Работа педагога-психолога по психолого-педагогическому сопровождению воспитанников в ходе освоения образовательной области

Содержание

Слайд 2

Задачи (1 – 2 года) Создавать условия для благоприятной адаптации ребенка

Задачи (1 – 2 года)

Создавать условия для благоприятной адаптации ребенка к

ДОО.
Поощрять вступление в непродолжительный контакт со сверстниками.
Формировать элементарные представления: о себе, близких людях, ближайшем предметном окружении.
Формировать первичный опыт социальной жизни.
Слайд 3

Задачи (2 – 3 года) Способствовать благоприятной адаптации детей к детскому

Задачи (2 – 3 года)

Способствовать благоприятной адаптации детей к детскому саду.
Развивать

игровой опыт каждого ребенка.
Поддерживать доброжелательные взаимоотношения детей.
Формировать элементарные представления о людях, семье и детском саде.
Способствовать становлению первичных представлений ребенка о себе, развивать самостоятельность, уверенность, ориентацию на одобряемое взрослым поведение.
Слайд 4

«Адаптация детей 1,5 – 2 лет к условиям ДОУ» Цель программы:

«Адаптация детей 1,5 – 2 лет к условиям ДОУ»

Цель программы: формирование

у ребенка нового, совместного с другими детьми, способа жизнедеятельности и форм удовлетворения своих потребностей под руководством воспитателя.
Задачи:
Формировать у детей привязанность к воспитателю.
Формировать предпочтения в новой предметной среде.
Содействовать освоению детьми совместного с ровесниками способа жизнедеятельности.
Слайд 5

«Адаптация детей 2-3 лет к условиям ДОУ» Цель программы: содействие адаптации

«Адаптация детей 2-3 лет к условиям ДОУ»

Цель программы: содействие адаптации детей

к условиям дошкольного образовательного учреждения.
Задачи:
Снимать эмоциональное и мышечное напряжение.
Содействовать установлению контактов между детьми, сплочению группы.
Развивать умение подражать движениям взрослого.
Развивать внимание, речь, память, воображение.
Развивать общую и мелкую моторику.
Слайд 6

Планируемые результаты положительный эмоциональный фон, продуктивность действий в новых условиях, гибкость

Планируемые результаты

положительный эмоциональный фон,
продуктивность действий в новых условиях,
гибкость реакций на изменение

привычной ситуации,
инициативность в контактах со взрослым, сверстником,
организованность поведения, отсутствие дискомфорта при выполнении режима дня, бытовых процессов,
наличие самостоятельной деятельности по интересам.
Слайд 7

Слайд 8

Задачи (3 – 4 года) Способствовать установлению положительных контактов между детьми.

Задачи (3 – 4 года)

Способствовать установлению положительных контактов между детьми.
Развивать эмоциональную

отзывчивость.
Помогать детям в освоении способов взаимодействия со сверстниками.
Приучать детей к выполнению элементарных правил культуры поведения.
Слайд 9

Задачи (4 – 5 лет) Воспитывать доброжелательное отношение к взрослым и

Задачи (4 – 5 лет)

Воспитывать доброжелательное отношение к взрослым и детям.
Развивать

эмоциональную отзывчивость.
Воспитывать культуру общения со взрослыми и сверстниками, желание выполнять правила.
Развивать стремление к совместным играм, взаимодействию со сверстниками.
Развивать в детях уверенность, стремление к самостоятельности, привязанность к семье, к воспитателю.
Слайд 10

«Рабочая программа по развитию эмоциональной сферы детей среднего дошкольного возраста» Цель:

«Рабочая программа по развитию эмоциональной сферы детей среднего дошкольного возраста»
Цель: ввести

ребенка в сложный мир человеческих эмоций.
Задачи:
Дать детям первичные знания о некоторых базовых эмоциях: радости, страхе, удивлении, злости, печали.
Учить детей различать эмоции по их схематическим изображениям.
Учить передавать заданное эмоциональное состояние, используя различные выразительные средства (мимику, пантомимику, интонацию).
Слайд 11

«Рабочая программа по развитию эмоциональной сферы детей среднего дошкольного возраста» Диагностика:

«Рабочая программа по развитию эмоциональной сферы детей среднего дошкольного возраста»
Диагностика: методика

Минаевой.
Планируемые результаты:
дети различают эмоции по схематическим изображениям
передают эмоциональные состояния различными выразительными средствами (мимикой, пантомимикой, интонацией)
Слайд 12

Задачи (5 – 6 лет) Воспитывать доброжелательное отношение к людям, уважение

Задачи (5 – 6 лет)

Воспитывать доброжелательное отношение к людям, уважение к

старшим, дружеские взаимоотношения со сверстниками, заботливое отношение к малышам.
Развивать добрые чувства, эмоциональную отзывчивость.
Воспитывать культуру поведения и общения.
Развивать положительную самооценку, уверенность в себе, чувство собственного достоинства, желание следовать социально одобряемым нормам поведения, осознание роста своих возможностей и стремление к новым достижениям.
Слайд 13

«Я и другие» Цель программы: содействовать социально-нравственному развитию детей старшего дошкольного

«Я и другие»

Цель программы: содействовать социально-нравственному развитию детей старшего дошкольного возраста.
Задачи:
Знакомить

детей с моральными чертами характера.
Дать понятие о парности нравственных качеств.
Обогащать и активизировать словарь детей за счет слов, обозначающих различные черты характера.
Формировать отрицательное отношение к проявлению негативных черт характера.
Учить детей давать нравственную оценку поступкам.
Закреплять представления о нравственных нормах, побуждать детей соблюдать их.
Слайд 14

«Я и другие» Диагностика: педагогический мониторинг образовательной области «Социально-коммуникативное развитие». Планируемые

«Я и другие»

Диагностика: педагогический мониторинг образовательной области «Социально-коммуникативное развитие».
Планируемые результаты:
дети

имеют элементарные представления о нравственных чертах характера;
дают нравственную оценку поступкам;
отрицательно относятся к негативным чертам характера;
стремятся соблюдать нравственные нормы.
Слайд 15

«Рабочая программа по коррекции агрессивности у детей 5 – 7 лет»

«Рабочая программа по коррекции агрессивности у детей 5 – 7 лет»


Цель программы: преодоление агрессивных тенденций у детей.
Задачи:
Раскрывать сущность полярных понятий – «добро» и «зло» и эмоций, которые им соответствуют.
Знакомить детей с характеристикой эмоциональных состояний, присущих человеку.
Учить видеть эмоциональное состояние другого и собственный эмоциональный образ, соотнося его с конкретной ситуацией.
Развивать эмоциональную произвольность.
Учить конструктивным способам управления собственным поведением.

Слайд 16

«Рабочая программа по коррекции агрессивности у детей 5 – 7 лет»

«Рабочая программа по коррекции агрессивности у детей 5 – 7 лет»


Диагностика

Предполагаемый результат:
снижение в поведении детей количества, частоты и интенсивности агрессивных действий и появление доброжелательности;
преобладание положительных эмоций;
способность сдерживать нежелательные эмоции или применение приемлемых способов их применения;
изменение характера детских рисунков (преобладание ярких красок, уверенный контур);

Слайд 17

Задачи (6 – 7 лет) Развивать гуманистическую направленность поведения. Воспитывать привычки

Задачи (6 – 7 лет)

Развивать гуманистическую направленность поведения.
Воспитывать привычки культурного поведения.
Обогащать

опыт сотрудничества, дружеских взаимоотношений со сверстниками и взаимодействия со взрослыми.
Развивать начала социальной активности.
Способствовать формированию положительной самооценки, уверенности в себе, осознания роста своих достижений, чувства собственного достоинства, стремления стать школьником.
Воспитывать любовь к своей семье, детскому саду, к родному городу, стране.
Слайд 18

«Давайте дружить!» Цель программы: создание благоприятного психологического климата в группе. Задачи:

«Давайте дружить!»

Цель программы: создание благоприятного психологического климата в группе.  
Задачи:
Формировать интерес

и внимание детей к партнерам по общению.
Создавать ощущение единства группы, содействовать сплочению детей.
Снижать уровень психоэмоционального напряжения.
Развивать эмоционально-выразительные движения.
Развивать в совместной деятельности умение договариваться и делиться.
Слайд 19

«Давайте дружить!» Диагностика: методика Репиной Т.А. «Секрет». Планируемые результаты: знакомство детей;

«Давайте дружить!»

Диагностика: методика Репиной Т.А. «Секрет».
Планируемые результаты:
знакомство детей;
создание благоприятного психологического климата

в группе.
Слайд 20

«Солнечный круг» Цель: создание условий для эмоционально комфортного пребывания детей в

«Солнечный круг»

Цель: создание условий для эмоционально комфортного пребывания детей в детском

саду.
Задачи:
Снимать эмоциональное и мышечное напряжение.
Создавать положительный эмоциональный фон.
Способствовать формированию доброжелательных отношений между детьми.
Создавать ощущение единства группы, содействовать сплочению детей.
Знакомить детей с конструктивными способами решения конфликтных ситуаций, с социально приемлемыми способами выражения отрицательных эмоций.