Презентации по Математике

09.04. Деление десятичных дробей Классная работа Деление десятичных дробей на натуральные числа

КВН ⑥ Итоги за каждый конкурс ⑦ Награждение победителей по математике: 1.по математике: 1. 2.по математике: 1. 2. 3. по физике: 1.по физике: 1. 2. по математике: 1. по физике: 1. 1.1. 2.1. 2. 3.1. 2. 3. 4. Слово - команде 9А Слово - команде 9Б а) Название команды (5 баллов) б) Эмблема (5 баллов) в) Приветствие (5 баллов) г) Газета (5 баллов) ① Слово командам

Цель урока: Обеспечить усвоение понятия объема тела, его свойств, единиц измерения объёма. Сформировать представления о формулах для нахождения объёма параллелепипеда, куба, прямой и наклонной призмы, пирамиды, цилиндра и конуса. Сформировать умения применять формулы объемов геометрических тел в решении практических задач. Подобно тому как все искусства тяготеют к музыке, все науки стремятся к математике. Д. Сантаяна

Решение показательных уравнений I. Ответьте на вопросы Выбрать показательное уравнение Каким способом решается 1-ое уравнение? Как записать в общем виде простейшее показательное уравнение? При каких условиях оно равносильно уравнению f(x)=g(x) Решение показательных уравнений Каким способом решается уравнение Графическим

Если вы хотите научиться плавать, то смело входите в воду, а если хотите научиться решать задачи, то решайте их!  Д. Пойа  Занимательная математика В комнате четыре угла. В каждом углу сидит кошка. Напротив каждой кошки по три кошки. На хвосте каждой кошки по одной кошке. Сколько же всего кошек?

ОРГАНІЗАЦІЯ ДО УРОКУ БАЖАЮ ТОБІ Обведи на аркуші паперу долоню. На кожному пальчику напиши побажання своїм рідним. ГРА «ПИЛЬНЕ ОКО» ЗНАЙДИ ОДНАКОВІ ФІГУРИ

Матрица Матрица – это прямоугольная таблица чисел, содержащая m строк одинаковой длины n Матрица А называется матрицей размера mxn, числа aiJ называются ее элементами, где i показывает номер строки, а j – номер столбца. Числа а11, а22, а33… образуют главную диагональ Пример Размер матрицы – 3х4 Элемент а23=-2 Элемент а31=-3 Элемент а12=5 Главную диагональ составляют числа 3; -1; 1

Рассмотрим несколько геометрических задач, каждая их которых легко решается с помощью одного и того же дополнительного построения: проведения прямой, параллельной одной из сторон данного треугольника. Задача 1. На медиане AK треугольника ABC взята точка M, причем AM :MK = 1 : 3. В каком отношении прямая BM делит сторону AC?

Представление двоичных чисел физическими сигналами импульсный способ представления сигналов потенциальный способ представления сигналов Способы передачи многоразрядной двоичной информации в ЭВМ Последовательный (последовательный код) Параллельный (параллельный код) Смешанный

Устная работа Вычислите 76-32 72:24 37+23 :4 *12 *5 *5 +14 +480 +15 :16 :30 *19 :2 Устная работа 72+78 75:25 18*10 :3 *15 +170 +100 +55 -200 :15 -65 :5 *2 *2 2. Сформулируйте законы сложения.

РАБОТАЕМ В ТЕТРАДИ Запиши сегодняшнее число. 9 апреля. Классная работа. 2 клетки 10 клеток . 2 клетки Вы УСТНЫЙ СЧЕТ Уменьшаемое 100, найди разность, если вычитаемое: 100 1 50 90 20 10 Запиши ответы в тетрадь

Оля купила 10 карандашей, по 5 рублей каждый. Сколько стоили все карандаши? Цена - 5 р. 10 карандашей - ? Цена показывает сколько стоит один предмет. Количество показывает сколько предметов мы купили. Стоимость – это то, что мы заплатили за всю покупку.

повторить определение логарифма; закрепить основные свойства логарифмов; - способствовать формированию умения применять свойства логарифмов при упрощении выражений; - развивать математическое мышление; технику вычисления; умение логически мыслить и рационально работать; - воспитание познавательной активности, чувства ответственности, уважения друг к другу. Цели урока: ДЖОН НЕПЕР (1550-1617) Шотландский математик – изобретатель логарифмов. В 1590-х годах пришел к идее логарифмических вычислений и составил первые таблицы логарифмов, однако свой знаменитый “Описание удивительных таблиц логарифмов” опубликовал лишь в 1614 году. Ему принадлежит определение логарифмов, объяснение их свойств, таблицы логарифмов синусов, косинусов, тангенсов и приложения логарифмов в сферической тригонометрии.

ТЕМЫ, ИЗУЧАЕМЫЕ В 10 КЛАССЕ 1. Рациональные уравнения и неравенства. 2. Степень положительного числа. 3. Показательные и логарифмические уравнения и неравенства. 4. Тригонометрические функции числового аргумента. 5. Тригонометрические уравнения и неравенства. «Отыщи всему начало, и ты многое поймёшь». Козьма Прутков ТЕМА: ПОКАЗАТЕЛЬНЫЕ И ЛОГАРИФМИЧЕСКИЕ УРАВНЕНИЯ И НЕРАВЕНСТВА.

МАТЕМАТИКА – ЦАРИЦА ВСЕХ НАУК, ТОЛЬКО НЕ ДАЕТСЯ ВСЕ БЕЗ МУК. ЕСЛИ ХОЧЕШЬ ТЫ НА СВЕТЕ УМНЫМ БЫТЬ, НЕПРЕМЕННО НУЖНО МАТЕМАТИКУ УЧИТЬ. ЗАНИМАЙСЯ И СТАРАЙСЯ, НЕ ЛЕНИСЬ. НА ПЯТЕРКИ ВСЕ СМЕЛЕЕ ТЫ УЧИСЬ. ВСЕ ПОЛУЧИТСЯ, КОНЕЧНО, У ТЕБЯ. И СО ЗНАНИЯМИ БУДЕШЬ ТЫ ВСЕГДА. ЦЕЛИ : ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ: ФОРМИРОВАНИЕ УСТОЙЧИВОГО ИНТЕРЕСА К МАТЕМАТИКЕ; ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ: ФОРМИРОВАНИЕ ТАКИХ КАЧЕСТВ ЛИЧНОСТИ, КАК ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ; РАЗВИВАЮЩИЕ: РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ (ВООБРАЖЕНИЯ, НАБЛЮДАТЕЛЬНОСТИ, ПАМЯТИ), МОНОЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ, СПОСОБНОСТИ ВЫЯВЛЯТЬ ПРИЧИННО – СЛЕДСТВЕННЫЕ СВЯЗИ, РАЗВИТИЕ ЛОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ.

Maple — программный пакет, система компьютерной алгебры. Является одним из лидеров среди универсальных систем символьных вычислений. Система maple Систему Maple можно использовать и на самом элементарном уровне ее возможностей — как очень мощный калькулятор для вычислений по заданным формулам, но главным ее достоинством является способность выполнять арифметические действия в символьном виде. Вычисления в Maple

теорема Пифагора, соотношения между сторонами и углами в прямоугольном треугольнике, свойства всех плоских фигур, изучаемых в школе. При решении задач с использованием клетчатой бумаги важно помнить, что «клеточки» должны помогать! А значит, нужно подумать как они могут помочь. По «клеточкам» легко построить прямоугольный треугольник. Следовательно, могут помочь все теоретические факты связанные с прямоугольным треугольником. Решение таких задач не предполагает использование циркуля и линейки, а осуществляется непосредственно на рисунке клетчатой бумаги. Вычислите длину отрезка АВ, изображённого на рисунке

Первой работой теории графов как математи-ческой дисциплины считают статью Эйлера (1736 г.), в которой рассматривалась задача о Кёнингс-бергских мостах. Эйлер показал, что нельзя обойти семь городских мостов и вернуться в исходную точку, пройдя по каждому мосту ровно один раз. Термин «граф» впервые был введен спустя 200 лет (в 1936 г.) Д. Кенигом. В 1905 году был построен Императорский мост, кото-рый был впоследствии разрушен в ходе бомбарди-ровки во время Второй мировой войны. На опорах Императорского моста в 2005 году был построен Юбилейный мост. На 2016 год в Калининграде восемь мостов. Следующий импульс теория графов получила спустя почти 100 лет с развитием исследований по электри-ческим сетям (Кирхгоф), кристаллографии, органи-ческой химии (Кэли), психологии (Левин) и другим наукам. С графами, сами того не замечая, мы сталкиваемся постоянно. Например, графом является схема линий метрополитена. Исследуя свою родословную и возводя ее к далекому предку, мы строим так называемое генеалогическое древо. 

Алгоритм получения (приведения) ПНФ. Шаг 1. Исключить связки эквивалентности ( ~ ) и импликации (→). x ~ у = (x → у) & (y →x), A → B =(Ā v B). Шаг 2. Переименовать, если необходимо, связанные переменные таким образом, чтобы никакая переменная не имела бы одновременно свободных и связанных вхождений Шаг 3. Удалить те квантификации, область действия которых не содержит вхождений квантифицированной переменной. Шаг 4. Перенести отрицания внутри формулы в соответствия со следующими правилами:

Результат Верно: 8 Ошибки: 2 Отметка: 3 Время: 0 мин. 12 сек. 12 – 4 - 2 Вычисли: 6 7 4 9 5 8

Методы решения линейных уравнений

Цели и задачи урока: обобщить знания и умения по применению свойств степени с натуральным показателем; применять знания для решения различных по сложности задач; развитие настойчивости, мыслительной активности и творческой деятельности. Повторим!