических задач, связанных с логическим мышлением закрепит интерес детей к познавательной деятельности, будет способствовать развитию мыслительных операций и общему интеллектуальному развитию. Краткая характеристика образовательного учреждения Школа с 2010 года носит имя Народного учителя СССР Аверина Михаила Андриановича. Одна из крупнейших школ Промышленновского района.  1963 год – образование школьной производственной бригады «Ровесник» С 2008 года - школа сотрудничает с Кемеровским государственным  сельскохозяйственным институтом (ректор Мяленко В.И.) 2010  год -   заключён договор с Кемеровским Государственным Университетом. Школа вошла в число пилотных школ области по введению ФГОС НОО. 2011 - школа вошла в число пилотных школ области по введению ФГОС ООО. 2004 год – «Лучшая школа района», школа вошла в число 60-ти лучших школ Кузбасса 2012 год -"Школа -лидер" района

Пояснительная записка Одной из важнейших задач школы является воспитание культурного, всесторонне развитого человека, воспринимающего мир как единое целое. Каждая из учебных дисциплин объясняет ту или иную сторону окружающего мира, изучает ее, применяя для этого разнообразные методы. Целью изучения до систематического курса геометрии – курса наглядной геометрии является всестороннее развитие геометрического мышления обучающихся 5-6-х классов с помощью методов геометрической наглядности. Изучение и применение этих методов в конкретной задачной и житейской ситуациях способствуют развитию наглядно-действенного и наглядно-образного видов мышления. Пояснительная записка В основу настоящей программы положены педагогические и дидактические принципы вариативного развивающего образования. А. Личностно ориентированные принципы: принцип адаптивности; принцип развития; принцип комфортности процесса обучения. Б. Культурно ориентированные принципы: принцип целостной картины мира; принцип целостности содержания образования; принцип систематичности; принцип смыслового отношения к миру; принцип ориентировочной функции знаний В. Деятельностно ориентированные принципы: принцип обучения деятельности; принцип управляемого перехода от деятельности в учебной ситуации к деятельности в жизненной ситуации; принцип перехода от совместной учебно-познавательной деятельности к самостоятельной деятельности учащегося (зона ближайшего развития); принцип опоры на процессы спонтанного развития; принцип формирования потребности в творчестве и умений творчества.

УГОЛ. СРАВНЕНИЕ УГЛОВ ЦЕЛИ УРОКА ввести понятия угла, развернутого угла; научить обозначать углы, сравнивать углы, используя единицы измерения угла; формировать умение анализировать, обобщать, использовать элементы исследования; развивать внимание, мышление, математическую речь

Краткая характеристика жанра Квадратичная функция является одной из первых, с которой обучающиеся познакомились в процессе изучения курса алгебры. С одной стороны – эта функция простая, но с другой – она интересна и обширна. После линейной функции квадратичная – простейшая и важнейшая элементарная функция. Квадратичная функция является одной из главных тем школьной математики, для которой построена полная теория и доказаны все свойства, а от нас требуется четкое понимание и знание всех этих свойств. Данная работа проводится на основе опыта исследовательской деятельности. В процессе деятельности наблюдается высокий уровень поисковой активности, работа с источниками информации, построение графиков и изучение их свойств. Элективный курс рассчитан на 34 учебных занятия. Краткая характеристика образовательного учреждения Лычковская средняя общеобразовательная школа находится в селе, где в годы Великой Отечественной войны произошли трагические события и зародилась акция «Ленинградские дети», в которой приняла участие вся страна. В школе сложилась своя воспитательная система «Я – гражданин России», основная цель которой создание условий для воспитание личности способной и готовой выполнять свой гражданский долг. В школе создан военно-патриотический клуб «Молодогвардеец», члены которого изучают историю своего родного края и готовятся к службе в армии.   Ученики школы принимают гостей из различных городов нашей страны, проводят для них экскурсии в школьном музее, организуют концерты и митинги в день открытия памятника Ленинградским детям.

Возрождение системы кадетских корпусов основано на идее сохранения ценности российского образования на основе современных педагогических технологий. Идея воспитания как главного процесса в школе определяет миссию образовательных учреждений кадетской системы образования. Предназначением Красноярского кадетского корпуса является предоставление жителям края возможности выбора варианта получения доступного качественного образования, в то же время – корпус должен удовлетворить потребности Красноярского края в государственно мыслящих людях с развитым чувством ответственности за судьбу страны, родного края и собственную судьбу. КГБОУ «Красноярский кадетский корпус имени А.И.Лебедя» О проекте Проект «Загадки Красноярского края на уроках математики» посвящен 80- летию Красноярского края. Очень хотелось обратить внимание кадет на это событие, но сделать это средствами предметов «Математика» и «История Красноярского края» Как использовать знания о Красноярском крае на уроках математики?

Задание №1 Цель: формирование приемов соотносительного и пространственного анализа (приемов выделения элементов объекта с последующим соотнесением их пространственного расположения), умения работать в соответствии с образцом. Задание №2 Цель: Формирование приема совмещения двух и более признаков, развитие зрительно – моторных навыков. Задание №3 Цель: Формирование приемов анализирующего наблюдения и пространственного анализа, развитие тонкости анализа. Задание №4 Цель: Формирование приемов выделения признаков объекта и определения изменяющихся признаков, формирование умения располагать предметы (объекты) в ряд по каком – либо признаку.

Краткая характеристика жанра работы Любому обществу нужны одаренные люди, и задача учителя состоит в том, чтобы поддержать ребенка и развить его способности, подготовить почву для того, чтобы эти способности были реализованы. Учитель математики может ставить перед классом и перед собой проблемы нерешенные, дискуссионные, нуждающиеся в исследовании не только ради решения задачи, но и ради поисков истины. И ученикам важно увидеть нечто, выходящее за рамки усвоения готовых понятий и решений, теорем и аксиом, регламентированных задач. Так, например, изложение нового материала может проводиться как на уровне ознакомления с уже существующей трактовкой, так и на уровне самостоятельных, полезных, пусть и неоригинальных наблюдений и обобщений, а также на уровне маленьких открытий, позволяющих по-новому взглянуть на изученный материал, известные понятия. В этом заключается один из видов исследовательской деятельности учащихся. Работа представляет собой планирование исследовательской работы в школе по математике. Краткая характеристика образовательного учреждения Деятельность школы направлена на: - обеспечение самоопределения личности; - создание условий для её самореализации в условиях развивающегося общества; - формирование у обучающихся адекватных способов деятельности , соответствующих современному уровню знаний; - формирование человека и гражданина, интегрируемого с современным обществом и нацеленного на совершенствование. этого общества.

Дополнительное образование в школе, а значит, и наличие элективных курсов позволяет, во-первых, создать широкий общекультурный, эмоционально значимый для ученика фон усвоения различных направлений ФГОС и, во-вторых, предметно ориентировать его в таких областях деятельности, которые будут содействовать определению его жизненных планов. В старших классах средней школы уже заложена определенная база знаний для изучения понятия комплексного числа, представления его в различных формах записи. А тот фундамент, который был заложен в 5-6 классах дает возможность построить на элективных занятиях арифметику новых объектов и познакомиться с их многочисленными свойствами. Понятие комплексных чисел обогащает и завершает одну из основных идей школьной математики – идею обобщения понятия числа. Знание комплексных чисел позволяет учащимся глубже осмыслить такие разделы школьной программы, как решение уравнений и неравенств, тригонометрические функции. Открытие комплексных чисел не только обогатило математику новыми числами более общего вида, но и вооружило ученых более общими методами исследования. Многие теоремы алгебры, которые раньше приходилось разбивать на ряд частных случаев, после введения комплексных чисел приобрели общность, стала в итоге развиваться одна из важнейших ветвей математического анализа – теория функций комплексного переменного. Весь этот разнообразный материал не может быть доведен до сведения учащихся, однако, некоторые вопросы могут быть изучены в школе на элективных занятиях, а это расширит представления учащихся и об аппарате комплексных чисел и о методах математических исследований.

В презентации представлена дополнительная образовательная программа для работы в кружке. На занятиях математического кружка предусматривается формирование у учащихся устойчивого интереса к предмету, выявление и развитие их математических способностей. Решение этих задач отражено в программе математического кружка “Задачи на смекалку”. Задания представляют собой систему содержательно-логических задач и заданий, направленных на развитие познавательных процессов воспитанников: внимания, восприятия, воображения, памяти, мышления, на развитие интереса к математике.

СОДЕРЖАНИЕ 1. Пояснительная записка 2. Учебно-тематическое планирование 3. Темы учебного курса 4. Требования к уровню подготовки учащихся 5. Список литературы. Решение текстовых задач 1. Пояснительная записка Данная работа представляет собой программу элективного курса по наиболее трудноусвояемой форме заданий в виде текста. Моя школа г. Перми ориентирована на инклюзивное образование с видовыми детьми. Цель и задачи работы: очертить круг знаний полученных за обучение не только в 8 классе, но и за 5-7 классы. Научить не забывать, а компилировать полученные знания. Выработать максимальную динамику развития трудных детей. Проведение занятий по этому курсу включает исследование динамики развития учащихся. Диагностика проводится на способность овладения способами изучения детьми материала при преобразовании совокупностей УУД в компетентностный подход.

Эссе. Моя аттестационная работа посвящена теме «Математические задачи о г.о. Химки», которая является следствием и продолжением классного часа «Мой город Химки», который я проводила в конце 2015 г. в своем 6 «А» классе. На указанном выше классном часе я рассказала ребятам о нашем родном городе Химки, об истории и превращение рабочего поселка в город. В конце своей презентации я показывала слайды и задавала вопросы по знанию исторических дат, мест города, градообразующих предприятия и др., заметила, что ребятам интересна данная тема, многие вещи они не знали и готовы были и дальше узнавать новые страницы нашего города вместе со мной, а так как я учитель математики, то мне показалось логично продолжать исследовательские работы по данной теме на уроках математики, а так же на классных часах.

Научно-исследовательская работа «Оптимальное планирование» планируется для учащихся 11 класса в рамках предметной недели естественно-математического цикла. В 11 классе учащиеся, изучая математику, информатику, экономику должны подготовить базу для изучения ряда прикладных задач. Поэтому очень важно, чтобы у учащихся была четкая мотивация к изучению математических, экономических дисциплин, как предметов, способствующих формированию необходимых профессиональных качеств. МБОУ СОШ № 75 города Воронежа приняла своих первых учеников 1 сентября 1968 года. Школа сегодня это динамично развивающаяся система с отлаженным механизмом кадрового, учебно-методического и материально-технического обеспечения, в образовательном пространстве в которой комфортно чувствуют себя как одаренные дети, так и дети со специальными образовательными потребностями.

Исследовательская работа отвечает на один из часто задаваемых вопросов «А зачем мы изучаем эту тему и пригодится ли она в жизни?» Нашей школе в 2016 году исполняется 80 лет Название проекта: Проценты, проценты, проценты… Основополагающий вопрос Нужны ли нам проценты? Проблемные вопросы 1.Почему появились проценты? 2. Как часто в нашей жизни мы встречаемся с процентами? 3.Какие используются проценты при решении учебных и других задач? Учебные вопросы 1.Какова история возникновения процентов? 2.Как проценты используются в человеческой деятельности? 3.Как найти процент от числа? Как найти число по его процентам? Как найти процентное отношение чисел?