Презентации по Математике

Будь внимательней, дружок. Начинаем мы урок. Посмотрите, все ль в порядке: Книжка, ручка и тетрадка. Все ли правильно сидят? Все ль внимательно глядят? Каждый хочет получать Только лишь оценку “5”. 2. Из представленных дробей выпишите а) неправильные дроби б) неправильные 1.На какие 2 группы можно разделить дроби? 3. Какой признак объединяет все дроби?

Цели урока: Отработка навыков вычисления Развитие логического мышления, математической речи Расширение знаний об окружающей природе нашей Сибири Воспитание бережного отношения к ней Логическое упражнение Назовите лишнее слово: Отношение, произведение, дробь, деление, частное

Дорогие ребята! Сегодня я предлагаю вам закрепить умение деления десятичной дроби на натуральное число. Найдите значение частного и кликните левой кнопкой мыши по числу таблицы. Если ваш ответ правильный, то откроется следующий слайд. Если ответ неправильный, можно взять подсказку. Данные кнопки помогут в вашей работе: - правило, - далее, - выход, -назад. ЖЕЛАЮ УДАЧИ! - 0,4 0,02 0,007 0,003 0,9 8,03 0,05 0,8 0,011 0,08 0,5 0,04 2,85 0,005 0,09 0,03 0,2 1,15 0,3 24,6 1,5:3

Проверка Д/з №35.6(в, г)     №34.40(а,б)     С А Р Д Н А Т Р Т А Д Н С = = 10 9 = = 7 3 ∙ 3 = 0,1 -1 7 ∙ 7 10 ∙10 ∙10 6 -3 0,1 0,1 2 · 2 = 12 -14 8 0,25 3 : 3 -5 -6 3 9 9 -14 15 7 0,25 3 10 -6 Т 7 -4

В каждой естественной науке заключено столько истины, сколько в ней есть математики. И.Кант Введение Текстовые задачи являются одним из самых трудных разделов школьного курса математики, т.к. их решение связано с умением проводить сложные, разветвленные логические построения. Изучение многих физических процессов и геометрических закономерностей часто приводит к решению текстовых задач. Такие задачи часто встречается в ЕГЭ, которые решаются не стандартными методами. Изучая задания ЕГЭ по математике за курс средней общеобразовательной школы было выявлено, что в раздел уровня В включены задачи связанные с этой проблемой. В школе, это один из наиболее трудных разделов школьного курса математики рассматриваются коротко и на элективных курсах. Актуальность: Решение текстовых задач традиционно - это из самых трудных тем конкурсной элементарной математики. Перед нами стоит проблема –удачно сдать ЕГЭ, а умение решать задачи дает шанс сдать экзамен удачно.

Математика – это гимнастика для ума. А.В.Суворов Практическая работа 1. Найдите 20% от чисел: 40; 200; 18; 1000; 3; 120; 0,6; 0,08. 2. Найдите значение выражения: а) ; ; . б) ; ; . 3. Периметр прямоугольника равен 48 см, длина на 4 см больше ширины. Найдите стороны прямоугольника.

Не мысли надобно учить , а учить мыслить Э. Кант. Цель: Развивать познавательную и творческую активность учащихся на уроках математики. Развивать любознательность, смекалку, умение анализировать, наблюдать. Пробудить чувства ответственности, товарищества, взаимной помощи.

Цель урока 1.Повторить понятие процента 2.Рассмотреть где и как применяются проценты в жизни 3.Повторить как переводятся проценты в дробь 4.Как перевести дробь в проценты 5.Разобрать как решается «Главная задача на проценты» : научиться находить % от числа Установите соответствие: 1см 1кг 10м 1мм 0,01дм 0,01ц 0,01км 0,01м

Вынесение общего множителя за скобки. 2. Способ группировки. 3. Разложение с помощью формул сокращенного умножения. Способы разложения многочленов на множители Распределительное свойство умножения ab + ac – ad = a (b + c + d) 5а + 5р = 5(а + р) ах – ау = а( х - у) 4х + 5ху – 2х = х(4 + 5у - 2) Вынесение общего множителя за скобки

План: Создатели интегрального исчисления. Основные определения и формулы. Нахождение первообразных. Вычисление интегралов. Вычисление площадей криволинейных трапеций. Ц - С Функция Интеграл Первообразная функции Площадь криволинейной трапеции Интегрирование – это операция нахождения первообразной данной функции Исаак Ньютон и Готфрид Лейбниц – создатели интегрального исчисления

Что такое линейное уравнение? Что представляет собой график линейного уравнения? Что такое система уравнений? Какие методы решения систем линейных уравнений вы знаете? Повторение 1 2 3 4 Вперед Решим систему линейных уравнений Назад Вперед Ответ (1;2)

План урока. Проверка домашней работы. Историческая справка. Речевая зарядка. Повторение определения и формул. Устный счет. Вычисление логарифмов. Тестирование. № 267 Вычислить 1) log216 = 4; 2) log264 = 6; 3) log22 = 1; 4) log21 = 0. № 267 Вычислить 1) log327 = 3; 2) log381 = 4; 3) log33 = 1; 4) log31 = 0.

Предмет математика Класс 5 Автор УМК Виленкин Тема урока «Сложение и вычитание многозначных чисел» Тип урока комбинированный Формы: фронтальная, индивидуальная, групповая, коллективная. Методы: наблюдение, проблемно-поисковый, сравнение и анализ, исследовательский. Приёмы: эвристическая беседа, мозговой штурм. Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, информационный лист (задания для организации групповой деятельности). Цель урока: Содержательная - формирование навыков по сложению и вычитанию многозначных чисел; - развитие логического мышления, пространственного воображения, внимания; Деятельностная - формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно- рефлексирующего типа (фиксирование собственных затруднений в деятельности, выявление причин, построение и реализация выхода из затруднения); Воспитательная - воспитание культуры поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе; умение работать в группах, воспитание самостоятельности и усидчивости.

Личностные УУД Формирование навыков анализа, творческой инициативности и активности. Личностные действия направлены на осознание, исследование и принятие жизненного смысла, позволяют выработать свою жизненную позицию в отношении себя, людей и своего будущего. Формирование интереса к культуре и истории родной страны, а также уважения к ценностям культур других народов. Познавательные УУД Поиск и выделение информации, анализ с целью выделения общих признаков, синтез, как составление целого из частей Построение логической цепи рассуждений; выбор наиболее эффективных способов решения задач

Девиз нашего урока « Пусть математика сложна,    Ее до края не познать,    Откроет двери всем она,    В них только надо постучать.» Устная работа 3986 + 5718 = 9704 x + 5718 = 9704 9704 – a = 3986 3986 + y = 9704

Математика – это гимнастика ума “Книга – книгой, а мозгами двигай” “Высшее назначение математики… состоит в том, чтобы находить скрытый порядок в хаосе, который нас окружает”

№1. Найдите наименьшее четырехзначное число, кратное 15, произведение цифр которого больше 40, но меньше 50 Произведение цифр кратно 5, а значит равно 45 Пусть число имеет вид abcd   Так как число кратно 15, значит кратно 3 и кратно 5 Последняя цифра : d= 0 или d= 5 d= 0 не подходит, иначе произведение цифр =0     №2.Вычеркните в числе 123456 три цифры так, чтобы получившееся трехзначное число было кратно 35 Вычеркиваем цифру 6, цифру 5 оставляем Т.к. число кратно 35, то кратно 5, оканчивается либо 0, либо 5 Выполним подбор 35·3=105 35·5=175 35·7=245 Вычеркнем цифры 1 и 3

Из двух чисел выберете то, у которого модуль больше а) -5,3 и -6,9; в) б) -2,75 и 3; г) -700,1 и 0,24 |-6,9| > |-5,3| |3|>|-2,75| |-700,1|>|0,24|     Решите задачу устно Вечером температура воздуха была -10,5º, а за ночь температура понизилась на 2,5º. Какая температура воздуха была утром? Решение: -10,5º+(-2,5º)=-13º Ответ: утром температура воздуха была -13º

аn Анаграммы неавоснио лаокзпатье енспьте  

234, 542, 471 234 4 = «четыре единицы» 542 4 = «четыре десятка» 471 4 = «четыре сотни» 537 7 = «семь единиц» 3 = «три десятка» 5 = «пять сотен»

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 С У М М А Т О Ж Д Е С Т В О А Б С Ц И С С А Т Е О Р Е М А И С К О М О Е С Л А Г А Е М О Е Т О Ч К А И Н Ф О Р М А Ц И И К У Б А Л Г О Р И Т М СТАТИСТИКА   Статистика знает все.    … Известно, сколько какой пищи съедает в год средний гражданин республики. … Известно, сколько в стране охотников, балерин, револьверных станков, собак всех пород, велосипедов, памятников, девушек, маяков и швейных машинок.    Как много жизни, полной пыла, страстей и мысли, глядит на нас со статистических таблиц!

* Повторение 1. Найдите значение выражения − 0,4 − 0,5 7,5 1) 2) 3) 4) 5) − 33,25 − 0,5 * Повторение − 68

План урока 1. Историческая справка 2. Определение иррационального уравнения 3. Уравнения, содержащие корень нечетной степени. 4. Уравнения вида 5. Уравнения вида 6. Замена переменных 7. Задания для самостоятельной работы 8. Домножение на сопряженное выражение Историческая справка Название «радикал» происходит от латинских слов radix – «корень», radicalis -- «коренной». Начиная с ХІІІ в. европейские математики обозначали корень этим словом, или, сокращенно, r. В 1525г в книге К. Рудольфа «Быстрый и красивый счет при помощи искусных правил алгебры, обычно называемых Косс» появилось обозначение V для знака квадратного корня, корень кубический обозначался там, как ▼▼▼.