Презентации по Математике

Цели урока: Рассмотреть различные виды сечений параллелепипеда Развивать умение сравнивать, анализировать, делать выводы. 3. Воспитывать уважительное отношение учащихся друг к другу в процессе коллективной деятельности Цели урока Определить виды сечений параллелепипеда Установить взаимосвязь между видом сечения и расположением точек на ребрах параллелепипеда 3.Научиться строить сечения

Золотое сечение- это соотношение двух величин, равное соотношению их суммы к большей из данных величин. Закономерности «золотой» симметрии проявляются в энергетических переходах элементарных частиц, в строении некоторых химических соединений, в планетарных и космических системах, в генных структурах живых организмов. Эти закономерности, как указано выше, есть в строении отдельных органов человека и тела в целом, а также проявляются в биоритмах и функционировании головного мозга и зрительного восприятия. Все, что приобретало какую-то форму, образовывалось, росло, стремилось занять место в пространстве и сохранить себя. Это стремление находит осуществление в основном в двух вариантах - рост вверх или расстилание поверхности земли и закручивание по спирали. Раковина закручена по спирали. Если ее развернуть, то получается длина, немного уступающая длине змеи. Небольшая десятисантиметровая раковина имеет спираль длиной 35 см. Спирали очень распространены в природе. Представление о золотом сечении будет неполным, если не сказать о спирали.

Задачи №20 на смекалку Тип №1 (про кузнечика) Тип №2 (про улитка) Тип № 3 (с квартирами) Тип № 4 (с монетами) Тип № 5 (про работу) Тип № 6 (про грибы) Тип № 7 (про палку) Тип № 8 (про лекарства) Тип № 9 (про кольцевую дорогу) Тип № 10 (о продажах) Тип № 11 (с глобусом) Тип № 12 (с прямоугольником) Тип № 13 (про числа) Тип № 14 (с ящиками) Тип №15 (с таблицей) Тип № 16 (про викторину) Тип № 17 (разные) Тип №1 Кузнечик прыгает вдоль координатной прямой в любом направлении на единичный отрезок за один прыжок. Кузнечик начинает прыгать из начала координат. Сколько существует различных точек на координатной прямой, в которых кузнечик может оказаться, сделав ровно 11 прыжков? Решение. Заметим, что кузнечик может оказаться только в точках с нечётными координатами, т.к. количество прыжков, которое он делает, — нечётно. Максимально кузнечик может оказаться в точках, модуль которых не превышает одиннадцати. Таким образом, кузнечик может оказаться в точках: −11, −9, −7, −5, −3, −1, 1, 3, 5, 7, 9 и 11; всего 12 точек. 0 11

16 – 16 : 4 ∙ 2 – 15 : 3 Найди значение выражения 16 – 16 : 4 ∙ 2 – 15 : 3 Найди значение выражения Рассмотрим выражение. Что мы замечаем? Нет скобок. Есть действия деление, умножение и вычитание.

План презентації Взаємне розміщення двох прямих у просторі. Пряма і площина у просторі можуть . Паралельність прямої і площини. Властивість паралельної прямої і площини. Взаємне розміщення двох площин у просторі . Взаємне розміщення двох прямих у просторі Дві прямі Лежать в одній площині Не лежать в одній площині перетинаються паралельні мимобіжні

Треугольник Отрезки АВ, ВС и СА – стороны треугольника. Обозначают: ∆ АВС, ∆ ВСА, ∆ САВ. ∠ ВАС, ∠ СВА, ∠ АСВ – углы ∆ АВС, ( ∠ А, ∠ В, ∠ С ). РАВС = АВ + ВС + СА Точки А, В, С – вершины треугольника. Если два треугольника равны, то стороны и углы одного треугольника соответственно равны сторонам и углам другого треугольника.

Equality of two polynomials Definition 1234567891011121314151617181920 If two or more terms contain the same variable (s) they are called like terms.

Теоретическая разминка 1. Закончите формулировки утверждений: А) решить систему уравнений – значит найти ….. все ее решения или установить, что их нет. Б) если две системы уравнений имеют одни и те же решения или обе системы не имеют решений, то они называются ..... равносильными В) если в процессе решения системы использовались неравносильные преобразования, то ….. решения требуют проверки подстановкой в исходную систему Выберите верный ответ: 2. Некорректным с точки зрения равносильности является метод решения системы методом: А) подстановки; Б) умножения уравнений системы; В) алгебраического сложения; Г) введения новых переменных. 3. Проверка найденных решений не нужна, если был использован метод: А) возведения в квадрат обеих частей уравнения; Б) графический; В) подстановки; Г) умножения уравнений системы

5 8 16 6 Минутка чистописания -Найди лишнее число 16=10+6 Учебник с.62

Классификация математических выражений Числовые выражения строятся с помощью цифр, знаков бинарных операций («+», «-», «⋅», «:») и, может быть, скобок по следующим правилам: каждое число является числовым выражением; если А и В – числовые выражения, то А+В, А-В, А⋅В, А: В тоже являются числовыми выражениями. Например, 3 + 45, 56, , (99-87) ⋅ 17.

Решение практических задач #репетитор_по_математике_онлайн Объектами этой задачи являются вполне реальные предметы: колокольня и фонарный столб. Поэтому это практическая задача. Чтобы её решить с помощью математики, надо построить соответствующую ей математическую задачу, которая получается путём отвлечения от конкретных особенностей реальных предметов и заменой их математическими объектами. В данном случае объекты: колокольню, столб и тени падающие от них на землю, можно рассматривать как стороны треугольника. Считая, что поверхность земли есть прямая, а отрезки, изображающие колокольню и столб, перпендикулярны к этой прямой, соответственно длина падающей тени и объектов: колокольня и столб, образуют прямые углы, получим такую математическую задачу.

Тема проекта:  Узоры и орнаменты на посуде. Цели и задачи проекта: Узнать что такое узор, орнамент и как украшают посуду разнообразными узорами. Каждый из нас не один раз в день пользуется различной посудой: чашкой, блюдцем, тарелкой. Есть и декоративные тарелки, которыми украшают стены. Все это создают мастера, в том числе и художники, которые часто расписывают посуду самыми разнообразными и очень красивыми узорами. Узор это рисунок, созданный при помощи сочетаний линий, красок и теней. Узор может быть самостоятельным художественным элементом, произведением, а также и элементом орнамента (если повторить его в определенной последовательности несколько раз).

Тема. Методы выбора и принятия решений Выбор в условиях статистической неопределенности. Общая схема принятия статистических решений. Понятие о байесовом подходе. Выбор в условиях неопределенности. Платежная матрица. Максиминный критерий. Критерии Сэвиджа, Гурвица. Выбор на нечетком множестве альтернатив. Нечеткие множества целей, ограничений, решений. Основные задачи выбора

Виды неправильных пирамид Пирамида, вершина которой проектируется в центр описанной окружности основания. Вершина пирамиды проектируется в центр описанной окружности основания тогда и только тогда, когда: - Высота пирамиды проходит через центр описанной окружности основания; - Боковые ребра пирамиды равны; - Боковые ребра пирамиды равнонаклонены к плоскости основания; - Боковые ребра пирамиды равнонаклонены к высоте пирамиды.

Гимн математике Почему торжественно вокруг? Слышите, как быстро смолкли речи? Это о царице всех наук Начинаем мы сегодня вечер! Не случайно ей такой почет! Это ей дано давать ответы, Как хороший выполнить расчет Для постройки здания, ракеты. Есть о математике молва, Что она в порядок ум приводит, Потому хорошие слова  Часто говорят о ней в народе. Ты нам, математика, даешь Для победы трудностей закалку,  Учится с тобою молодежь Развивать и волю, и смекалку. И за то, что в творческом труде Выручаешь в трудные моменты,  Мы сегодня искренне тебе Посылаем гром аплодисментов! Чтобы спорилось нужное дело, Чтобы в жизни не знать неудач, Мы в поход отправляемся смело В мир загадок и сложных задач! Не беда, что идти далеко. Не боимся, что путь будет труден! Достижения крупные людям Никогда не давались легко!

Ваши цели на это занятие: Четко понять, что такое циклы и как они применяются в реальных задачах Запомнить и научиться читать синтаксис оператора for Освоить базовые приёмы работы с циклом for Применение Проверка и сортировка данных

Оставьте мне ваши координаты! ... Числа, с помощью которых указывают, где находится некоторый объект, называют его координатами. -1 0 А (4) у х 1 5 2 3 4 1 2 3 -3 -3 -2 -1 -2 В (-2) 0

МОСКВА, 2009 ООО "РЕЗОЛЬВЕНТА" СЛАЙД-ЛЕКЦИЯ № 1 ТЕМА ЛЕКЦИИ: «МАТРИЦЫ И ДЕЙСТВИЯ НАД НИМИ» МОСКВА, 2009 ООО "РЕЗОЛЬВЕНТА" ПЛАН ЛЕКЦИИ 1. ПОНЯТИЕ И ВИДЫ МАТРИЦ 2. СТРОКИ, СТОЛБЦЫ, ЭЛЕМЕНТЫ И РАЗМЕР МАТРИЦ 3. ОПЕРАЦИИ НАД МАТРИЦАМИ

Понятие алгоритма Алгоритм – это строгая и четкая последовательность действий, выполнение которых приводит к определенному результату. Требования к алгоритмам Ориентированность на конкретного исполнителя. Понятность для исполнителя (алгоритм составляется в соответствии с системой команд исполнителя). Точность (каждая команда должна определять однозначное действие исполнителя). Конечность (наличие конца алгоритма через конечное число шагов). Результативность (получение нужного результата по окончанию алгоритма). Массовость (применимость для широкого класса задач). Формальность исполнения (во время исполнения алгоритма исполнитель не должен задумываться над сутью выполняемых действий). Способы записи алгоритмов Словесный Запись на алгоритмическом языке Блок-схема (Графическое представление алгоритма) Программа (запись алгоритма на языке программирования)

Даны два конуса. Радиус основания и образующая первого конуса равны соответственно 3 и 9, а второго — 6 и 9. Во сколько раз площадь боковой поверхности второго конуса больше площади боковой поверхности первого? Решение: Т.к. площадь боковой поверхности конуса: S=πrl. Значит S1= π·3·9= 27π, S2= π·6·9= 54π, тогда S2: S1= 54π : 27π = 2 1) Даны два конуса. Радиус основания и образующая первого конуса равны, соответственно, 2 и 4, а второго — 6 и 8. Во сколько раз площадь боковой поверхности второго конуса больше площади боковой поверхности первого? Ответ: 6 Решить самостоятельно

Содержание урока Организационный момент. Всесторонняя проверка знаний. Подготовка к усвоению новых знаний. Усвоение новых знаний. Первичная проверка понимания теории. Закрепление теории решениями задач. Подведение итогов урока. Домашнее задание. какая из этих последовательностей является арифметической пргрессией? 1; 2; 4; 8; 16; 32; 64; 128;…; 3; 8; 13; 18; 23; 28; 33; 38;…; 1; 2; 3; 5; 8; 13; 21; 33; 54;…; 1; 11; 21; 1211; 111221; 312211;… 256 43 87 13112221

2 Беспилотные летальные аппараты Алгоритм нелинейной фильтрации двумерных простых цепей Маркова со связностью m=1 3 В качестве критерия различения состояний M1 и М2 выбран критерий идеального наблюдателя

 1. Работай в обычной тетради. 2. Запиши дату на полях, как обычно. Выполни устный счёт. 3. Приступай к работе в учебнике. На 30-31 марта – с. 57 № 207-209, с. 58 - № 212, 213, 217. 218 – устно; № 214 – 216 и «?» – пис. Советы