Презентации по Математике

1 класс Треугольное королевство Треугольное королевство Треугольник – три угла, Любит точные дела!

α О Угол между векторами Скалярное произведение векторов – число (скаляр). Скалярным произведением двух векторов называется произведение их длин на косинус угла между ними. Определение

1. ВЫЧИСЛЕНИЕ ПЛОЩАДЕЙ ПЛОСКИХ ФИГУР С ПОМОЩЬЮ ОПРЕДЕЛЕННОГО ИНТЕГРАЛА 2. ВЫЧИСЛЕНИЕ ОБЪЁМОВ ТЕЛ ВРАЩЕНИЕ. 3. ПРИМЕНЕНИЕ ОПРЕДЕЛЁННОГО ИНТЕГРАЛА В ФИЗИКЕ ПЛАН УРОКА

Актуальность исследования В наше время невозможно представить себе какую-либо область деятельности, обходящуюся без применения компьютерной техники. Компьютеры используются при проведении различных инженерных расчётов, при решении экономических задач, в процессе управления производством, при получении оценок производственных ситуаций и во многих других случаях. Решение систем линейных алгебраических уравнений является одной из основных задач линейной алгебры. Эта задача имеет важное прикладное значение при решении научных и технических проблем. Кроме того, является вспомогательной при реализации многих алгоритмов вычислительной математики, математической физики, обработки результатов экспериментальных исследований. Алгебраическое уравнение называется линейным, если оно содержит переменные только в первой степени и не содержит произведений переменных. Цель и задачи Изучить технологии для реализации и решений систем линейных уравнений, узнать, как они работают. 1. Узнать, когда появились технологии для реализации и решений систем линейных уравнений и их историю. 2. Почему появились технологии для реализации и решений систем линейных уравнений; 3Узнать сколько технологии для реализации и решений систем линейных уравнений существует и их различия 4. Разобраться как работают технологии для реализации и решений систем линейных уравнений; 5. Разобраться как работают технологии для реализации и решений систем линейных уравнений; 6. Актуальна ли реализация и решение систем линейных уравнений;

9 Длина зонта в сложенном виде равна 27см и складывается из длины ручки (рис.3) и трети длины спицы (зонт в три сложения). Найдите длину спицы, если длина ручки зонта равна 6,5см. ОТВЕТ: 61,5 9 27см 6,5см   27 - 6,5 = 20,5 (см) – треть длины спицы 20,5 * 3 = 61,5(см) – длина спицы

Цилиндр- это тело, образованное вращением прямоугольника вокруг одной из сторон. Конус-тело вращения, образованное вращением прямоугольного треугольника вокруг одного из катетов. Шар-геометрическое место точек, удаленных от одной фиксированной точки на расстояние, не более заданного. Сфера-это геометрическое место точек в пространстве, равноудаленных от некоторой заданной точки (центра сферы). Математика И.И Аргинская

Посчитай сколько рыбок плывет вправо и сколько рыбок плывет в лево ? 6 2 Расставь правильно знаки 7 4 8

Впиши недостающие числа 4 1 2 6 4 6 5 5 2 4 Соедини число с картинкой

1) Натуральные числа – это числа, которые используются для счёта предметов: 1, 2, 3, 4… . 2) Множество, состоящее из всех натуральных чисел, противоположным им отрицательных чисел и числа нуль называется множеством целых чисел. 3) Множество, состоящее из всех целых и дробных чисел называется множеством рациональных чисел. Вспомним: N-множество натуральных чисел, Z –множество целых чисел, Q –множество рациональных чисел? Вычислите:          

0, 0 25 * 0,04 = 0,125 *0,8=

Чтобы найти неизвестное слагаемое, надо из суммы вычесть известное слагаемое. 5 + Х = 9 Х = 9 – 5 Х = 4 5 + 4 = 9 9 = 9 Чтобы найти неизвестное вычитаемое, надо из уменьшаемого вычесть разность. 7 – Х = 5 Х = 7 – 5 Х = 2 7 – 2 = 5 5 = 5

Числа от 1 до 100 Сложение и вычитание Сижу правильно, пишу по образцу! 1 февраля Классная работа Вычитаю единицы Вычитаю десятки + 2 - 2 + 10 - 10

Актуализация знаний Решите уравнения: 6х-3=5х+12; (х-8)/2=1; Какие преобразования вы использовали при решении уравнений? запомни определение примеры Уравнения, имеющие одно и то же множество корней, называются равносильными 9х-5=5х+3 и 4х=8 (х-3)(х+7)=0 и х2+4х-21=0 (Х-2)(х+2)=0 и х2=4 уравнения, не имеющие корней, также считают равносильными.

Четырёхугольник Четырёхугольники бывают выпуклые и невыпуклые Четырёхугольник Выпуклые четырёхугольники

n–мерной СВ или системой n случайных величин. Например, положение точки на плоскости определяется двумя числами – х и y. Двумерная СВ обозначается (X, Y), a n- мерная СВ обозначается (X1, X2,…, Xn). Рассмотрим систему двух дискретных СВ (X, Y). Пусть СВ Х принимает n значений х1, х2,…, хn, а СВ Y принимает m значений y1, y2,…, ym. Через pij обозначим вероятность того, что СВ Х примет значение xi, а СВ Y примет значе- ние yj. (i = 1,n; j = 1,m). Тогда закон распределения системы двух случайных величин (X, Y) задается матрицей распределения, представленной в виде таблицы: Y X y1 y2 yj … … ym x1 x2 … xi … xn p11 p12 … p1j … p1m p21 p22 … p2j … p2m … … … … … … pi1 pi2 … pij … pim … … … … … … pn1 pn2 … pnj … pnm

ПЛАН: Актуальность темы ВВЕДЕНИЕ Цели Задачи Измерений ВЫВОДЫ И ПРЕДЛОЖЕНИЯ Важнейшей задачей отечественных предприятий мясной промышленности в современных условиях является повышение качества, расширение объемов производства и улучшение ассортимента продукции. Решение этой задачи невозможно без совершенствования метрологического обеспечения на мясоперерабатывающих предприятиях. Мясоперерабатывающие производства остро нуждаются в разработке и внедрении современных средств и методов контроля сырья, параметров технологических процессов, готовой продукции и т.д. В настоящее время на многих предприятиях мясоперерабатывающей промышленности, в том числе руководимых иностранными специалистами, метрологические службы отсутствуют. Актуальность темы

? 3+3= 6

Решить уравнение х2 + 2х – 3 = 0 1-й способ 1. Построим график функции у = х2 + 2х – 3 1 2. Абсциссы точек пересечения параболы с осью х: х1 = -3, х2 = 1 - корни уравнения. у = х2 + 2х - 3 Решить уравнение х2 + 2х – 3 = 0 2-й способ 1. Преобразуем уравнение к виду: х2 = – 2х + 3 2 3. Абсциссы точек А и В х1 = -3, х2 = 1 - корни уравнения. 2. Построим в одной системе координат графики функций у = х2 у = -2х + 3 А В у = х2 у = -2х + 3

Пригадай правила та доповни речення. Якщо до десяткового дробу приписати праворуч будь-яку кількість нулів, то

«Обучение математической дисциплине соответствует генетическому подходу, если если оно следует естественным путям происхождения и применения математической теории. Обучение с помощью генетического подхода дает ответ на вопрос: как может быть объяснено развитие содержания математической теории?» И. С. Сафуанов Основные положения Опора на естественные пути построения математического знания Создание условий для проведения учеников через деятельность по самостоятельному конструированию нового материала Многоуровневое изучение каждого раздела курса Осознание учеником своего продвижения по дороге знаний