Презентации по Математике

Построение графиков квадратичных функции методом геометрических преобразований
Построение графиков квадратичных функции методом геометрических преобразований
Цели урока: Образовательные: экспериментальным путем получить алгоритмы построения графиков функций видов y=ах2 ,у=а(х-т)2, у=ах2+n, у=а(х-т)2+n , если известен график функции y=х2 ; научиться применять полученные алгоритмы к построению графиков функций, заданных формулой у=ах2+вх + с . обобщить полученные знания для графика функции у=f(х). Развивающие: способствовать индивидуализации и дифференциации обучения с помощью применения информационно-коммуникационных технологий на уроках; развивать у учащихся логическое мышление, внимание; формировать потребность в приобретении знаний Воспитательные: воспитывать навыки самоконтроля, привычки к рефлексии; стимулировать ученика ,как активного исследователя. x y Функция у =х2, ее свойства и график D(у)=R; E(у)=[о;∞); О(0;0) – вершина параболы; Х=0 – ось симметрии
Продолжить чтение
График квадратичной функции, содержащей модуль
График квадратичной функции, содержащей модуль
Исследователем можно быть и перед лицом огромной неизученной проблемы, и перед лицом школьной задачи, миллионы раз решавшейся другими. С.Л. Соболев Краткая характеристика работы. Постановка проблемы. Актуальность. В современном обществе педагог должен не столько давать знания , сколько научить эти знания добывать . Дети приходят в школу учиться , то есть учить себя . Уроки – исследования считаю составной частью в этом процессе. Необходимо так организовать познавательную деятельность школьников, чтобы процедура учебного исследования усваивалась ими вместе с тем содержанием, на котором оно осуществляется. Под уроком – исследованием я представляю себе деятельность учащихся и учителя, связанную с решением учащимися (при поддержке учителя) исследовательской задачи (пусть и с заранее известным решением, но незнакомым учащимся). Методическая разработка занятия элективного курса для 9 класса “Графика квадратичной функции, содержащей модуль”. является примером организации такой деятельности.
Продолжить чтение
Классическая теория вероятности. 6 и 11 класс
Классическая теория вероятности. 6 и 11 класс
Актуальность Актуальность изучения данной темы заключается в том, что некоторые задачи, которые ставит перед нами реальная жизнь нельзя решить без знаний основ теории вероятности. Человечество еще в 18 веке обнаружило, что каждое случайное событие при неоднократном повторении подвластно объективному закону. Изучение этих закономерностей и легло в основу теории вероятностей. Комбинаторика же является введением в теорию вероятностей. Методы комбинаторики помогают осуществить подсчет числа возможных и благоприятных исходов в разных конкретных ситуациях. Вероятностный и статистический метод применяется в самых разнообразных отраслях науки, техники и народного хозяйства. Истинная логика нашего мира – правильный подсчет вероятностей. (Джеймс Максвелл) Теория вероятностей родилась как отвлетвление математики в переписке между Паскалем и Ферма в 17 веке. В своих письмах они спорили по многим вопросам, связанные с азартными играми. Все началось с игры кости. Слово «азарт» под которым понимается сильное увлечение, горячность, означает «случай», «азарт». Случай, случайность с нами встречается повседневно: случайная поломка, случайная встреча, случайная находка, случайная ошибка. Азартными называются те игры, в которых выигрыш зависит не от умения игрока, а от случайности. За азартными играми стоит целая математическая теория вероятности. В задачах, которые будем решать числитель и знаменатель очевидными.
Продолжить чтение