Презентации по Математике

Цели обучения 10.4.1.7 - уметь распознавать сложную функцию f(g(x)) и составлять композицию функций Критерии оценивания Учащийся достиг цели обучения, если Знает понятие композиции функций (сложной функции) Знает определение композиции двух (и более) функций Находит композицию двух ( и более) функций

Краткая характеристика жанра работы В качестве итоговой работы автор предлагает программу внеурочной деятельности по математике «Размышляем, решаем, конструируем» Данная авторская программа «Размышляем, решаем, конструируем» представляет собой вариант программы организации внеурочной общеинтеллектуальной деятельности младших школьников в форме кружка общеинтеллектуальной направленности. Она разработана в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования, а также основной образовательной программой начального общего образования. Краткая характеристика образовательного учреждения Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение городского округа Тольятти «Лицей No 67» Это образовательное учреждение, в котором создание образовательной среды, максимально способствующей успешному формированию системы компетентностей школьников, интеллектуальному, духовному и физическому развитию учащихся, их творческому самосовершенствованию, росту общественно значимой гражданской позиции и патриотизма, является главным образовательным направлением. Одной из приоритетных линий развития лицея является создание образовательной информационной среды. (Адрес сайта лицея : http://school67.tgl.ru/news)

Понятие предиката

Умножаем дробь на целое число Предлагаю умноженье превратить в стихотворенье!!!!! ?

Вычислите, укажите правильный ответ 90 : 30 70 5 6 90 24 3 Вычислите, укажите правильный ответ 14 * 5 51 72 50 48 57 20 24 70 5 6 90

Расстояние от точки до прямой – длина перпендикуляра, опущенного из точки А на прямую. a А Расстояние от точки до плоскости – длина перпендикуляра Повторение А В С M Из точки В к плоскости проведена наклонная, равная 12 см. Угол между наклонной и ее проекцией на плоскость равен 300. Найти расстояние от точки В до плоскости. 12 см 300 ?

1. Медиана – это… 2. Биссектриса треугольника– это… 3. Равнобедренный треугольник- это… 4. В равнобедренном треугольнике углы…. 5. В равнобедренном треугольнике биссектриса, проведенная к основанию является….. 6. Высота в треугольнике- это 7. Равные стороны в равнобедренном треугольнике называются… А ты знаешь ОТВЕТ ВТОРОЙ ПРИЗНАК РАВЕНСТВА ТРЕУГОЛЬНИКОВ Если сторона и прилежащие к ней углы одного треугольника соответственно равны стороне и прилежащим к ней углам другого треугольника, то такие треугольники равны. Дано: Доказать:

Теоретическая часть: Прочитать. Определения (выделенное жирным шрифтом) – выучить. Теория вероятности.

Выполнить деление 250908 : 618 65049 : 78 = 406 = 833(ост.75) Деление с остатком Тема урока:

Краткая характеристика жанра Метод проектов представляет собой такую организацию учебно-познавательной деятельности школьников, в результате которой ученики создают проект, являющийся результатом детальной разработки ими какой-либо теоретически или практически значимой проблемы, ее описания и решения. Стержнем проектной деятельности является проблема, значимая для ученика, на решение которой направлена исследовательская деятельность школьников. При построении программы проектной деятельности необходимо опираться на теоретические положения о психологии учебной и исследовательской деятельности, учитывать специфику формирования общеучебных умений. Краткая характеристика образовательного учреждения Адрес-календарь  Читинской области за 1903 год упоминает двуклассное училище в деревне Улётовской. До революции двуклассная школа была земской и содержалась на средства крестьян. После революции и до 1933 года Улётовская школа имела статус начальной. С 1933 года в Улётах на основе начальной школы была образована семилетка. 5 ноября 1935 года президиум райисполкома принял решение о преобразовании Улётовской семилетней школы в среднюю. С этой целью с 1 сентября 1936 года решено открыть на базе Улётовской семилетней школы восьмой класс. Однако такой класс сформировать не удалось. Выпускники семилетней школы не захотели продолжать своё обучение, так как считали, что для дальнейшей жизни вполне достаточно имеющегося образования. Первые выпускники средней школы покинули её стены в июне 1941 года. Когда началась Великая Отечественная война, вместе со своими учителями все ушли на фронт. Затем и ученики последующих военных лет уходили на войну прямо из-за школьной парты. В 1964 голу было введено в эксплуатацию здание одноэтажной школы, где в настоящее время размещается начальная школа. В 1978 году учебные занятия начались в новом, трёхэтажном здании школы, в котором продолжается учебный процесс и по настоящее время.

Обоснование 1. Нейронные сети. + широко применяются для идентификации и распознавания образов; + возможность дополнительного обучения в процессе работы; - нельзя ускорить обучение на основании некоторой информации; - внутренняя структура сети – «черный ящик»; - принцип работы не всегда понятен. 2. Нечеткая логика. + отличное объяснение реализуемых алгоритмов; - невозможность внесения дополнительной информации в процессе работы; - ограниченная сложность внутренней структуры; Выход – объединение обоих алгоритмов. ANFIS системы Цель – объединить в одной системе лучшие качества нечеткой логики и нейронных сетей: 1. Использование экспертных знаний для наложения ограничения на пространство поиска решения. 2. Адаптация параметров нечеткой логики под изменяющиеся параметры процесса, например, по методу обратного распространения ошибки. Полученная система может применяться в качестве регулятора с автоматической настройкой либо идентификатора, выполняющего анализ имеющихся и прогнозирование будущих данных). При этом, ANFIS системы могут быть реализованы с помощью любого стандартного регулятора нечеткой логики – Цукамото, Мамдани или же Сугено.

Величины и зависимости между ними: время падения тела на землю зависит от его первоначальной высоты; давление газа в баллоне зависит от его температуры; уровень заболеваемости жителей города бронхиальной астмой зависит от концентрации вредных примесей в городском воздухе. Методы представления зависимостей Величина – количественная характеристика исследуемого объекта Имя величины может быть смысловым символическим «давление газа» Р Основные типы величин: числовой символьный логический   Пример константы – число Пифагора В описании процесса падения тела переменными величинами являются высота H и время падения t смысловым

Бу җисем белән картина арасында нинди бәйләнеш бар дип уйлыйсыз?

10.4.14 - знать условие коллинеарности и компланарности векторов и применять их при решении задач; 10.4.15 - раскладывать вектор по трем некомпланарным векторам Цели обучения: - Использует условие коллинеарности и компланарности векторов при решении задач; - Раскладывает вектор по трем некомпланарным векторам Критерии оценивания:

Соединим точки M и N, лежащие в одной грани параллелепипеда. Постройте точку пересечения прямой MN и плоскости, в которой лежит точка К.

Вычисли единицы длины. 5 м – 7 дм = _ дм 4см – 7 мм = _ мм 5 см 6 мм – 3 см 4 мм = 43 33 22 мм Начерти прямоугольник со сторонами 4 см и 5 см и найди его периметр. Р = 4 + 4+ 5 + 5 = 18 см

Окружающий нас мир - это мир ГЕОМЕТРИИ, которая является частью великой МАТЕМАТИКИ. С давних времён людям необходимо было размечать земельные участки под поля, дороги, строения. Так родилась геометрия, что в переводе с греческого языка означает ЗЕМЛЕМЕРИЕ. Без знания геометрии невозможно построить дома, дачи, создать машины, мебель, одежду, игрушки и многое другое. Давайте совершим увлекательное путешествие в страну геометрию. Перед тобой точка. Её можно поставить на бумаге карандашом, ручкой, фломастером. А теперь и вы поставьте на листе бумаги одну красную и две синие точки. Любую линию можно провести, не отрывая карандаша от бумаги. .

Решите неравенство В ответе укажите наименьшее целое решение. Решите неравенство В ответе укажите наименьшее целое решение.

Квадратный корень Определение. Квадратным корнем из числа а называют число t, квадрат которого равен а. t2 = a. Числа 8 и -8 – квадратные корни из 64, так как 82 = 64 и (-8)2 = 64. Корень n-й степени Определение. Корнем n-й степени из числа а называют число t, n-я степень которого равна а. t n = a. Числа 3 и -3 – корни 4-й степени из 81, так как 34 = 81 и (-3)4 = 81. Число -5 – корень 3-й степени из -125, так как (-5)3 = -125.

Мама купила арбуз и разрезала его на 6 равных частей: бабушке, дедушке, папе, двум детям и себе. Равные части арбуза – называют ДОЛЯМИ. Так как арбуз разделили на 6 долей, то одна доля «одна шестая арбуза»

ОПРЕДЕЛЕНИЕ Параллелепипед называется прямоугольным, если его боковые ребра перпендикулярны к основанию, а основания представляют собой прямоугольники. Форму прямоугольного параллелепипеда имеют многие предметы: коробки, ящик, комнаты и т.д. Прямоугольный параллелепипед в нашей жизни Спичечный коробок, кирпич, шкаф, чемодан, здания, системный блок компьютера дают представление о прямоугольном параллелепипеде