Презентации по Математике

Задача Дан  фрагмент  электронной  таблицы: Какая из формул, приведенных ниже, может быть  записана  в  ячейке A2, чтобы  построенная  после  выполнения  вычислений  диаграмма  по значениям диапазона ячеек A2:D2 соответствовала рисунку? =D1-A1 =B1/C1 =D1-C1+1 =B1*4 Каков тип решаемой задачи? Задача на… на представление формульной зависимости в графическом виде Анализ условия Дан  фрагмент  электронной  таблицы: Какая из формул, приведенных ниже, может быть  записана  в  ячейке A2, чтобы  построенная  после  выполнения  вычислений  диаграмма  по значениям диапазона ячеек A2:D2 соответствовала рисунку? =D1-A1 =B1/C1 =D1-C1+1 =B1*4 Что известно? Дано: Фрагмент электронной таблицы Рисунок (диаграмма) Что требуется найти? Найти: Формула (в А2) - ? ? ? ? ?

Найдите Х №1 75° x О Найдите Х x 45° №2 О

2 3 4 5 6 7 8 9 9 • 2 9 • 7 9 • 4 9 • 9 9 • 6 9 • 8 9 • 3 9 • 5 Молодцы!

Понятие случайной величины. Закон распределения ДСВ. Операции над случайными величинами. Числовые характеристики ДСВ. Математическое ожидание ДСВ Дисперсия ДСВ CCреднее квадратическое отклонение Содержание презентации Пример. Вероятность изготовления на автоматическом станке стандартной детали равна 0,8. Найти вероятности возможного числа появления бракованных деталей среди 5 отобранных. Решение. Вероятность изготовления бракованной детали p = 1 - 0,8 = 0,2. Искомые вероятности находим по формуле Бернулли: P5(0)=0,32768; P5(3)=0,0512; P5(1)=0,4096; P5(4)=0,0064; P5(2)=0,2048; P5(5)=0,00032. Полученные вероятности запишем в виде таблицы: Понятие случайной величины

Цель: Познакомить с понятием «ломаная линия», «многоугольник». Образовательные задачи: дать представление об многоугольнике на примере треугольника и четырехугольника; познакомить с элементами многоугольника. Развивающие задачи: развитие общей и мелкой моторики, слухового внимания и памяти, мышления, речи. Воспитательные задачи: воспитывать умение понимать учебную задачу и решать ее. Здравствуйте, ребята. Скажите, а вы любите сказки ? Тогда слушайте. Называется сказка «Колобок», старая сказка на новый лад. Ну, что вы готовы слушать?

Выбери код станции управления многочленами (он отличается от остальных) 3a3b 3a2ba 89a3b 57a2bab 90aaab 3aa2b 5a2ba 76a3b Победа! Станция многочленов разрушена, блокада прорвана, планета Набу спасена!

ЗНО 2015 Циліндр Циліндром називається тіло, що складається з двох кругів, які не лежать в одній площині і суміщаються паралельним перенесенням, і всіх відрізків, що сполучають що сполучають відповідні точки цих кругів. Х1 Х Верхня основа Нижня основа Вісь циліндра Твірна циліндра Центр основи Радіус циліндра Основи циліндра – рівні і лежать в паралельних площинах Твірні циліндра паралельні і рівні

Далее 1 Задание 1 балл. Укажите все правильные позиции! 4 – (1 + 2) 6 – (3 – 2) 6 + (3 + 1) Выполни действия 10 3 5 1 Далее 2 Задание 1 балл. Укажите все правильные позиции! 10 – (4 + 5) 8 – (5 + 1) 8 – (2 + 3) Выполни действия 1 4 2 3

Вы уже знаете: Единицы длины: мм,см, дм,м, км Единицы массы:г,кг Думаю, что вы знаете и единицы времени. Время измеряется в часах, в минутах, в секундах. К единицам времени относится год-12 месяцев, неделя-это 7 дней, месяц-это 30,31,иногда в феврале 28 или29 дней. Век -100 лет. Часы появились очень давно. Но они были совсем другие. Давайте посмотрим. Познакомимся и с современными часами.

ПОВТОРИ.

ПОСТАНОВКА ЗАДАЧИ ОПТИМИЗАЦИИ В угольном бассейне добывается уголь двух сортов (А и В) в соотношении 1:2. Тепловые способности этих двух сортов угля следующие: А - 4000 ккал/кг, В – 5000 ккал/кг. Затраты на добычу одной тонны угля А и В составляют соответственно 8 и 10 долл. Уголь поставляется на три электростанции. За планируемый период электростанциям необходимо поставить уголь, обеспечивающий теплотворную способность не менее 100, 250, 150 млн.ккал. Составить план добычи и распределения угля по электростанциям, при котором потребности электростанций будут удовлетворены с минимальными затратами. МАТЕМАТИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ  

Поработаем с математическим набором

  Как и многие разделы математики, тригонометрия возникла в древние времена из потребностей людей при ведении расчётов, связанных с земельными работами (для определения расстояния до недоступных предметов, составления географических карт и прочее). Древнегреческие математики, используя элементы тригонометрии для решения прямоугольных треугольников, фактически составляли и решали простейшие тригонометрические уравнения. Исторически учение о решении тригонометрических уравнений формировалось параллельно с развитием теории тригонометрических функций, а также черпало из алгебры общие методы их решения. Часть тригонометрических уравнений непосредственно решается сведением их к простейшему виду.

Теоретические вопросы. 1. Какая фигура называется углом? Объясните, что такое вершина и стороны угла. 2. Что такое градусная мера угла? 3. Какой угол называется развернутым? 4. Луч ОС делит угол АОВ на два угла. Как найти градусную меру угла АОВ, если известны градусные меры углов АОС и СОВ? 5. Сколько прямых можно провести через две прямые точки? 6. Объясните, как сравнить два угла. 7. Какие фигуры называются равными? 8. Какой угол называется острым? прямым? тупым? 9. Сколько общих точек могут иметь две прямые? 10. Какой луч называется биссектрисой угла? 11. Объясните, как сравнить два отрезка. 12. Какие углы называются смежными? Чему равна сумма смежных углов? 13. Какие углы называются вертикальными? Каким свойством обладают вертикальные углы? 14. Какие приборы применяют для построения прямых углов на местности? 15. Какая точка называется серединой отрезка? 16. Какие прямые называются перпендикулярными? 17. Объясните, что такое луч. Как обозначаются лучи? 18. Какими инструментами пользуются для измерения расстояний?

Гипотеза: 1) выбор чисел в сказках не случаен; 2) сказки помогают лучше понять различные математические свойства и правила. Цели работы: Выяснить, какое значение имеют числа в сказках, случаен ли выбор числительных в сказках? Найти сказки, в которых математически решаются жизненные задачи. Придумать математические сказки.

1. Расположите в порядке возрастания числа: 2. Укажите наибольшее число из перечисленных чисел:

Инструкция по выполнению работы На выполнение работы отводится 2 урока (90 минут). Работа состоит из двух частей и содержит 11 заданий. Часть 1 содержит 8 заданий базового уровня по материалу курса математики. К каждому заданию нужно дать краткий ответ, представленный либо целым числом, либо конечной десятичной дробью. Часть 2 содержит 3 более сложных задания. При их выполнении надо записать подробное обоснованное решение и ответ. Исправления и зачёркивания в каждой части работы, если они сделаны аккуратно, не являются поводом для снижения оценки. За выполнение задания обучающийся получает определённое число баллов. Таблица максимального числа баллов за одно задание Таблица перевода тестовых баллов в школьные отметки

Принципы отбора содержания 1.Лучше меньше, да лучше. Меньшее- это то, что самое главное в этом вопросе, теме. Главное в математике - это понятия «задача», «число». «величина», а также общий способ действий, алгоритмы действий, образцы заданий, формулы для вычислений. 2. Количество заданий для понимания нового материала и закрепления в совокупности не более 5. 3.Дифференциация. Индивидуализация. Право выбора. Обязательная часть. И по уровням. Вывод: содержание учебного материала должно быть достаточным и необходимым. Избыточным – для учеников с повышенной мотивацией и высокой познавательной активностью! Составление алгоритма действий ученика- основа дистанционного урока 1. Формулирование цели урока. 2. Продумывание заданий для повторения тех действий и правил, которые помогут понять суть нового материала. 3.Составление образца объяснения, так, чтобы он был понятен ученику и родителю. 4. Составление памятки для проговаривания вслух или про себя для формирования умения. 5. Домашнее задание для проверки (1-2 упражнения). Обязательно по силам ребенка. 6. Составление демоверсии проверочной работы по теме за несколько уроков до окончания темы.

Здравствуйте, сегодня мы с вами познакомимся с конкретным смыслом деления по содержанию. Что же такое деление по содержанию? Это мы с вами узнаем дальше, изучив пример: Я раздаю своим домашним животным 12 конфет. По 4 конфеты каждому животному. Сколько животных получат конфеты?

ЦЕЛИ УРОКА развитие умений обобщать, абстрагировать и конкретизировать свойства изучаемых объектов и отношений, и применять их при решении практических задач; выработка умений оценивать свой уровень познания темы; развитие культуры устной речи, познавательного интереса; развитие умений преодолевать трудности при решении математических задач. ХОД УРОКА Организационный момент; Актуализация ранее изученных знаний; Решение задач прикладного характера; Самостоятельная работа; Итог урока; Домашнее задание.

72580-580+5000 = 96362-6302-50000= 276195-206095+3200= 572830-2830+400500= 834758-30758-200000= 471538+200000-1500= Выполните действия: