Презентации по Математике

Тип 1. Определение величины по графику Тип 2. Определение величины по диаграмме

Периоды развития математики В истории цивилизации можно выделить три крупных периода: сельскохозяйственный, или аграрный — до XVII в.; индустриальный — с XVII по XX в.; информационный — с XX в. Эти периоды определялись научно-техническими революциями и, следовательно, характером тех систем и явлений природы, которые вовлекались в сферу главных производственных интересов и потребностей людей. В каждый период создавались новые технологии производства, новая картина реального мира, новые системы знаний (науки) и, в частности, новая математика. Периоды развития математики

27 апреля. Классная работа. Числовая разминка Запишите число, которое на 2 меньше, чем число 9 10 12 2 Проверим! 7 8 10 0

Число ног у паука умножить на количество пальцев на руке у человека. «Весёлые задачи» 4. Тетрадь стоит 23 рубля. Сколько будут стоить 2 таких тетради? 2. Бабушке 54 года, а внук в 9 раз младше. Сколько лет внуку? 5. Половину рубля уменьшить в число хвостов у 10 котов. 3. Любимую оценку ученика умножить на самое маленькое двузначное число. 3, 7, 11, 15, 19, 23.

Формула для вычисления объёма прямой треугольной призмы. Сегодня на уроке: Формула для вычисления объёма произвольной прямой призмы. Практическое применение формул объёма прямой призмы в решении задач. Равные геометрические тела имеют равные объёмы. Если геометрическое тело составлено из нескольких тел, то его объём равен сумме объёмов этих тел. Объём прямоугольного параллелепипеда равен произведению трёх его измерений                 Объём прямого параллелепипеда равен произведению площади основания на высоту   Объём прямой призмы, основанием которой является прямоугольный треугольник, равен произведению площади основания на высоту.  

Весёлые задачи Один цветок одуванчика дает 200 семян. На растении бывает до 6 цветков. Сколько появится новых одуванчиков, если прорастет хотя бы четвертая часть всех семян?  У пчелки глаз столько, сколько у тебя, да еще столько, да еще полстолько. Сколько глаз у пчелки?   В кухне находится 39 мух. 6 мух пьют чай из лужи на столе, 12 летают вокруг лампочки, остальные идут пешком по потолку. Сколько мух идет пешком по потолку?  Вспомните! а · b = b · a от перестановки мест множителей произведение не меняется (a + b) · c = a · c + b · c Распределительное свойство умножения (метод фонтанчика)

Параллельность плоскостей Цели: ввести определение параллельных плоскостей; изучить взаимное расположение плоскостей в пространстве; сформулировать признаки параллельных плоскостей (Т9 и задача); изучить свойства параллельных плоскостей; применить полученные сведения при решении задач.

ЦЕЛЬ «Сохраняя природу, сохраняем жизнь!» Сформировать у учащихся бережное отношение к природе через решение примеров об исчезающих видах животных и растений из Красной книги, научить усваивать важные понятия по предмету, получать интересную информацию об исчезающих растениях и животных, расширить кругозор и создать основу для формирования бережного отношения к природе. - провести анкетирование учащихся 5-8 классов и выяснить, что они знают о Красной книге, найти информацию о ней; - узнать у учителей математики, какие учебные темы изучают учащиеся по математике в 5-8 классах, познакомиться со структурой математических примеров, алгоритмом их составления; - составить задания, сюжет которых связан с животными и растениями из Красной книги; - познакомиться с правилами оформления сборника; - привлечь учащихся 5-8 классов для создания иллюстраций к сборнику; - оформить сборник с заданиями для учащихся 5-8 классов (бумажный вариант и интерактивный); - апробировать сборник на учащихся 5-8 классов. ЗАДАЧИ Гипотеза Усваивая математические понятия в процессе решения примеров, просматривая видеоролики по биологии, учащиеся будут знакомиться с интересными фактами, изложенными в примерах и связанными с исчезающими видами животными и растениями, что позволит формировать бережное отношение к природе.

Я вам приготовил примеры. Чем они похожи ? 9 + 2 9 + 3 8 + 3 Работайте по плану. 1).Дополню до 10 2). Прибавлю оставшуюся часть.

С первых дней войны идут тяжелые бои. Красная Армия несет огромные потери, как в человеческой силе, так и в технике. Особенно они заметны в авиации:более 8.000 самолетов были уничтожены врагом . «На протяжении всех боевых действий нет нашей авиации. Противник все время бомбит», — это боевое донесение командира 3-го мехкорпуса Северо-Западного фронта B.C. Куркина от 24 июня 1941 г. Видная роль в деле обороны нашей Родины принадлежит выдающемуся математику академику Алексею Николаевичу Крылову, чьи труды по теории непотопляемости и качки корабля были использованы нашими Военно-Морскими силами. А. Н. Крылов создал таблицы непотопляемости, в которых было рассчитано, как повлияет на корабль затопление тех или иных отсеков, какие номера отсеков нужно затопить, чтобы ликвидировать крен, и насколько затопление может улучшить состояние корабля. Эти таблицы дали возможность спасти жизнь многих людей, сберечь большие материальные ценности.

13.03.2022 Сьогодні Організація класу Добрий день, дорогі друзі! Добрий день! На вас чекає гарний день. Бачу, всі веселі і здорові До уроку всі готові! Перевірка домашнього завдання 13.03.2022 Сьогодні Перевіримо домашнє завдання

Квадратные неравенства Федорова Е.А. Учитель математики и информатики I категории Цель урока: сформировать у учащихся знания о решении квадратных неравенств средствами ТРКМ Задачи урока: Рассмотреть на примерах решение неравенств второй степени с одной переменной Развитие математических навыков решения квадратных неравенств Воспитание познавательного интереса к математике

Определение. Отношение есть взаимная формальная связь различных величин, предметов, действий, то есть элементов некоторого множества. Отношения в некоторых числовых множествах могут выражаться терминами: «быть равным», «быть больше», «быть не меньше», «быть делителем» и т.д. Отношения во множестве линий на плоскости могут выражаться терминами: «быть параллельными», «пересекаться», «касаться» и т.д. Декартовым (прямым) произведением множеств А×В называется множество всех упорядоченных пар (всех кортежей), в которых первый элемент принадлежит множеству А, а второй элемент принадлежит множеству В.

РОЗДІЛ 2. КВАДРАТИЧНА ФУНКЦІЯ. §8-11. 9-клас.Алгебра За підручиком О.С.Істер Урок №17 Розділ 2. Тема: §9. Властивості функції.

Теоретическая часть: Прочитать и понять. Выделенное жирным шрифтом – выучить.

Возникновение положительных и отрицательных чисел. Немного истории… Отрицательное число с древних времен ассоциируется со словом «долг», тогда как положительное число можно ассоциировать со словами «наличие» или «доход». Значит, положительные целые и дробные числа при вычислениях — это то, что мы имеем, а отрицательные целые и дробные числа — это то, что составляет долг. Соответственно, результат вычислений — это разность между имеющимся количеством и нашими долгами. Координаты на прямой. Точка «О» (0) на координатной прямой делит ее на два дополнительных луча. Выберем единичный отрезок и примем точку «О» (0) за начало отсчета. Тогда положение точки на каждом из лучей задается ее координатой. С права на координатной прямой находятся положительные числа, а слева- отрицательные. Числа со знаком «+» - положительные, а со знаком «-» - отрицательные. Число, показывающее положение точки на прямой, называют координатой этой точки

Кто бывал в цирке? Как называется место, где выступают артисты? Какую форму имеет арена? Круг – геометрическая фигура. Практическая задача А есть ли игры, в которых мы встречаемся с этой геометрической фигурой? Да, если двое ребят возьмутся за руки, один из них будет стоять на месте, а другой обойдет вокруг нее, получится круг. Игра "Кружится вокруг колышка" Прыжки по кругу (игра)

4.3 Расчет запаса динамической устойчивости Таблица 8 – Результаты расчета динамического перехода Смотрим Таблица 8 – Результаты расчета динамического перехода, Определяем углы отключения при переходе от одного вида замыкания к другому (ориентируемся на то, с какого момента началась новая Рm, угол перед этим и есть угол отключения). У меня в примере схема, когда из нормального режима работы происходит переход к аварийному режиму (двухфазное КЗ на землю), который длится до 0,2 с, а с 0,2 переходит в следующий аварийный режим (трехфазное КЗ) который длится до 0.35 с, а затем переходит в послеаварийный режим в результате успешной работы АПВ. Сначала у меня был угол δ0=21,041, затем произошло двухфазное КЗ на землю и завершилось при угле δотк(1.1)=37,928, затем наступило трехфазное замыкание и отключилось перешло в ПАР на угле δотк(3)=82,794, также выписываю максимальный угол δmax=115,841. 4.3 Расчет запаса динамической устойчивости Сначала у меня был угол δ0=21,041, затем произошло двухфазное КЗ на землю и завершилось при угле δотк(1.1)=37,928, затем наступило трехфазное замыкание и отключилось перешло в ПАР на угле δотк(3)=82,794, также выписываю максимальный угол δmax=115,841. Зная это определю Ауск1 при переходе от нормального режима к аварийному (двухфазное на землю), а затем Ауск2 при переходе от двухфазного на землю к трехфазному, и суммирую эти значения.

Устный счет Решить примеры с объяснением: 49:7 36 х 2 48 : 3 48:8 12 х 7 54 : 2 54:6 33 х 3 96 : 6 63:7 48 х 2 84 : 7 56:8 17 х 4 56 : 4 72:9 16 х 3 72 : 3 42:7 11 х 8 91 : 7 Как проверить деление? ?

Выполните сложение с помощью координатной прямой: 2) С D -2 + (-4) = … 3) Е F -1 + (-3) = … -6 -4 1) B A -3 + (-5) = … -8 А теперь сосчитайте без помощи координатной прямой. -4,6 -15 -6,5 -5,7 -64

Мой циркач, циркач лихой Чертит круг одной ногой, А другой проткнул бумагу, Уцепился и ни шагу. (Циркуль) Циркуль – это чертежный инструмент. С ним нужно работать осторожно. На одном конце у него — игла, на другом — карандаш. Пользоваться им надо осторожно, чтобы не уколоться и не поломать грифель карандаша. Нельзя подносить циркуль иглой к лицу и нельзя передавать циркуль соседу “иглой вперед”. О 1. Поставьте в тетради точку и назовите её буквой О. 2. Возьмите в раствор циркуля отрезок 3 см. 3. Поставьте иголку циркуля в точку О, а другой «ножкой» циркуля проведите замкнутую линию.

МЫ СТРОИМ ДОМ ТЕМА УРОКА 6 КЛАСС «Параллельные и перпендикулярные прямые.» ЦЕЛИ УРОКА. Закрепить понятие перпендикулярных и параллельных прямых. Проверить умение строить такие прямые. Научить применять полученные знания на практике. Развивать интерес к математике. Развивать умение мыслить.

Персональные задания к контрольной работе № 1 № 2 Персональные задания к контрольной работе № 3 № 4