Презентации по Математике

Раскройте скобки: Упростите выражение:

Дидактические цели проекта: формирование предметной компетентности - самостоятельной познавательной активности, навыков работы с большими объемами информации, умений видеть проблему и наметить пути ее решения, применять базовые знания для решения конкретной проблемы, развитие креативных способностей, логического мышления; формирование коммуникативной компетентности - умения кратко, логично и понятно излагать свои мысли, математически грамотно говорить; формирование социальной компетентности - навыков работы в команде: умения отстаивать свою точку зрения, считаться с чужим мнением, проводить объективную рефлексию. Скажи мне, и я забуду. Покажи мне, и я запомню. Дай мне действовать самому, И я научусь Скажи мне, и я забуду. Покажи мне, и я запомню. Дай мне действовать самому, И я научусь Конфуций

Измерения параллелепипеда- длина, ширина, высота А В С Д М N T Элементы параллелепипеда: грани рёбра вершины Площадь полной поверхности: S=2ab+2bc+2ac Сумма длин всех сторон: L=4a+4b+4c В А А1 В1 С С1 D D1

1 = ? 4·16 +11 :15 ·12 -20 = ? 2 19·3 -9 :12 ·25 :10

Какая часть фигуры закрашена красным цветом ? 2 6 3 8 1 2 Числитель Знаменатель

Марсилио Сичино Измерь самого себя – и ты станешь настоящим геометром Цель: познакомиться с процедурой измерения отрезков, рассмотреть свойства длин отрезка, познакомиться с различными единицами измерения длины и инструментами для измерения отрезков, узнать, как можно измерять без инструментов.

Распределите эти выражения на группы в столбцы по арифметическим действиям Полученный результат

Что это? Область Географическое понятие Математическое понятие

Действия над обыкновенными дробями Сложение Вычитание ? Город обыкновенных дробей Проспект Умножения

Великий математик Принсгейм, сказал : «В математике живет всегда: художник, архитектор и даже поэт». Вот и мы с вами сегодня на уроке будем творить: рисовать и строить! На листочках каждый ученик зарисовывает тот вид лица, который соответствует его настроению.

1. Повторяем то, что поможет нам открыть новое; 2. Выполняем пробное действие; 3. Встречаем затруднение; находим путь; 4. Закрепляем то, что открыли. Олимпиада

Математика —это больше ,чем наука, это язык. Н.Бор. 55 Математический диктант I вариант II вариант 15 1 28 1;83 1;101 1 24 77 12

Логическое упражнение Назовите лишнее слово: Отношение, произведение, дробь, деление, частное Устные упражнения Длина маршрута 24 км. Какую часть маршрута составляет 5 км? В мешке 50 кг сахарного песка. Какую часть этой массы составляет 27 кг? Найдите отношение 0,2 к 2,2. Найдите отношение 0,25 к 0,45 Из 24 га вспахали 8 га. Какую часть всей площади вспахали?

Математика - это язык, на котором говорят все точные науки. Н.И. Лобачевский Как бы машина хорошо ни работала, она может решать все требуемые от нее задачи, но она никогда не придумает ни одной. А. Эйнштейн  А вот нам с вами предстоит сейчас придумать задачу по предложенной схеме…

Цель урока: Изобразить графически как некоторую функцию пословицу и описать свойства функции-пословицы. Возрастающая функция Функция y=f(x) называется возрастающей на множестве Х⊂D(f), если для любых множества X, таких, что выполняется неравенство х

Первые часы появились более двух с половиной тысяч лет назад в Китае. Это были -солнечные часы. Исторические факты Этот древний обелиск, служивший для измерения времени, до сих пор стоит на одной из площади Рима. Следующий этап в истории изобретения часов принадлежит Египту.  Именно там появились вторые, известные человечеству солнечные часы. В Египте часы представляли из себя огромный вертикальный обелиск, имеющий гномон и наземную шкалу. Исторические факты Египтянам удалось построить часы, которые простояли до наших дней, и высота обелиска которых составляла 34 метра.

Ребята, приглашаю вас К логической задаче. Решив её, познаете Успех вы и удачу. Цель урока: научиться определять тип задачи на нахождение части от целого и целого по его части; развивать логическое мышление, умение анализировать; формировать навыки оформления записей, самостоятельность мышления и интерес к изучению предмета.

Тестирование в последнее время становится очень распространённым методом контроля. Суть тестирования заключается в постановке перед учащимися некоторой системы вопросов, отвечая на которые, учащиеся проявляют уровни учебных знаний и умений, психического развития, социального опыта. Виды тестов в зависимости от цели проверки и формы ответов: тест на заполнение пропусков в истинном утверждении; тест на установление истинности утверждения; тест с выбором ответа. Правила тестирования: Нельзя включать ответы, неправильность которых на момент тестирования не может быть обоснована учащимися. Неправильные ответы должны конструироваться на основе типичных ошибок и должны быть правдоподобными. Правильные ответы среди всех предлагаемых ответов должны размещаться в случайном порядке. Вопросы не должны повторять формулировок учебника. Ответы на одни вопросы не должны быть подсказками для ответов на другие. Вопросы не должны содержать "ловушек".

Содержание урока: F'(x) = f(x) Определение первообразной F(x)+C = ∫f(x)dx Неоднозначность первообразной Нахождение первообразных в простейших случаях Проверка первообразной на заданном промежутке Устные упражнения

«А математику уже затем учить следует, что она ум в порядок приводит». М.В. Ломоносов 54 66 79 85

Основополагающий вопрос Что такое алгебра и зачем она нужна? Проблемный вопрос Компьютер решает квадратные уравнения и неравенства. Возможно ли это?

Рис 1 Рис 2 Рис 3 Рис 4 Какая часть круга закрашена? Какая часть круга закрашена?

Современная Москва – большой, красивый, многолюдный город. И трудно представить, что когда-то она была маленьким поселком. Археологические раскопки показывают, что уже в XI в. (лет за 100 до рождения Юрия Долгорукого) на Боровицком холме стояло укрепленное поселение, которое сейчас называем Кремлем. Маленькая крепостница не могла вместить всех жителей быстро растущего города, и князь Юрий приказал построить новый Кремль, больших размеров, чем прежний.

2. КАКОЕ ЧИСЛО ПРОПУЩЕНО? 19 14 5 22 7 ? 15 а) б) 45 ? 135 3 ПОДСКАЗКА ? 3.ТЕМА УРОКА ? 36 95 100 20 196 100 Л Р Ь Щ О А Д П 2) 14 + 81 = 256 83 4) 4·25 = 64 95 5) 180 : 9 = 20 196 7) 108 - 25 = 83 36 64 1) 62 = 3) 82 = 6) 142 = М 296