Презентации по Математике

Задание 1 Дано: d=25см ∏≈3,1 Найти: С-? см Решение: Решение: С=25·3,1=77,5 см Ответ: С=77,5 см Задание 2 На карте - 3,8 см На местности - х см     х=380000 см 1 км=100000 см 380000 см=3,8 км Ответ: 3,8 км расстояние между пунктами на местности

Способ подстановки Из какого-либо уравнения выразить одну переменную через другую. Подставить полученное выражение для переменной в другое уравнение и решить его. Вычислить значение второй переменной. Записать ответ: (х ; у). Решим систему уравнений способом подстановки. Ответ: (2; 1), (-1; -2).

Понятие степени Определение Компоненты Чётная и нечётная степень Степень Чётная степень Нечётная степень Основание Показатель Прочитайте слова основание степени показатель степени

Гипотеза исследования Математический тест №2 будет выполнен лучше теста №1 участниками каждой из групп, потому что регуляции (экспрессивное письмо, физические упражнения, установка на успех) работают. Поло-возрастной состав участников Количество участников: 49 человек, средний возраст-16,02 лет. Пол: муж. - 19 человек (38,77%); жен. - 25 человек (51,02%), предпочитаю не отвечать-4 (8.16%), не указан-1 (2%). Возраст: 15 лет – 2 человека (4, 082%); 16 лет -27 человек(55,1%); 17 лет -19 человек(38,77%), не указан-1 человек(2,04%).

Зміст: 1. Метод 1. Метод PERT 22. Приклад застосування методу критичного шляху 33. 3. Завдання 4. Таблиці нормального розподілу Сітьове планування в умовах невизначеності (Метод PERT) Можуть мати місце два випадки: 1. або роботи не є новими, і ми знаємо приблизно закон розподілу тривалості виконання кожної з них, 2. або ці роботи зовсім нові для нас, і закон розподілу тривалості їхнього виконання нам невідомий.

Классная работа:

Однотипные задачи под номерами одного цвета. Чтобы увидеть решение задачи, кликните по тексту. Чтобы увидеть ответ к задаче, кликните по кнопке: • Справочный материал Классическое определение вероятности Вероятностью события А называется отношение числа благоприятных для него исходов испытания к числу всех равновозможных исходов. где m - число исходов, благоприятствующих осуществлению события, а n - число всех возможных исходов.  

Постоянный множитель можно выносить за знак дифференциала: 2 3 Дифференциал алгебраической суммы (разности) конечного числа дифференцируемых функций равен сумме (разности) дифференциалов этих функций:

Задачи урока: Повторение геометрических понятий и утверждений. Построение сечений методом следов. Решение проблемных задач. Геометрические понятия Плоскость – грань Прямая – ребро Точка – вершина грань ребро вершина

ВЫЧИСЛЕНИЕ ДВОЙНОГО ИНТЕГРАЛА. МЕТОД ЯЧЕЕК. ВЫЧИСЛЕНИЕ ДВОЙНОГО ИНТЕГРАЛА. ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОЕ ИНТЕГРИРОВАНИЕ

Актуальность темы Теория вероятности актуальна и в наше время, и носит познавательный характер. Ведь это именно та тема которая позволит просчитать жизненные ситуации. Цель Познакомить вас с "вероятностью", и объяснить где это может пригодиться. Задачи Объяснить важность умения рассчитывать вероятность.

Вопросы: Классическое определение вероятности. Понятие биномиального распределения. Понятие распределения Пуассона. Основные свойства распределения Пуассона. 1. Классическое определение вероятности Вероятность — степень (мера, количественная оценка) возможности наступления некоторого события. Основными понятиями о случайном событии являются следующие: 1. Испытание – это опыт, наблюдение явления, эксперимент. Например: бросание монеты, выстрел из винтовки, бросание игральной кости и т.д. 2. Событие – это результат, исход испытания. Например, выпадение герба или цифры, попадание в цель или промах, выпадение того или иного числа игральной кости и т.д. 3. Два события называют совместными – если появление одного из них не исключает появление другого в одном и том же испытании. Например, испытание: однократное бросание игральной кости. Событие А – появление четырех очков, событие В – появление четного числа очков. События А и В совместные. 4. Два события называются несовместимыми, если появление одного из них исключает появление другого. Например, испытание: однократное бросание монеты. Событие А – выпадение герба, событие В – выпадение цифры. 5. Два события называют противоположными – если в данном испытании они несовместимы и одно из них обязательно происходит.

Стандартный вид многочлена. Степень многочлена. P (x) = anxn + an-1xn-1 + an-2xn-2 + … + a0 , где n – натуральное число, a0 , a1 , a2 ,… an - произвольные числа . Одночлен anxn – старший член многочлена P (x). n - степень многочлена. 5x7 - 4x6 + x5 + 3x4 - 2x3 + 4x2 - x + 7 2,2x5 – 0,5x3 + x - 2 n = 7 n = 5 x2 + 4x + 9 n = 2 3x - 1 n = 1 Любое число – многочлен нулевой степени 8 = 8 x0 Теорема: Два многочлена P (x) и S (x) тождественны тогда и только тогда, когда они имеют одинаковую степень и коэффициенты при одноименных степенях переменной в обоих многочленах равны. На этой теореме основан метод неопределенных коэффициентов. № 1.19 (а) Найдите все значения параметра а, при которых многочлен (а2 – 1 )x4 – 2 x3 + (2а – 1 )x – 7 будет тождественно равен многочлену 8x4 - 2x3 – (а – 8 )x – 4 – а (а2 – 1 )x4 – 2 x3 + (2а – 1 )x – 7 = 8x4 - 2x3 – (а – 8 )x – 4 – а а2 – 1 = 8; 2а – 1 = – (а – 8 ); – 7 = – 4 – а

Тригонометрия в жизни y x 1 -1 sin = x y т

Актуальность: Считая данную тему актуальной для меня и моих ровесников, я решила привлечь их внимание, рассказав о том, в каких областях встречаются правильные и полуправильные многогранники в нашей жизни. Также я провела исследование материалов ЕГЭ прошлых лет с целью оценить частоту появления задач на многогранники в экзаменах. Эти данные можно увидеть в приложении №1 Проблема: правильные и полуправильные многогранники упоминаются в программах многих школьных предметов (например, в химии и биологии), Но не все имеют хорошее пространственное воображение и могут представить расположение элементов. Возникает необходимость создания моделей многогранников, а для этого требуется изучение их свойств и свойств развёрток. Цель проекта: расширить систему собственных знаний о правильных и полуправильных многогранниках и создать их модели вручную для наглядного представления Задачи проекта: Изучить историю правильных и полуправильных многогранников; Изучить разновидности и свойства правильных и полуправильных многогранников; Исследовать, где правильные и полуправильные многогранники встречаются в жизни людей; Изучить способы создания моделей правильных и полуправильных многогранников Сделать модели правильных многогранников для наглядного представления; Методы исследования: Информационный (сбор информации в различных источниках) Аналитический (анализ и систематизация данных) Презентационный (создание презентации)

Математический диктант. Запишите пять чисел, которые делятся на число 10 Запишите четыре числа, которые делятся на число15.  Во сколько раз 27 меньше, чем 54?  На сколько 27 меньше, чем 54?  Масса овцы 72 кг, а масса ягнёнка 12 кг. На сколько килограммов масса ягнёнка меньше массы овцы? Во сколько раз масса овцы больше массы ягнёнка? Какие из чисел 20, 21, 24, 25, 27, 28 делятся на число 2? На число 3? На число 5? На число 7? 

Интеграл по этому отрезку от произведения любых двух функций этой системы равен нулю, если в подынтегральную функцию входят различные функции системы (2); равен положительному числу, если подынтегральная функция состоит из квадрата любой функции системы (2). Проверим это свойство для всех функций системы. 1

02.02.2022 Шар (сфера) называются вписанными в многогранник, если все грани многогранника касаются поверхности шара (сферы). 02.02.2022 Шар (сфера) называются описанными около многогранника, если все вершины многогранника принадлежат поверхности шара (сфере). R

Все вычисления производим письменно в тетради, самостоятельно, без помощи одноклассников и калькулятора. Можно использовать только таблицу квадратов Если задание с выбором ответа, то записываем номер задания и цифру, под которой находится, по вашему мнению, правильный ответ. НАПРИМЕР, №1. 1 Если задание открытое, то записываем номер задания и полученный ответ. НАПРИМЕР, №56. - 6

Например, даны три вектора: И числа Линейной комбинацией этих векторов будет вектор: Говорят, что вектор b разлагается по векторам а. Векторы называются линейно зависимыми, если существуют такие числа В противном случае вектора называются линейно независимыми. не равные нулю одновременно, что

Цель работы: изучить роль женщин в сфере математики. Задачи проекта: Определить роль женщин в истории математики. Выяснить, есть ли в наше время успешные женщины – математики.