Презентации по Математике

Глава 2. Линейные нормированные пространства Основной источник : В.В. Смагин. Линейные нормированные пространства. Учебное пособие

ЗАДАНИЕ 1. В каждом слайде написано, что делать 2.Решить задание (слайд №6) Прочитать Часто нас интересует не значение величины, а её изменение Например, сила упругости пружины пропорциональна удлинению пружины. Работа есть изменение энергии. Скорость –это отношение перемещения к промежутку времени, за которое было совершено перемещение

Октаэдр - это правильный многогранник, все грани которого – правильные треугольники и к каждой вершине прилегают четыре грани. Правильный октаэдр имеет • 8 треугольных граней • 12 рёбер • 6 вершин

Лишки утворюють кільце – операції додавання/віднімання, множення/ділення?.   0 1 2 4 4 3 Where is an error?  

Прочитайте пункт 77, 78 в учебнике. Стр. 185

–2 y = m Задание 22 1 2 3 -1 3 2 1 –1 –2 –3 –4 –5 –6 –7 –8 Две общих точки –3 Нет общих точек 1 общая точка y=m – это прямая, параллельная оси Оx. 2 x=0, x= -3 2 общие точки Построим параболу с помощью сдвига на 2 ед. отрезка вверх Если x = 0, то y = 2 x = –3, то y = –(–3)2 +2 = –7 Исключаем две точки (0;2) и (–3; –7). –2 y = m Задание 22 1 2 -1 3 2 1 –1 –2 –3 y = m Используем формулу для разложения квадратного трехчлена на множители Построим параболу с помощью сдвига на 1 ед. отрезок вниз Если x = –2, то y = (–2)2 – 1 = 3 Исключаем точку (–2; 3)!!! y=3 Ответ: m= –1, m=3. Нет общих точек y=m – это прямая, параллельная оси Оx. 1 общая точка 2 общие точки y= -1 При m = 3 прямая проходит через проколотую точку и имеет с параболой одну общую точку.

Вопрос 1 С каким числом древние люди связывали Солнце? Ответ 1

«Знание – самое превосходное из владений. Все стремятся к нему, само оно не приходит» Аль Бируни

Найди значения буквенных выражений. Запиши ответы. 34 + 25 23 + 33 51 + 34 22 + 43 53 + 35 18 + 12 60 + 19 80 + 13

Введение Постиндустриальное общество, в котором мы живем, постепенно преобразуется в информационное. Напомню, что информационное общество – это историческая фаза развития цивилизации, в которой главными продуктами производства становятся информация и знания. Огромное место в нашей жизни теперь занимает скорость получения и обработки информации. Чрезвычайно важна ее актуальность. И на фоне всего сказанного очень контрастирует тот факт, что решение многих задач в обучении студенты вынуждены реализовывать «на листочке». Хотя задачи являются алгоритмическими, легко программируемыми, быстро решаемыми на современных ПК. На мой взгляд обучаемый должен понять только принцип решения. Здесь приводятся две программы, связанных с изучением булевых функций. ДЖОРДЖ БУЛЬ (1815 – 1864) Создателем алгебры логики является живший в ХIХ веке английский математик Джордж Буль, в честь которого эта алгебра названа булевой алгеброй высказываний.

Устный счет. Геометрический материал – Найдите площадь заштрихованной фигуры. Задача – Солнечным июньским утром в 10 ч Миша со своими родителями отправился на отдых на теплоходе. Миша написал своему другу Феде, что, когда они прибыли на место через 42 часа, ярко светило солнце. Не ошибся ли Миша? ?

y x 0 0 y x 0 0 = 0 Не существует Не существует Самост. Слайд 2_МД

Прочитать Часто нас интересует не значение величины, а её изменение Например, сила упругости пружины пропорциональна удлинению пружины. Работа есть изменение энергии. Скорость –это отношение перемещения к промежутку времени, за которое было совершено перемещение ЗАПИСАТЬ Пусть х – произвольная точка, лежащая в некоторой окрестности фиксированной точки х0 Δх = х – х0 называют приращением аргумента Δf = f(х) – f(x0) или Δf = f(х0 + Δх) – f(x0) эта разность называется приращением функции

Функция F(x)называется первообразной для функции f(x)на некотором промежутке, если для всех x из этого промежутка Найдите производную функции:

2 2 3

Меркурий Решите уравнение

План лекции: 1. Оценка статистической значимости уравнения с помощью F-критерия Фишера 2. Оценка статистической значимости параметров с помощью t-статистики Стьюдента 1. Оценка значимости уравнения регрессии в целом производится на основе F-критерия Фишера

Показательная функция. Способы решений показательных уравнений

Три случая взаимного расположения прямой и плоскости Прямая и плоскость называются параллельными, если они не имеют общих точек. 28.09.20 г. Параллельность прямой и плоскости.

12 Апреля МЕЖДУНАРОДНЫЙ ДЕНЬ КОСМОНАВТИКИ ВОСТОК-1 ВОСТОК-5 ВОСТОК-6

Распределение Пирсона (хи-квадрат) Определение. Распределением Пирсона с k степенями свободы называется распределение суммы квадратов k независимых случайных величин, распреде- лённых по стандартному нормальному закону, т.е. Его плотность вероятности имеет вид: где Zi (i=1,2,…,k) имеет нормальное распределение N(0;1). Для целых положительных значений: Кривые хи-квадрат распределения для различных значений числа степеней свободы k. Они показывают, что распределение Пирсона асимметрично, обладает положительной (правосторонней) асимметрией. При k>30 распределение случайной величины Z близко к стандартному нормальному закону, т.е. N(0;1).

8 мая. Классная работа. Арифметический диктант. 1. Запишите цифрами числа от 75 до 89. 2. Запишите числа, которые на 1 меньше: 40, 38, 60, 88. 3. Запишите числа, которые на 1 больше: 48, 79, 50, 64. 4. Запишите число 69. Запишите «соседей» этого числа. 5. Запишите числа, в которых 9 дес. 8 ед., 6 дес., 8 дес. 5ед., 5 дес. 6 ед., 4 дес. 8 ед. 6. Уменьшите число 59 на 9. Реши задачи. Сделай схемы к условию. 1. В гараже стояло 1.8 машин. Из них 12 легковых, а остальные — грузовые. Сколько грузовых машин стояло в гараже? 2. На блюде 3 абрикоса, а яблок на 5 больше. Сколько яблок на блюде?

Единичная окружность Окружность с центром в начале координат и радиусом равным 1 - называется единичной окружностью. О Р 1 1 -1 -1 точка Р - начало отсчета углов М α + α - α I четверть II четверть III четверть IV четверть -α Единичная окружность Окружность с центром в начале координат и радиусом равным 1 - называется единичной окружностью. О Р точка Р - начало отсчета углов + α - α I четверть II четверть III четверть IV четверть α = 00 α = 900 α = 1800 α = 2700 α = 3600

Цель работы: Выявить взаимосвязь между игрой на уроках и уровнем усваиваемости преподаваемого материала Задачи: 1. Дать определение понятию «игра, как форма обучения» 2. Рассмотреть структуру игр, их составляющие 3. Рассмотреть значение игровых форм и методов обучения 5. Описать появление игр в образовательном процессе 6. Проанализировать методический материал на соответствующую тематику Содержание: Цель и задачи проекта Цитаты Введение Цели использования игр на уроке Дидактические игры Значение дидактических игр Структурное составляющее дидактических игр Классификация дидактических игр Примеры Значение игровых форм и методов обучения Особые качества игр Возникновение игрового обучения Предпосылки возникновения Исторические личности Развитие игрового обучения в ХХ веке