Презентации по Математике

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Закрась красным цветом число, которое больше числа 6 на 4 2. Закрась синим цветом число, соседи которого 8 и 10 3. Закрась зелёным цветом число, которое получится, если из 7 вычесть 4 4.Закрась жёлтым цветом число, которое получится, если 5 увеличить на 3 5.Закрась голубым цветом число, которое на 2 меньше 6 6. Подчеркни одной чертой число, предшествующее 3 1 2 3 4 5 7 8 9 10 6

Устный счёт 10 18 20 60 18 20 15 0 Работа над задачами В раскраске 36 рисунков, Миша уже раскрасил 25 рисунков. Сколько рисунков ещё осталось раскрасить? В каждой коробке по 10 карандашей. Сколько карандашей в 3 таких коробках? В магазин привезли 13 ящиков с помидорами и 19 ящиков с огурцами. На сколько меньше завезли ящиков с помидорами, чем с огурцами? Папа купил 2 букета роз по 3 штуки в каждом. Сколько роз купил папа? 36 – 25 = 10 · 3 = 19 – 13 = 3 · 2 =

Тема уроку: Частини величини. Дроби з чисельником 1 як частина цілого. Утворення і запис. Настанова Не просто слухати, а чути! Не просто дивитися, а бачити! Не просто відповідати, а міркувати, Дружно і плідно працювати! Числова система Давнього Єгипту

Содержание 1.Основной график тригонометрической функции y=sinx. 2.Зависимость графика тригонометрических функций от коэффициента a. 4.Зависимость графика тригонометрических функций от коэффициента c 5.Преобразование графиков тригонометрических функций y=asin(x-b)+c (где а ≥1) (зависимость двух коэффициентов a и b) 6.Преобразование графиков тригонометрических функций y=asin(x-b)+c (где а ≥1) (зависимость двух коэффициентов a, b и с) 7. Использованная литература и ПО. 3.Зависимость графика тригонометрических функций от коэффициента b Тест: закрепление пройденного. Y=2sin(x-b)+c Свойства функции y=sinx, где a=1; b=0; c=0 ● D (y) = (-∞ ; + ∞)- область определения функции ● E(y) = [-1;1]- область значения функции ● sin(-x)=-sinx , является нечётной функцией, т.к. f(-x) = -f(x), Назад к содержанию 1.Основной график тригонометрической функции y=sinx, синусоид,

Криволинейная трапеция Отрезок [a;b] называют основанием этой криволинейной трапеции Криволинейной трапецией называется фигура, ограниченная осью ОХ, прямыми х = а, x = b (a

1 В гостях у Мудрой совы. Материк Попугаев Царство Золотой рыбки. Пустыня Атакама Королевство Математики Карта путешествия. В гостях у лесных жителей.

Обратите внимание 2х=4; 0,2х-4=5х; 4х-2=у; 2х=3у; 0,3х-12=4; х+у=1. 2х=4 0,2х-4=5х 0,3х-12=4 2х=3у х+у=1 4х-2=у Ваши примеры Дадим определение линейного уравнения с двумя переменными Линейным уравнением с двумя переменными называется уравнение вида ах+ву=с, где х и у – переменные, а, в, с- некоторые числа. Проверь себя 7-х=у; 5х-у=4; 2ху+5=х; 2х-0,4у+7=6; х=ху+8; у- 4х+2у=7 ДА

Производные высших порядков Итак: Производной n – ого порядка (или n – ой производной) называется производная от производной n -1 - ого порядка. Производная от производной второго порядка, если она существует называется производной третьего порядка и обозначается: Итак: Производные высших порядков - производная пятого порядка. Начиная от производной 4 порядка , производные обозначаются римскими цифрами или цифрами в скобках: Вычислить производную n – ого порядка от функции:

Сформировать умения у учащихся строить сечения тетраэдра и параллелепипеда заданной плоскостью. Дать определение секущей плоскости и определение сечения многогранника. Познакомить с правилами построения сечений тетраэдра и параллелепипеда. Рассмотреть возможные варианты сечений тетраэдра и параллелепипеда. Выработать навыки построения сечений тетраэдра и параллелепипеда при различных случаях задания секущей плоскости. Способствовать формированию у учащихся пространственного воображения. Развивать умения у учащихся анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы. Способствовать развитию умения пользоваться чертежными инструментами и умению выполнять построения более четко, наглядно и аккуратно. Цель уроков: Задачи: Вспомним сказку “Маленький принц”. Помните, какую картинку (первую в своей жизни) нарисовал в детстве Экзюпери? Посмотрите на нее, что там изображено? Как ни странно все думают, что это шляпа. Но на самом деле это был удав, проглотивший слона. Чтобы другие это поняли, юный художник выразился конкретнее и нарисовал второй рисунок. Он был уверен, что теперь-то все поймут, так как он объяснил взрослым свою картинку не только снаружи, но и изнутри. Как же это удалось шестилетнему художнику — будущему знаменитому писателю и летчику? Он мысленно разрезал удава-шляпу и показал, что содержится внутри.

Решение системы графическим способом y=10 - x y=x+2 Выразим у через х Построим график первого уравнения у=х+2 Построим график второго уравнения у=10 - х Ответ: (4; 6) Графический способ (алгоритм) Выразить у через х в каждом уравнении Построить в одной системе координат график каждого уравнения Определить координаты точки пересечения Записать ответ: х=…; у=… , или (х; у)

«Математика в быту и профессии – это ежедневная потребность каждого человека». Цель проекта: Показать необходимость знаний математики в профессии повара «Математику уже затем изучать следует, что она ум в порядок приводит» М.В. Ломоносов Математика нужна всем людям на земле. Математика позволяет нам узнать, насколько что-то больше, длиннее, шире, дороже другого. Без математики человек не сможет решать, мерить и считать. Многие известные математики говорят, что главное в математике — научить человека мыслить, ставя порою перед ним очень сложные задания. «Математика развивает логическое мышление, умение самостоятельно решать проблемы, способность быстро уловить суть и найти к жизненной задаче наиболее подходящий и простой подход». Математика тесно связана с нашей повседневной жизнью. Математика встречается в нашей жизни практически на каждом шагу.

МАХНЕМ НА ЛУНУ! Не беда, что Луна далеко, Не боимся, что путь будет труден. Никогда не давались легко Путешествия людям! Расчет топлива и расстояния 9 10 — 1924 — 5 Решение: 3000 : 10 · 9 = 2700 (т) Решение: 1000 : 5 · 1924 = 384800 (км)

Устная работа. А В С D 6 см 10 см К ABCD – параллелограмм. Найти площадь параллелограмма. Устная работа. А В С D 5 см 8 см ABCD – параллелограмм. Найти площадь параллелограмма.

УСТНЫЙ СЧЁТ Купили 6 кг риса и 7 кг гречки, а манки – столько, сколько гречки и риса вместе. Сколько манки купили? (13 кг) В куске ткани было 42 м. Утром продали 12 м, а вечером – 10 м. Сколько метров осталось? (20 м) Каждая машина на автодроме вмещает 2 человека. Сколько потребуется машин, чтобы прокатились 7 мальчиков? (3 машины и один мальчик останется) 333

ОТ 40 ЭТО 28 217с от 1 ч 35 г от 5 кг 39 ч от недели 1 0 РАВНЫЕ ДРОБИ – ЭТО ОДНО И ТОЖЕ ЧИСЛО 1 0

Систему взаимосвязанных тождеств и регрессионных уравнений, в которой переменные могут одновременно выступать как результирующие в одних уравнениях и как объясняющие в других, принято называть системой одновременных (эконометрических) уравнений. В соотношения могут входить переменные, относящиеся не только к моменту времени t , но и к предшествующим моментам. Такие переменные называются лаговыми (запаздывающими). Тождества относятся к функциональной связи переменных и вытекают из содержательного смысла этих переменных. Техника оценивания параметров системы эконометрических уравнений имеет свои особенности. Это связано с тем, что в регрессионных уравнениях системы независимые переменные и случайные погрешности оказываются коррелированы между собой.

Евклид (330-275 г.г. до нашей эры) - знаменитейший ученый Древней Греции. Предположительно родился в Александрии, учился в Афинах. Вернувшись в родной город, основал в нем научную школу. Кроме математики, занимался оптикой и музыкой. О жизни Евклида сохранилось очень мало сведений. До нас дошли только отдельные легенды о нем. Некоторые биографические данные сохранились на страницах арабской рукописи XII века: «Евклид, сын Наукрата, известный под именем «Геометра», ученый старого времени, по своему происхождению грек, по местожительству сириец, родом из Тира.» Немного о Евклиде. Одна из легенд рассказывает, что царь Птолемей решил изучить геометрию. Но оказалось, что сделать это не так-то просто. Тогда он призвал Евклида и попросил указать ему легкий путь к математике. «К геометрии нет царской дороги», — ответил ему ученый. Так в виде легенды дошло до нас это ставшее крылатым выражение.

План применения метода интервалов ! №1. Решите методом интервалов неравенства: б) №2. Найдите область определения функции: Вариант 1. а) Вариант 2. б) а) Самостоятельная работа ! Желаю удачи!

А В С S Задача 1. Построить сечение плоскостью, проходящей через данные точки D, Е, K. D E K Задача 2. Построить сечение плоскостью, проходящей через точки Р, К, М, М∈ВС. К Р М

m · n = c m и n - множители с – произведение m · n - произведение Умножить число m на число n (m и n натуральные числа) – значит найти сумму n слагаемых, каждое из которых равно m. ЗАПОМНИМ !

Линейная регрессия 2 Продавец настольных игр собрал статистику по ценам и объемам продаж игры «Диксит» с января 2016 по апрель 2018 г. Задача 1а «Продажи в зависимости от цены» = ЛИНЕЙН (у1,…,yn; ; 1; 1). 3 × (p+1) ⇒ формула ⇒ Ctrl-Shift-Enter tкрит = СТЬЮДРАСПОБР(0,05; 28 – 1 – 1) = 2,06. Цена не значима при α = 0,05. Модель не значима при α = 0,05. Линейная регрессия 3 Продавец также собрал данные о рекламном бюджете фирмы. Задача 1b «Продажи в зависимости от цены и рекламы» tкрит = СТЬЮДРАСПОБР(0,05; 28 – 2 – 1) = 2,06. Цена не значима, реклама значима при α = 0,05. Модель значима при α = 0,05.

А В С Е F Задача 1 Найти : а) EF , если ВС = 10,6см б) ВС, если EF = 4,2 см. А В С M N K 4 5 6 Задача 2 4 6 N M А В С D P Задача 3 ABCD – трапеция А В С 4 4 6 5 Е К Задача 4