Презентации по Математике

Если функция у = f ( х ) принимает каждое своё значение у только при одном значении х, то эту функцию называют обратимой. Пусть у = f(x) – обратимая функция. Тогда каждому у из множества значений функции соответствует одно определённое число х из области её определения, такое, что f(x) = y. Это соответствие определяет функцию х от у, которую обозначим х = g(y). Поменяем местами х и у: у = g(x). Функцию у = g(x) называют обратной к функции у = f(x)

Функции рядом с нами Чтобы наглядно проиллюстрировать характерные свойства функции, обратимся к пословицам. Ведь пословицы – это тоже отражение устойчивых закономерностей, выверенных многовековым опытом народа. С помощью схематичных графиков функции можно проиллюстрировать смысл пословиц: Каково жизнь проживёшь - такую славу наживёшь. Чем дальше в лес, тем больше дров. Дальше от кумы – меньше греха. Выше меры конь не скачет.

Олимпиада Белый медведь Полюс Леопард Барсик Заяц Стрелка 2014 СТРУКТУРА ИГРЫ 1 гонка 2 гонка 3 гонка 4 гонка 5 гонка УРА!!! «МАТЕМАТИЧЕСКИЙ БИАТЛОН» «математический хоккей» «Рыцарский турнир» «Гонка преследования…» «Финишная прямая» Подведение итогов

4 + 5 = 14 - 4 + 8 = 0 + 19 = 17 – 10 – 0 = 16 – 1 = 9 + 1 + 2 = 10 – 8 = 8 + 2 + 1 = 9 Р 19 А 15 Л 2 М 18 К 7 У 12 И 11 З 2 7 9 11 12 15 18 19 М у р з и л к а

Математикалық модельдеу — кез-келген құбылыстарды немесе күрделі физ. процестерді, аппараттарды олардың математикалық модельдерін құру арқылы зерттеу тәсілі; матем. Модельді құру процесі. Матем модель деп қажетті процесті немесе аппараты сипаттайтын матем. Теңдеулержүйесін айтады. М. м. үшін кез-келген матем. мүмкіндіктерді (дифференциалдық немесе интегралдық теңдеулерді, жиындар теориясын, абстрактылық алгебраны, матем. логиканы, ықтималдықтар теориясын, т.б.) пайдаланады. М. м. негізіне түпнұсқа мен модельдің айнымалы параметрлерінің біртектес немесе ұқсас теңдеулер мен сипатталуы алынады. М. м., көбінесе, компьютерлер арқылы зерттеледі, сондықтан оны кейде компьютерлік модельдеу деп те атайды.  Экономикалық-географялықзерттеулер Кеңістіктік-уақыттықталдау – экономикалық-географиялықзерттеулердіңнегізгіқағидаларыныңбіріретінде. Математикалықзерттеуәдісі Визуалдыбақылау Географиядағы математикалық модельдеу дегеніміз –географиялық түсініктерді логика-математикалық конструкция негізінде қалыптасуы, географиялық объектілерді сандық байланыста көрінуі Бұл модельдеу логикалық зерттеу процедурасын қолдануға мүмкіндік береді. Атап айтқанда, бұл әдіс басқалардың арасында, әлеуметтік-экономикалық жүйесін қалыптастыру, әлеуметтік процестерді, қолданылуы мүмкін. Осылайша, біз әлеуметтік сана мен өндіргіш күштердің, қоғамның институционалдық базаны мемлекетдетер минанты түсінет аламыз. Әлеуметтік процестерді моделдеу экономикалық, әлеуметтік процестерді әсер анықтай алады экономика математикалық әдістер маңызды бөлігі болып табылады. Экономикалық құбылыстарды талдау және назарға кейде төмендетілген әлеуметтік компонент алуға пайдалы. Әлеуметтік процестерді зерттеу, тіпті сапалы есебінен нақты моделі, егер сандық сипаттамалары әсер оларды мүмкіндік береді. Осылайша, экономикалық субъект әлеуметтік қоғамның құрылымында өзгерістер және оның әл-ауқатын, отбасы мақсаттылығын, команда, олардың еңбек нарығындағы қатысуын және әлеуметтік процестерді басқақырларын қарастырып көрейікші болжау және пайдалануға болады. Жоғарыда айтылған экономикалық құбылыстар мен процестерді математикалық модельдеу, экономикалық талдау үшін маңызды құрал болып табылады. Ол сізге нысанның туралы айқын түсінік алуға мүмкіндік береді, және сандық, оның ішкі құрылымы мен сыртқы қарым-қатынастарды сипаттайды сипаттау.

ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ – ФОРМИРОВАНИЕ СПОСОБНОСТИ И ГОТОВНОСТИ К СОЗИДАТЕЛЬНОМУ НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКОМУ ТВОРЧЕСТВУ В ОКРУЖАЮЩЕМ МИРЕ. Задачи: -создание условий для реализации математических и коммуникативных способностей подростков в совместной деятельности со сверстниками и взрослыми; -формирование у подростков навыков применения математических знаний для решения различных жизненных задач; -расширение представления подростков о школе, как о месте реализации собственных замыслов и проектов; -развитие математической культуры школьников при активном применении математической речи и доказательной риторики. КРАТКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОУ МОУ Рогачевская сош расположена в село Рогачево Дмитровского района Московской области. В школе в 2016-2017 учебном году сформировано 22 класса , общее количество учащихся 452 учащихся. В ОУ реализуется не только классно-урочная система, но и внеурочная деятельность. Внеурочная познавательная деятельность школьников является неотъемлемой частью образовательного процесса в школе. Изучение математики как возможность познавать, изучать и применять знания в конкретной жизненной ситуации. Программа предназначена для обучающихся 5-6 классов.

Цели и задачи Цели: Рассмотреть основные понятия по теме «Прямая в пространстве» Задачи: Рассмотреть различные способы задания прямой в пространстве Рассмотреть взаимное расположение двух прямых в пространстве Исследовать взаимное расположение прямой и плоскости Теоретический материал нормальные векторы плоскостей 1) Общее уравнение прямой Прямая линия в пространстве определяется как линия пересечения двух плоскостей

Робота складається з двох розділів. У першому розділі викладені основні теоретичні відомості: табличний процесор Microsoft Exсel, основні поняття про електронну таблицю та роботу з формулами. В другому розділі моєї роботи розглянуті основні уявлення про системи лінійних алгебраїчних рівнянь та методи їх розв’язку. Наведені приклади розв’язування СЛР методом Крамера та методом оберненої матриці, а також реалізація цих методів за допомогою табличного процесора Microsoft Exсel. Розроблено програму для знаходження розв’язків СЛР методом Крамера та методом оберненї матриці. Метою мого дослідження було ознайомитись з використанням додаткових функцій (які невизначені програмою з інформатики), що дозволяють розв’язувати СЛР засобами табличного процесора Microsoft Exсel та переконати у необхідності початкових знань мов програмування (зокрема мовою Паскаль).

Учебник с. 61 № 6 - читаем условие задачи. Составляем краткую запись 3 б. – 6 кг 5 б. – ? кг Для того, чтобы узнать сколько варенья в пяти (5) банках, необходимо знать, сколько варенья помещается в одной банке. Задаём промежуточный вопрос. Решаем задачу. Первым действием узнаем, сколько кг варенья в одной банке. Для этого 6 кг варенья поровну разделим на 3 банки. Теперь мы можем узнать, сколько кг варенья помещается в пяти банках. Для этого массу варенья в одной банке повторим 5 раз – умножим на 5. 1 б. – ? кг 1) 6 : 3 = 2 (кг) – в одной банке 2) 2 · 5 = 10 (кг) Задача решена. Записываем ответ. Проверяем запись задачи 1) 6 : 3 = 2 (кг) – в одной банке 2) 2 · 5 = 1 0 (кг) Ответ: 1 0 кг варенья в пяти банках.

Модель Сималтиниус РЕЛЛИ ТЕЙБЛ: командная модель 3 минут 1) Учащиеся получают карточки с заданиями, самостоятельно выполняют указанные задания; 2) По истечении времени обсуждение в паре с товарищем по плечу. ПОНЯТИЕ ПРОЦЕНТА Процентом (от латинского pro cento - с сотни) называется сотая доля какого-либо числа и обозначается знаком %. 1% = 1/100

«Страна задач» – это проект, который познакомит детей с историей возникновения задач; научит работать с литературой, добывать знания самостоятельно. Данный проект будет интересен учителям начальных классов, которые имеют непосредственное отношение к развитию творческих способностей через внеурочную и урочную деятельность. Гимназия №8 им. академика Н.Н.Боголюбова г. Дубны Московской области введена в эксплуатацию 01 сентября 1961 года по распоряжению ученого совета ОИЯИ. Она была подарком жителям города к 5-летию образования Объединенного института ядерных исследований.   Многие учителя школы имеют стаж работы более тридцати лет, работают в гимназии со дня основания,  их знает город, они пользуются заслуженным авторитетом среди своих коллег, учащихся и родителей.

ТОЧКА Пуст сегодня дворик наш, За окошком хмуро. Я взял фломастер, карандаш, Решил чертить фигуры. Передо мной бумаги лист, До чего ж он бел и чист. Фломастером ткнёшь посредине листочка И на листе получается ТОЧКА.

Nelineární regrese Na rozdíl od lineárních regresních modelů je třeba u nelineárních modelů počítat s řadou komplikací: ∙ neodhadnutelností některých parametrů, ∙ existencí minima funkce jen pro některé regresní modely, ∙ výskytem lokálních minim a sedlových bodů, ∙ špatnou podmíněností parametrů v regresním modelu, ∙ malým rozmezím experimentálních dat (zejména u parametrů vyjadřujících limitní chování modelu). Nelineární regrese Funkce lineární v parametrech Aditivní typy funkcí: Kvadratická Lomená Logaritmická Kubická Funkce nelineární v parametrech Multiplikativní typy funkcí: Exponenciální S - křivka Mocninná

11.11.16 Прямоугольный параллелепипед 11.11.16 Вспомним

ТЕМА: «СПОСОБЫ ПРОВЕРКИ ПРАВИЛЬНОСТИ РЕЗУЛЬТАТОВ ВЫЧИСЛЕНИЙ» УРОК МАТЕМАТИКИ

Понятие множества Презентация подготовлена учителем информатики и математики МБОУ СОШ г. Пионерского Багровой Ольгой Алексеевной множества созвездия стая дни недели числовые

Чтобы правильно занять свое место в кинотеатре, нужно знать две координаты – ряд и место Кинотеатр 1 ряд 2 ряд 3 ряд 4 ряд 5 ряд ЭКРАН 3 ряд 10 место Морской бой Г 5

Задачи краеведческого, исторического содержания формируют УУД: Личностные: историко-географический образ, включая представление о территории и границах России, знание основных исторических событий развития государственности и общества; знание истории и географии края, его достижений и культурных традиций; освоение общекультурного наследия России; гражданский патриотизм, любовь к Родине, чувство гордости за свою страну; уважение к истории, культурным и историческим памятникам; эмоционально положительное принятие своей этнической идентичности; устойчивый познавательный интерес. Регулятивные: определение цели; составление плана действий Познавательные развитие икт –компетентности; поиск и выделение необходимой информации

4 5 2 1 3

Теорема о логарифмическом вычете      

Ребята, вы знаете, что означает в переводе с греческого слово «математика».? «МАТЕМАТИКА» - ЗНАНИЕ, УЧЕНИЕ, НАУКА. ИМЕННО, ПОЭТОМУ, ЕСЛИ ЧЕЛОВЕК ЗНАЛ МАТЕМАТИКУ, ТО ЭТО ВСЕГДА ОЗНАЧАЛО ВЫСШУЮ СТЕПЕНЬ УЧЕНОСТИ. А УМЕНИЕ ПРАВИЛЬНО ВИДЕТЬ И СЛЫШАТЬ – ПЕРВЫЙ ШАГ К МУДРОСТИ. ХОЧЕТСЯ, ЧТОБЫ СЕГОДНЯ ВСЕ ПОКАЗАЛИ, НАСКОЛЬКО ВЫ МУДРЫ И НАСКОЛЬКО ЗНАЮЩИЕ ЛЮДИ В МАТЕМАТИКЕ 5 КЛАССА. 3/7 - НАЗОВИТЕ ЧИСЛИТЕЛЬ ДРОБИ, - НАЗОВИТЕ ЗНАМЕНАТЕЛЬ ДРОБИ, - ЧТО ПОКАЗЫВАЕТ ЗНАМЕНАТЕЛЬ ДРОБИ? - ЧТО ПОКАЗЫВАЕТ ЧИСЛИТЕЛЬ ДРОБИ?

Показательная функция Определение График Свойства Применения Определение Функция вида называется показательной с основанием а.

D В С Если все стороны многоугольника касаются окружности, то окружность называется вписанной в многоугольник. А E А многоугольник называется описанным около этой окружности. D В С Какой из двух четырехугольников АВСD или АЕКD является описанным? А E К

квадрат прямоугольник