Содержание
- 2. Структурные характеристики раннего возраста 1. Социальная ситуация развития. 2. Ведущий вид деятельности. 3. Новообразования. 4. Кризис.
- 3. 1. Структурные характеристики раннего возраста 1. Социальная ситуация развития: «ребенок-предмет-взрослый»
- 4. Структурные характеристики (показатели) раннего возраста 2. Ведущий вид деятельности – предметная. 3. Новообразование – «Я сам»
- 5. Характеристика психического развития ребенка раннего возраста (1г. – 3 г.)
- 6. Особенности развития детей раннего возраста Быстрый темп физического и психического развития Повышенная ранимость организма Взаимосвязь физического
- 7. Характеристика предметной деятельности (ведущий вид деятельности в раннем возрасте)
- 8. с предметом могут выполняться любые известные ребенку действия. Возникновение специфических действий с предметами I фаза
- 9. Возникновение специфических действий с предметами воспроизводит движение с тем же предметом, с которым показывал это действие
- 10. III фаза – появляется возможность переноса действия на другие предметы Перенос действия осуществляется двумя путями: перенос
- 11. Овладение орудийными действиями
- 12. Овладение орудийными действиями перестройка ручных операций не под влиянием физических свойств орудия, а под влиянием того
- 13. Развитие познавательной сферы в раннем возрасте
- 14. Познавательные психические процессы ощущения; восприятие; мышление; память; воображение; внимание; речь.
- 15. Ощущения Ощущение – это простейший психический процесс, состоящий в отражении отдельных свойств предметов и явлений материального
- 16. Классификация ощущений ∙ зрительные ∙ слуховые ∙ обонятельные ∙ осязательные ∙ вкусовые ∙ тактильные ∙ температурные
- 17. Развитие ощущений в раннем возрасте Продолжают продолжает оформляться анализаторный аппарат ребенка Чувствительность становится более дифференцированной, особенно
- 18. Восприятие Восприятие – это отражение предметов и явлений в совокупности их свойств и частей при непосредственном
- 19. Виды восприятия ∙ Зрительное ∙ Кинестетическое ∙ Слуховое ∙ Обонятельное ∙ осязательное ∙ Вкусовое
- 20. Особенности восприятия в раннем возрасте Малая детализированность (выделение одного яркого признака, «узнавание» предметов по нему) Аффективная
- 21. Особенности восприятия в раннем возрасте Ранний возраст – сензитивный период для развития предметного восприятия (с 2
- 22. Особенности восприятия в раннем возрасте Интенсивное развитие зрительного восприятия: к 2,5 г. ребенок переходит к зрительному
- 23. Сенсорное развитие Совершенствование ориентировки во внешних свойствах (цвет, форма) и отношениях предметов (величина), ориентировки в пространстве
- 24. Память. Память – это запоминание, сохранение, воспроизводство индивидом его опыта.
- 25. Виды памяти По характеру психической активности. двигательная эмоциональное Наглядно - образное Словесно-логическое
- 26. Виды памяти По характеру целей деятельности. Непроизвольная Произвольная
- 27. Процессы памяти Запоминание Сохранение Воспроизведение
- 28. Особенности развитие памяти в раннем возрасте Пластичность Легкая забываемость Увеличение срока сохранения материала (2,5 г. –
- 29. Мышление – это психический процесс опосредованного, обобщенного отражения действительности, неразрывно связанного с речью. Мышление
- 30. Мыслительные операции. Анализ; Синтез; Сравнение; Абстрагирование; Обобщение; Классификация.
- 31. Виды мышления. Наглядно-действенное; Наглядно-образное; Абстрактное.
- 32. Развитие мышления в раннем возрасте. Ведущий вид – наглядно-действенное; Формирование обобщения; Формирование сравнения; Зарождение наглядно-образного мышления.
- 33. Внимание Внимание – это направленность и сосредоточенность сознания на определенном объекте, обеспечивающее его особо ясное отражение.
- 34. Виды внимания. Непроизвольное Произвольное После произвольное
- 35. Основные свойства внимания. Устойчивость Переключение Распределение Объем Концентрация
- 36. Особенности развития внимания в раннем возрасте Непроизвольный характер (привлекают ярке, движущиеся предметы) Небольшой объем (1-2 предмета)
- 37. Развитие речи в раннем возрасте
- 38. Развитие понимания речи быстро растет пассивный словарь (к 2 г. понимает почти все слова, которые произносит
- 39. Этапы развития активной речи 1. Довербальный этап - подготовительный период в развитии речи (второе полугодие жизни),
- 40. Феномен автономной детской речи изобретение собственных звукосочетаний: не похожих на слова взрослых (например, «адика», «ика», «гилига»),
- 41. Усвоение грамматического строя речи Третий год жизни характеризуется резко возрастающей речевой активностью ребенка. Это проявляется по
- 42. Усвоение грамматического строя речи Первый период - от 1 года 3 месяцев до 1 года 10
- 43. Второй период — от 1 года 10 месяцев до 3 лет. В этот период происходит интенсивное
- 44. Роль речи в становлении произвольного поведения ребенка главным средством овладения своим поведением является речь (Л. С.
- 45. Выполнение инструкции Ребенок в 1—1,5 года не может выполнить даже самую простую речевую инструкцию. У детей
- 46. Развитие личностной сферы ребенка раннего возраста
- 47. Личность – это человек, достигший определенного уровня психического развития. этот уровень характеризуется: наличием у человека собственных
- 48. Основная форма общения со взрослым – ситуативно-деловая Общение перестает быть ведущей деятельностью, оно становится средством овладения
- 49. Характеристика ситуативно-делового общения в раннем возрасте
- 50. Зарождение общения со сверстниками Эмоционально-практическая форма общения со сверстниками (2 г.- 4 г.)
- 51. Предпосылки формирования личности в раннем возрасте Эмоциональная сфера Мотивационная сфера Развитие самосознания, становление Я-концепции Поведенческие особенности
- 52. Особенности развития эмоциональной сферы яркие эмоциональные реакции (связаны с непосредственными желаниями ребенка); неустойчивость эмоций (быстро забывает);
- 53. Развитие эмоций в раннем возрасте Привязанность к близким; Развитие сочувствия Развитие чувства гордости и самолюбия; Развитие
- 54. Предпосылки формирования личности в раннем возрасте 2. Мотивационная сфера: отсутствие соподчинения мотивов, желания неустойчивы, трудно принять
- 55. Предпосылки формирования личности в раннем возрасте 4. Поведенческие особенности действует не задумываясь, под влияние возникающих в
- 56. Основные достижения раннего возраста 1. Овладение прямой походкой. 2. Развитие предметной деятельности. 3. Овладение речью. 4.
- 58. Скачать презентацию