Презентации по Математике

Состав числа 5. Дидактическая игра для дошкольников
Состав числа 5. Дидактическая игра для дошкольников
Пояснительная записка Игра предназначена для детей подготовительной группы. Актуальность: Я считаю, что данное пособие актуально для решения математических задач и закрепления знаний состава числа 5. Цель дидактической игры: Закрепить знания детей по теме «Состав числа 5» Задачи: 1. Формировать представление детей о составе числа 5. 2. Закрепить навыки порядкового и количественного счета. 3. Развивать зрительное и слуховое внимание, связную речь, мышление. 4. Воспитывать интерес к математике. Содержание дидактической игры: Педагог предлагает решить задачу, используя картинки. Дети рассматривают картинки и дают ответы. Если ответили правильно появляется цифра 5. Если не правильно, цифра 5 не появляется. 1 слайд –Название дидактической игры 2 слайд – Пояснительная записка 3 и 4 слайды – Содержание дидактической игры 5 слайд – Педагог загадывает загадку: Сколько пальцев на руке И копеек в пятачке, У морской звезды лучей, Клювов у пяти грачей, Лопастей у листьев клена И углов у бастиона, Про все это рассказать Нам поможет цифра… (пять) 6 слайд – Ответ к загадке 7слайд – Педагог дает задание детям «Сосчитай по порядку кто к нам прибежит» После того,как дети ответили правильно появляется цифра 5 8 слайд – Педагог дает задание детям «Сосчитай, сколько всего Смешариков» После того,как дети ответили правильно появляется цифра 5 Смешарикам очень понравилась цифра 5. Они решили познакомиться с ней поближе и узнать из каких 2-х меньших чисел можно составить цифру 5. Давайте им поможем.
Продолжить чтение
Модернизация уроков математики через использование информационно-коммуникационных технологий
Модернизация уроков математики через использование информационно-коммуникационных технологий
Содержание: 1.Введение 2.Какие технологии используются. 3.Здоровьесберегающее обучение, виды коррекции. 4.Выбор содержания урока. 5.Методы и приемы работы на уроке. 6.Способы самообразования и подготовки учителя к уроку. 7.Рефлексия. 7. Мотивации. 8.Способы социализации. 9.Пожелания на будущее. Модернизация – общее понятие. Модернизация - это усовершенствование, улучшение, обновление объекта, приведение его в соответствие с новыми требованиями и нормами, техническими условиями, показателями качества. Модернизируются в основном машины, оборудование, технологические процессы (например, модернизация компьютера). Этот процесс не произошёл одновременно во всех странах, в следствие чего учёные говорят о лидирующих странах и странах с догоняющим типом модернизации.
Продолжить чтение
Задачи на движение. Математические модели
Задачи на движение. Математические модели
1. Путь от поселка до озера идет сначала горизонтально, а затем в гору. Велосипедист, добираясь до озера и обратно, на горизонтальном участке пути ехал со скоростью 12 км/ч, на подъеме – со скоростью 8 км/ч, а на спуске со скоростью 15 км/ч. Путь от поселка до озера у него занял 1 час, а обратный путь – 46 минут. Найдите расстояние от поселка до озера. 12 км/ч 8 км/ч 15 км/ч 1. Путь от поселка до озера идет сначала горизонтально, а затем в гору. Велосипедист, добираясь до озера и обратно, на горизонтальном участке пути ехал со скоростью 12 км/ч, на подъеме – со скоростью 8 км/ч, а на спуске со скоростью 15 км/ч. Путь от поселка до озера у него занял 1 час, а обратный путь – 46 минут. Найдите расстояние от поселка до озера. 12 км/ч 8 км/ч 15 км/ч Путь от поселка до озера Путь от озера до поселка 1 участок 2 участок Составьте и решите систему уравнений самостоятельно и найдите ответ на вопрос задачи.
Продолжить чтение
Сравнение двух выборок
Сравнение двух выборок
5.1. Гипотеза о равенстве средних. Независимые выборки Пример Представьте себе, что вы — региональный менеджер по продажам компании BLK Foods и хотите сравнить объемы продаж BLK-колы, выставленной на обычных полках и на специализированных стелла­жах. Для этого вы создаете выборку, состоящую из 30 магазинов компании BLK Foods, в которых объявлена полная распро­дажа товаров. Затем вы случайным образом делите эту выборку пополам: 15 магазинов относите к первой группе, а остальные 15 — ко второй. Менеджеры магазинов из первой группы размещают бутылки с BLK-колой на обычных полках среди других прохладительных напитков. В то же время менеджеры магазинов из второй группы должны расположить бутылки с BLK-колой на специализированных стеллажах и разместить на них рекламу. Как определить, одинаковы ли объемы продаж BLK-колы в магазинах из этих двух групп?
Продолжить чтение
Дифференциальные уравнения
Дифференциальные уравнения
Постановка задачи. Определения Пусть функция y = ƒ(x) отражает количественную сторону некоторого явления. Часто рассматривая это явление, мы не можем непосредственно установить характер зависимости y от x, а можем установить зависимость между величинами x и y и производными от y по x : y’,y’’,…,y(n), то есть написать дифференциальное уравнение. Из полученной зависимости между переменными x и y и производными требуется установить непосредственно зависимость y от x, то есть найти y=f(x) или, как говорят, проинтегрировать дифференциальное уравнение. Пример: С некоторой высоты сброшено тело, масса которого m. Требуется установить, по какому закону будет изменяться скорость r падения этого тела, если на него кроме силы тяжести, действует тормозящая сила сопротивления воздуха, пропорциональная скорости, с коэффициентом пропорциональности k, то есть требуется найти r = ƒ(x).
Продолжить чтение
Теория Множеств
Теория Множеств
Введение в теорию множеств 1. Основные определения, терминология Под множеством А мы понимаем совокупность объектов произвольной природы, объединенных общим свойством Р(х). Обозначение Указанием определяющего свойства Перечислением элементов Пример 1 Иногда второе обозначение распространяется и на некоторые бесконечные множества. Так, N={1,2,3,...,n,...} Z={...,-n,...,-2,-1,0,1,2,...,n,...}. Следует отметить, что объект а и множество {а} - это различные вещи: первое - это объект, обозначенный через а, второе-это множество, состоящее из (единственного) объекта а. Другая форма обозначения состоит в указании общего свойства объектов, из которых мы образуем множество. Оно имеет вид: M={x | P (x) } Читается: “множество всех х таких, что Р (х)” , где Р обозначает свойство, характеризующее в точности все элементы данного множества. Например {x | x- целое число, делящееся на 2} - означает множество четных чисел
Продолжить чтение