Презентации по Математике

Аттестационная работа. Организация проектной деятельности на уроках математики в основной школе
Аттестационная работа. Организация проектной деятельности на уроках математики в основной школе
Краткая характеристика жанра Метод проектов представляет собой такую организацию учебно-познавательной деятельности школьников, в результате которой ученики создают проект, являющийся результатом детальной разработки ими какой-либо теоретически или практически значимой проблемы, ее описания и решения. Стержнем проектной деятельности является проблема, значимая для ученика, на решение которой направлена исследовательская деятельность школьников. При построении программы проектной деятельности необходимо опираться на теоретические положения о психологии учебной и исследовательской деятельности, учитывать специфику формирования общеучебных умений. Краткая характеристика образовательного учреждения Адрес-календарь  Читинской области за 1903 год упоминает двуклассное училище в деревне Улётовской. До революции двуклассная школа была земской и содержалась на средства крестьян. После революции и до 1933 года Улётовская школа имела статус начальной. С 1933 года в Улётах на основе начальной школы была образована семилетка. 5 ноября 1935 года президиум райисполкома принял решение о преобразовании Улётовской семилетней школы в среднюю. С этой целью с 1 сентября 1936 года решено открыть на базе Улётовской семилетней школы восьмой класс. Однако такой класс сформировать не удалось. Выпускники семилетней школы не захотели продолжать своё обучение, так как считали, что для дальнейшей жизни вполне достаточно имеющегося образования. Первые выпускники средней школы покинули её стены в июне 1941 года. Когда началась Великая Отечественная война, вместе со своими учителями все ушли на фронт. Затем и ученики последующих военных лет уходили на войну прямо из-за школьной парты. В 1964 голу было введено в эксплуатацию здание одноэтажной школы, где в настоящее время размещается начальная школа. В 1978 году учебные занятия начались в новом, трёхэтажном здании школы, в котором продолжается учебный процесс и по настоящее время.
Продолжить чтение
Математические модели объектов проектирования
Математические модели объектов проектирования
Математические модели классифицируют по следующим признакам: 1) По характеру отражаемых свойств объекта – абстрактные, функциональные, структурные, технологические. 2) По способу получения модели (теоретические – полученные на основе изучения физических закономерностей функционирования объекта и эмпирические – на основе изучения внешних проявлений свойств объекта). 3) По отношению к иерархическому уровню проектирования (микроуровня, макроуровня, метауровня). Применительно к иерархическим уровням РЭА - структурного, функционального, логического, схемотехнического, компонентного и конструкторского проектирования.. 4) По степени детализации описаний внутри одного иерархического уровня – полные и макромодели.. 5) По способу представления свойств объекта - аналитические, алгоритмические, имитационные, табличные, графические, схемы замещения. 6) По характеру зависимостей - линейные, нелинейные, кусочные, непрерывные, дискретные. 7) По виду представляемых параметров – аналоговые и дискретные. 8) По типу решаемых уравнений - формулы, линейные , нелинейные уравнения, обыкновенные дифференциальные уравнения, дифференциальные уравнения в частных производных, логические уравнения, имитационные уравнения. 9) В зависимости от присутствия случайных параметров – случайные и детерминированные соответственно. Методы К методам построения математических моделей на компонентном уровне (микроуровне) относятся методы конечных разностей, конечных элементов. На функционально-логическом (макроуровне) - обобщенный, табличный, узловой, переменных состояний. На метауровне - методы теории графов, табличный, имитационный. Методы структурного синтеза включают методы перебора вариантов из каталога типовых структур и генерируемых из библиотечных элементов, последовательный синтез варианта структуры постепенным включением новых элементов и связей с оценкой промежуточных решений, метод выделения варианта из обобщенной структуры (основан на последовательном исключении элементов из некоторой избыточной структуры), методы дискретного программирования, для выбора оптимального состава, размещения и связей элементов системы.
Продолжить чтение
Задачи на движение. Математические модели
Задачи на движение. Математические модели
1. Путь от поселка до озера идет сначала горизонтально, а затем в гору. Велосипедист, добираясь до озера и обратно, на горизонтальном участке пути ехал со скоростью 12 км/ч, на подъеме – со скоростью 8 км/ч, а на спуске со скоростью 15 км/ч. Путь от поселка до озера у него занял 1 час, а обратный путь – 46 минут. Найдите расстояние от поселка до озера. 12 км/ч 8 км/ч 15 км/ч 1. Путь от поселка до озера идет сначала горизонтально, а затем в гору. Велосипедист, добираясь до озера и обратно, на горизонтальном участке пути ехал со скоростью 12 км/ч, на подъеме – со скоростью 8 км/ч, а на спуске со скоростью 15 км/ч. Путь от поселка до озера у него занял 1 час, а обратный путь – 46 минут. Найдите расстояние от поселка до озера. 12 км/ч 8 км/ч 15 км/ч Путь от поселка до озера Путь от озера до поселка 1 участок 2 участок Составьте и решите систему уравнений самостоятельно и найдите ответ на вопрос задачи.
Продолжить чтение
Решение транспортных задач в MS Excel
Решение транспортных задач в MS Excel
Для решения транспортной задачи в EXCEL используется инструмент ПОИСК РЕШЕНИЯ. При этом необходимо: Ввести исходные данные в ячейки рабочего листа EXCEL; Разметить блоки ячеек на рабочем листе EXCEL, необходимые для моделирования объемов перевозок и формирования элементов математической модели задачи; Сформировать на рабочем листе EXCEL элементы математической модели; Настроить программу " Поиск решения" и выполнить ее. Инструмент Поиск Решения Пример Для строительства четырех объектов используется кирпич, изготавливаемый на трех заводах. Ежедневно каждый из заводов может изготовить 100, 150 и 50 условных единиц кирпича. Потребности в кирпиче  на каждом из строящихся объектов ежедневно составляют 75, 80, 60 и 85 условных единиц. Тарифы перевозок одной условной единицы кирпича с каждого из заводов к каждому из строящихся объектов задаются матрицей транспортных расходов С. Требуется составить такой план перевозок кирпича к строящимся объектам, при котором общая стоимость перевозок будет минимальной
Продолжить чтение
Логика предикатов
Логика предикатов
3.1.Понятие предиката Исчисление высказываний рассматривает каждое высказывание как единое целое, не разделяя его на составные части. Это приводит к тому, что участвующие в логических операциях высказывания по смыслу могут быть совершенно не связанными между собой, а, полученные из них новые сложные высказывания будут правильными с точки зрения исчисления высказываний, но абсурдными с точки зрения естественного языка. Но в науке и практике существуют такие заключения, которые существенным образом зависят не только от структуры, но и от содержания используемых в них высказываний. Символика исчисления высказываний бедна и не позволяет выражать смысловое содержание высказываний. Значительно большими возможностями обладает другая логическая теория – алгебра предикатов и соответственно исчисление предикатов (всё вместе взятое называют логикой предикатов). В логику предикатов алгебра высказываний и исчисление высказываний входят как составные части. Все законы алгебры логики и исчисления высказываний действуют в логике предикатов. Высказываниям вновь возвращаются понятия истинности и ложности. Логика предикатов расчленяет простое высказывание на: субъект (подлежащее, дополнение), предикат (сказуемое, определение). Определение: Субъект – это то, о чем что-то утверждается в высказывании. Предикат – это то, что именно утверждается о субъекте. Пример. в высказывании “12 – составное число” “12” – субъект, “ составное число” – предикат. Это высказывание утверждает, что “12” обладает свойством быть составным числом. Если в приведенном примере заменить конкретное число 12 переменной x из множества натуральных чисел, то получим так называемую высказывательную форму: “x – составное число”. Обратим внимание, что в данном примере при замене числа 12 на x мы получим повествовательное предложение, о котором не можем определенно сказать, истинно оно или ложно. Следовательно, это предложение не подпадает под определение высказывания, поэтому и говорят, что предложение имеет высказывательную форму, а соответствующее переменное называют высказывательным переменным
Продолжить чтение