Презентации по Математике

Ребус 2,, ,, Ь и т л и ь л е с ч а н м е з т а н л ь е   Устный счёт 4; 8; 133; 453 7 11 121 657

ЧИСЛО ПИ математическое число которое выражает отношение длины окружности к её диаметру равно приблизительно 3, 14. Число Пи использовал английский математик преподаватель или ульям Джонс в 1706 году в своей работе (обозрение достижения математики). Немного позже шведский математик Леонард Эллис 1707 -1983 году использовал это обозначение p в своих работах получившихся всемирное признание вскоре после этого появились тенденция и обозначения человек греческой литературой. ЧИСЛО ПИ математическое число которое выражает отношение длины окружности к её диаметру равно приблизительно 3, 14. Число Пи использовал английский математик преподаватель или ульям Джонс в 1706 году в своей работе (обозрение достижения математики). Немного позже шведский математик Леонард Эллис 1707 -1983 году использовал это обозначение p в своих работах получившихся всемирное признание вскоре после этого появились тенденция и обозначения человек греческой литературой. Математике празднуют число Пи День числа Пи неофициальный праздник который отмечается любителей математики 14 марта час 59 минут 26 секунд в честь математическая константа числа Пи. Этот праздник придумали в 1987 году физик из сан-франциско Ларри Шоу, который заметил что в американская системе записи дат месяц число дата 14 марта 3 14 и время час 59 минут 56 секунд совпадает с первыми разрядами числа Пи равно 3, 1415926. Обычно празднуют в час 59 минут 26 секунд дня в 12:00 по 12 часовой системе но придерживаются 24-часовой системы считают что в этот момент время 13:59, иль предпочитают отмечать праздник ночью. В этот день считают хлебный речи числа p его роль в жизни человечества, рисуют антиутопические картины мира без п, пекут и едят пирог с изображением греческие буквы п или цифрами самого числа ,играют в игры, решает математические. День числа Пи неофициальный праздник который отмечается любителей математики 14 марта час 59 минут 26 секунд в честь математическая константа числа Пи. Этот праздник придумали в 1987 году физик из сан-франциско Ларри Шоу, который заметил что в американская системе записи дат месяц число дата 14 марта 3 14 и время час 59 минут 56 секунд совпадает с первыми разрядами числа Пи равно 3, 1415926. Обычно празднуют в час 59 минут 26 секунд дня в 12:00 по 12 часовой системе но придерживаются 24-часовой системы считают что в этот момент время 13:59, иль предпочитают отмечать праздник ночью. В этот день считают хлебный речи числа p его роль в жизни человечества, рисуют антиутопические картины мира без п, пекут и едят пирог с изображением греческие буквы п или цифрами самого числа ,играют в игры, решает математические. Математике празднуют число Пи

Повторить теоретический материал по теме «Многогранники». Применять знания при решении задач. « Вдохновение в геометрии нужно не меньше, чем в поэзии» А.С.Пушкин

Что такое уравнение? Уравнение – это равенство, содержащее неизвестное число, которое надо найти. Неизвестные числа в уравнениях принято обозначать с помощью маленьких латинских букв, например, p, t, u и т.п., но наиболее часто используются буквы x, yи z. Например: х + 17 = 78 Марина Цветкова Заказ презентаций От 25 рублей! Как решать уравнения? Давайте же вспомним как их решать. 54 + х = 82 1)Чтобы найти х ,надо из разности вычтить уменьшаемое,т.е 82-54=28 2)Результат мы должны проверить,т.е 54+28=82.Соответственно,пример мы решили верно! Марина Цветкова Заказ презентаций От 25 рублей!

Цель: Научимся выполнять устное сложение и вычитание в пределах 1000. Сложение сотен Алгоритм действий Представить число в сотнях 300 = 3 сот. 500 = 5 сот. 2. Выполнить действие 3 сот. + 5 сот. = 8 сот. 300 + 500 = 800

1.Теоретическая часть 2.Задачи 3.Решения задач Оглавление Прямая на плоскости. 1.Простейшие задачи на плоскости 1.1 Расстояние между двумя точками 1.2 Деление отрезка в данном отношении 2. Прямая линия на плоскости 2.1 Общее уравнение прямой 2.2 Каноническое уравнение прямой 2.3 Уравнение прямой, проходящей через две точки 2.4 Уравнение прямой, проходящей через данную точку в заданном направлении 2.5 Уравнение прямой в отрезках 2.6 Нормальное уравнение прямой 2. 7 Расстояние от точки до прямой 2.8 Координаты точки пересечения двух прямых 2.9 Угол между двумя прямыми 2.10 Условие параллельности и перпендикулярности двух прямых 2.11 Уравнение пучка прямых 3.Основные формулы Прямая на плоскости.

Жанр аттестационной работы Рабочая программа факультатива. Предмет: математика. Участники: обучающиеся 6-х классов. Программа реализуется в 6 классе в течение одного учебного года (34 часа). Занятия с группой обучающихся проводятся 1 раз в неделю. Данная программа направлена на развитие у обучающихся интереса к сложной математической науке, развитие мотивации личности к познанию и творчеству, для обеспечения эмоционального благополучия ребёнка. Отличительными особенностями данной образовательной программы являются: интересное и разнообразное математическое содержание за рамками ФГОС, нестандартные приёмы проведения занятий, активные формы и методы, индивидуальный подход к каждому ребёнку независимо от его математической подготовки и педагогическая поддержка обучающихся. Актуальность программы состоит в том, что она поддерживает и расширяет содержание учебника, не повторяя его.

Нахождение неизвестного числа в равенствах вида 12-х=7 Цели: познакомиться с правилом нахождения вычитаемого; научиться применять правила нахождения неизвестных компонентов арифметических действий (вычитаемого) Урок 121 План урока. Устный счёт. Новый материал. Закрепление изученного. Итог урока. Домашнее задание.

LECTURE 1: SCALARS, VECTORS AND TENSORS The velocity vector is given as The acceleration vector is given as The units that we will use in class are length L, time T, mass M and temperature °. The units of a parameter are denoted in brackets. Thus Newton’s second law is a vectorial statement: where denotes the force vector and m denotes the mass (which is a scalar) LECTURE 1: SCALARS, VECTORS AND TENSORS The components of the force vector can be written as follows: The dimensions of the force vector are the dimension of mass times the dimension acceleration Pressure p, which is a scalar, has dimensions of force per unit area. The dimensions of pressure are thus The acceleration of gravity g is a scalar with the dimensions of (of course) acceleration:

Историческая справка Функция – одно из важнейших математических понятий, которое уходит своими корнями в ту далекую эпоху, когда люди впервые поняли, что окружающие их предметы взаимосвязаны. - чем больше оленей удастся убить на охоте, тем дольше племя будет избавлено от голода; - чем сильнее натянута тетива лука, тем дальше полетит стрела; - чем дольше горит костер, тем теплее будет в пещере Рене Декарт Понятие переменной величины было введено в науку французским ученым Рене Декартом (1596 - 1650). Он ввел идею числовой функции числового аргумента. При записи зависимостей между величинами Декарт стал применять буквы. Он стал геометрически изображать не только пары чисел, но и уравнения, связывающие два числа.

Методы решения уравнений: функционально графический метод ; по определению логарифма; потенцирование; замена переменных; логарифмирование Функционально графический метод Пример №1: решите уравнение Log5 x=0 Решение: Уравнение log5 x=0 имеет один корень x=1,поскольку график функции y=log5 x пересекает ось х в единственной точке (1;0).

Матрицы. Определение: Матрица размерности mxn – это таблица чисел расположенных в m строках и n столбцах вида 2 Матрицы бывают квадратные: Прямоугольные: или Матрицы. 3 Нулевая матрица Побочная диагональ Главная диагональ Единичная матрица Матрица столбец Матрица строка

Тыңдаушы туралы ақпарат  «Математикалық ұғымдарды анықтаудың логикалық талдауы» тақырыбын оқытуға инновациялық әдістерді пайдалану (практикалық сабақ) Білім алушының өзіндік жұмысын ұйымдастыру Білімді бағалау жүйесі Интерактивті тест Аналитикалық есеп   М А З М Ұ Н Ы:   Джузбаева Айнур Мнажовна Білімі: 1998 – 2002 жылдар аралығында Қарағанды мемлекеттік университетінде “Математика“ мамандығының “Математик. Оқытушы” біліктілігі бойынша білім алған. 2002-2004 жылдар аралығында аталған мамандық бойынша магистратураны тәмамдаған. Еңбек өтілі: 2002-2004жылдар аралығында Қарағанды қаласындағы №41 мектебінің математика пәнінің мұғалімі, 2004-2005 жылдар аралығында ҚарМУ –нің математика факультетіндегі Т.Ғ.Мұстафин атындағы “алгебра, геометрия және математикалық логика” кафедрасының оқытушысы, 2005 жылдан бастап ҚызМУ-де оқытушы. Жүргізетін пәндері: Алгебра және сандар теориясы, мектеп математика курсының логикалық құрылымы, математикадан кластан тыс жұмыстар және т.б.   Тыңдаушы туралы ақпарат:

Цели урока: рассмотреть линейную функцию, ее график и свойства, способ построения графика линейной функции Задачи урока: . Образовательные: введение понятия линейной функции; отработка навыка распознавания линейной функции по заданной формуле; отработка навыка вычисления значения функции по заданному значению аргумента, построения графика функции; выработать умение анализировать и находить правильное решение проблемных ситуаций. . Развивающие: развитие логического мышления, зрительной памяти, математически грамотной речи, сознательного восприятия материала. Воспитательные: воспитание познавательной активности, . чувства ответственности, культуры общения.   Тип урока — урок изучения нового материала.   Основные знания и умения 1. Знание определения линейной функции, прямой пропорциональности. 2. Иметь представление о графике линейной функции. 3. Уметь строить график линейной функции и работать с графиком. 4. Знать условия взаимного расположения графиков линейных функций. 5. Уметь решать задачи по теме как графически, так и аналитически. Формы обучения Фронтальная, индивидуальная, работа в парах    Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, карточки с заданиями, рабочая доска.  

Примеры, приводящие к понятию функции y= x3 1. 2. а а а R зависимая независимая График функции y= x3 Построим график функции по точкам: х -2 -1,5 -1 -0,5 0 у -8 -3,38 -1 0,13 0 х 0,5 2 1,5 1 0 у 8 3,38 1 0,13 0

Связь между монотонностью функции и её производной

Для каждого утверждения определите, верное оно или неверное Через любую точку плоскости можно провести прямую. Через любые две различные точки плоскости можно провести прямую. Через любые три различные точки плоскости можно провести прямую. Любые две различные прямые проходят через одну общую точку. Через точку, не лежащую на данной прямой, можно провести на плоскости не более одной прямой, параллельной данной. Для каждого утверждения определите, верное оно или неверное Сумма вертикальных углов равна 1800 Сумма двух смежных углов равна 1800 Если угол равен 540, то вертикальный с ним равен 360 Если угол равен 720, то смежный с ним угол равен 180

Дорогой друг! Помоги мне собрать шары. Для этого нужно правильно решить примеры. Проверить себя можно, кликнув мышкой по примеру. Если ответ верный, жми на фигуру с цифрой. 6 + 5 11 8 + 6 14 8 + 8 16 9 + 9 18 5 + 7 12 1 2 3 4 5

Выполните упражнения Зная, что a < b, поставьте соответствующий знак < или >, чтобы неравенство было верным: 1) -5а □ - 5b 2) 5а □ 5b 3) a – 4 □ b – 4 4) b + 3 □ a +3 Принадлежит ли отрезку [- 7; - 4] число: - 10 - 6,5 - 4 - 3,1

Сколько треугольников в данной фигуре? 8

«Природа говорит языком математики: буквы этого языка – круги, треугольники и иные математические фигуры» Галилей Применение первого признака равенства треугольников к решению задач.

Параллелепипед АВСDA1B1C1D1 – поверхность, составленная из двух равных параллелограммов АВСD и A1B1C1D1 и четырех параллелограммов АВВ1А1, ADD1A1, CDD1C1 и ВСС1В1 А В С D А В С D D1 С1 A1 B1 Параллелепипед АВСDA1B1C1D1 Грани Вершины Ребра Противоположные грани

ПОВТОРИМ ТЕОРИЮ По горизонтали: 1. Действие, с помощью которого вычисляется значение степени . 2. Произведение, состоящее из одинаковых множителей . 3. Действие показателей степеней при возведении степени в степень . 4. Действие степеней, при которых показатели степеней вычитаются . По вертикали: 5. Число всех одинаковых множителей 6. Степень с нулевым показателем . 7. Повторяющийся множитель . 8. Значение 105 : ( 23 • 55 ) . 9. Показатель степени, который обычно не пишут . В О З В Е Д Е Н И Е С Т Е П Е Н Ь П Р О И З В Е Д Е Н И Е Д Е Л Е Н И Е П О К А З А Т Е Л Ь Е Д И Н И Ц А О С Н О В А Н И Е Ч Е Т Ы Р Е Е Д И Н И Ц А

Реши уравнения. 54 + х = 86 4 ∙ х =32 х– 44 = 46 х : 4 = 7   Задача В одной банке 3 литра сока. Сколько сока в 5 банках? 3 литра