Презентации по Математике

ПЛАН 1.ТІЛА ОБЕРТАННЯ.ЗАГАЛЬНА ХАРАКТЕРИСТИКА; 2.КУЛЯ; 3.ЦИЛІНДР; 4.КОНУС; 5.ТОР; 6.ТІЛА ОБЕРТАННЯ В ПОБУТІ;      ТІЛА ОБЕРТАННЯ. ЗАГАЛЬНА ХАРАКТЕРИСТИКА ТІЛА ОБЕРТАННЯ— ОБ'ЄМНІ ТІЛА, ЩО ВИНИКАЮТЬ ПРИ ОБЕРТАННІ ПЛОСКОЇ ФІГУРИ, ОБМЕЖЕНОЇ КРИВОЮ, НАВКОЛО ОСІ, ЩО ЛЕЖИТЬ В ТІЙ ЖЕ ПЛОЩИНІ.

Для построения гиперболоида найдем его сечения различными плоскостями. Найдем линию пересечения с плоскостью  . На этой плоскости    , поэтому Координаты ни одной точки плоскости   не могут удовлетворять данному уравнению. Следовательно, двуполостный гиперболоид не пересекает эту плоскость. При получаем Плоскость имеет с исследуемой поверхностью точки и    . Эти точки называются вершинами гиперболоида.

Скалярная проекция вектора на ось (1) (2) Геометрический смысл координат вектора (4) , (5) (6)

Ответы записать в виде: №1(1,2) №2(3) №3(2) и т.д. №1.   Верно ли, что числа 5 и 0,2 взаимно обратные? Да Нет

ЗАДАЧА 1 ЗАДАЧА 2

Экономический смысл: Если есть вектор объемов различных товаров, есть вектор цен этих товаров, то их скалярное произведение есть суммарная стоимость этих товаров. Свойства скалярного произведения 1 2

СЛУЧАЙНЫЕ ВЕЛИЧИНЫ Дискретные Непрерывные Функция распределения Свойства:

В стереометрии изучаются пространственные фигуры, однако на чертеже они изображаются в виде плоских фигур. Каким же образом следует изображать пространственную фигуру на плоскости? Обычно для этого используется параллельное проектирование пространственной фигуры на плоскость.

Содержание презентации Введение 1. Тема «Математические знаки» 1.1. Непосредственно образовательная деятельность 1.2. Игровая деятельность 1.3. Художественно-эстетическая деятельность 2. Тема «Деньги» 2.1. Непосредственно образовательная деятельность 2.2. Игровая деятельность 2.3. Художественно-эстетическая деятельность 2.4. Проектная деятельность 2.5. Бытовая деятельность. Заключение Список литературы Введение Участвуя в повседневной жизни, наблюдая за взрослыми, ребёнок развивает математические способности и получает первоначальные представления о значении для человека счёта, чисел, (…), приобретает знания […], о закономерностях и структурах. Испытывая положительные эмоции от обращения с […], числами, ребёнок начинает ещё до школы осваивать их математическое содержание. Развивается умение применять понятия «больше», «меньше», «равно». Развивается способность использовать математические знания и умения в практических ситуациях в повседневной жизни.                                                          (Общеобразовательная программа дошкольного образования ГБДОУ №35)

Симметрия - это гармония в расположении одинаковых предметов какой-либо группы или частей в одном предмете, причем расположение определяется одной или несколькими воображаемыми зеркальными плоскостями. Виды симметрии а) Лучевая симметрия  б) Осевая симметрия в) Центральная симметрия г) Зеркальная симметрия

Разработки уроков математики для 5-х классов Деление. Порядок выполнения действий. Степень числа. Квадрат и куб числа. Формулы. Площадь. Формулы площади прямоугольника и квадрата. Деление. Тема урока: Девиз урока: «Чем больше я знаю, тем больше я умею»

Теория катастроф Теория катастроф — раздел  математики, включающий в себя теорию бифуркаций дифференциальных уравнений (динамических систем) и теорию особенностей гладких отображений. Термины «катастрофа» и «теория катастроф» были введены Рене Томом (René Thom) и Кристофером Зиманом (Christopher Zeeman) в конце 1960-х — начале 1970-х годов («катастрофа» в данном контексте означает резкое качественное изменение объекта при плавном количественном изменении параметров, от которых он зависит). Одной из главных задач теории катастроф является получение так называемой нормальной формы исследуемого объекта (дифференциального уравнения или отображения) в окрестности «точки катастрофы» и построенная на этой основе классификация объектов.

Есть такая дробь у нас, Про неё пойдёт весь сказ. Она из чисел состоит, А меж ними, как мосточек, Дробная черта лежит. Над чертой – числитель, знайте, Под чертою – знаменатель. Дробь такую, непременно, Надо звать обыкновенной. ВЫБЕРИ ЦИФРУ 1 2 3 4 5 6 7 8

Sofia Kovalevskaya, Russian mathematician and engineer, and the first woman in the world - a professor of mathematics Sofia Kovalevskaya was born 3 (15) January 1850 in Moscow. The daughter of Lieutenant-General of artillery V. Korvin-Krukovsky and Elizabeth Feodorovna.

МОСКВА, 2009 ООО "РЕЗОЛЬВЕНТА" СЛАЙД-ЛЕКЦИЯ № 1 ТЕМА ЛЕКЦИИ: «МАТРИЦЫ И ДЕЙСТВИЯ НАД НИМИ» МОСКВА, 2009 ООО "РЕЗОЛЬВЕНТА" ПЛАН ЛЕКЦИИ 1. ПОНЯТИЕ И ВИДЫ МАТРИЦ 2. СТРОКИ, СТОЛБЦЫ, ЭЛЕМЕНТЫ И РАЗМЕР МАТРИЦ 3. ОПЕРАЦИИ НАД МАТРИЦАМИ

ЦЕЛИ: Ознакомиться с основными понятиями математической статистики. Назначение основных статистических характеристик Случайные события. Случайная величина. Математическая статистика. Одинарные ряды результатов измерений и их статистические характеристики.

   

Цели: 06.07.2012 Повторить алгоритм построения графика линейного уравнения с двумя переменными. Рассмотреть линейную функцию и ее график. Научить строить и читать график y = kx + b. www.konspekturoka.ru Алгоритм построения графика уравнения ах + bу + c = 0 3. Построим на координатной плоскости точки (х₁; у₁), (х₂; у₂) и соединим прямой. 4. Прямая – есть график уравнения. Вспомним! Внимание! Этот способ не удобен!

Цель исследования: доказать, что логарифмы занимают важное место в нашей жизни, так как лежат в основе многих привычных и знакомых нам явлений. Гипотеза: логарифм - интересное и занимательное математическое понятие. Задачи исследования: изучить происхождение «логарифма», найти практическое применение логарифмов в различных областях. Методы исследования: изучение литературы и интернет -ресурсов по данной теме. Михаэль Штифель Николай Орем Джон НЕПЕР Йост Бюрги

Основные задачи метода координат Прямоугольная система координат Определение: Прямоугольной (декартовой) системой координат на плоскости называется две взаимно перпендикулярные оси Ох и Оу, имеющие общее начало О и одинаковую масштабную единицу. Ох называется осью абсцисс, Оу – осью ординат. Из произвольной точки М опустим перпендикуляры на оси Ох и Оу.

Итоговая аттестационная работа Аттестационная работа представляет собой описание применения полученных в ходе освоения программы знаний в вашем образовательном учреждении. Возможные жанры аттестационной работы: Эссе о значении включения в программу занятий со школьниками материала, освоенного в рамках курсов повышения квалификации; Образовательная программа (элективного курса, дополнительного образования, внеурочной деятельности и др.); Методическая разработка (по выполнению исследовательской работы, практикума и др.); Планирование работы школы в области исследовательской/ проектной деятельности (учебный план, экскурсии, дни науки и др.); Аттестационная работа представляется в виде PowerPoint презентации. Необходимо отразить следующие позиции: Краткая характеристика жанра работы; Краткая характеристика образовательного учреждения, где работает автор; Цель и задачи работы; Применяемые автором формы исследовательской/проектной деятельности; Основное содержание (обоснование актуальности, структура образовательной программы, планирование и др.); Методы диагностики образовательного результата; Перспективы развития исследовательской/проектной деятельности в учреждении и профессиональной деятельности автора.

«Наивный» метод т.е. Пример: Вычислить НОД полиномов Пример: p5=НОД(f5,g5): w=х-3, v=х+2, НОД=1, но w5=v5=х+2 и, таким образом, НОД(w5,v5)=х+2.