Презентации по Математике

Приготовьте пожалуйста все необходимое Для этого занятия Вам потребуется : карандаш или ручка, лист бумаги в клетку и геометрические фигуры из бумаги, квадрат и круг, ножницы. Ребята, Крошка Енот просит вас ему помочь.

Стереометрия Фигуры в пространстве Аксиомы стереометрии Следствия из аксиом стереометрии Способы задания плоскости Контрольные вопросы Аксиомы стереометрии, и их следствия Стереометрия – это раздел геометрии, в котором изучаются свойства фигур в пространстве. «Стереос» - объёмный, пространственный и «метрео»- измерять. Стереометрия назад

Проектные уроки математики. Самое сложное в написании сценария проектного урока – создание проблемной ситуации и проблемы , которую под силу решить детям. В математике это возможно в основном в практических заданиях. Цель данной презентации – продемонстрировать не структуру проектного урока ( она описана в методической литературе по проектной деятельности) , а показать идеи создания проблемы. «Создание праздничной комнаты» Проблема: Как рассчитать количество декоративных материалов, чтобы потратить наименьшую сумму денег. Краткая схема урока Продукт. Проектный урок в 5 классе по теме «Площади и объемы».

Задача №1 Масса одного богатыря равна 90 кг и составляет 0,9 от массы дядьки Черномора. Какова общая масса 33 богатырей и дядьки Черномора? (3 балла) Королевич Елисей ехал за невестой со скоростью 18 км/ч, и эта скорость составляла 2/3 от скорости ветра, который подсказал Елисею местонахождение царевны. Какова скорость ветра? (1 балл) Задача №2 Ручная белка разгрызает в день 48 кг орехов, отделяя золотые скорлупки от ядер-изумрудов. Масса изумрудов составляет 5/8 от общей массы орехов. Сколько золота получится у белки за 5 дней? (3 балла) Мороз Иванович подарил за работу Рукодельнице ведерко с горстью серебряных монет, а Ленивице сундук с ледяными сосульками. Монет было 63 и это составило 0,7 от числа сосулек. Сколько сосулек получила Ленивица? (1 балл)

УСТНЫЙ СЧЕТ. Решив все примеры, расположив ответы по возрастанию, вы сможете прочитать три слова, которые являются темой нашего урока 81 : 9 Ь 30 : 10 Л 17 ∙ 0 Б 15 ∙ 3 Ш 63 : 63 И 16 + 14 Ь 17 – 9 Н 36 : 6 И 90 - 30 Ш 33 + 16 Е 56 – 27 Л 44 ∙ 0 М 87 + 3 Е 13 ∙ 1 Е 27 – 8 О ПОЛУЧИЛОСЬ М И Б Е Л О Н И Л Ь Ь Ш Ш Е Е

1 2 4 3 5 6 5 1 4 2 3 3 2 1 4

Основные задачи курса Основными задачами рассмотрения комбинации геометрических фигур в стереометрии являются: изучение пространственных форм, развитие пространственного воображения, развитие правильного логического мышления, развитие практических навыков, включая и умение решать различные геометрические задачи теоретического характера, и умение применять свои знания к решению вопросов практики. Основной задачей школьного курса стереометрии является развитие пространственного представления и логического мышления учащихся. В наибольшей степени эти задачи разрешаются при изучении многогранников, тел вращения и их комбинаций. Цели курса – создать целостное представление о теме «Комбинации многогранников и круглых тел» - собрать воедино основной теоретический материал и расширить спектр задач, направленных на развитие пространственных представлений учащихся. Задачи на комбинации стереометрических фигур могут быть использованы с целью глубокого усвоения теоретического материала, развития интереса к математике, приобщения к поисковой и творческой деятельности.

Краткая характеристика ОУ В МБОУ «Александровская СОШ» обучается 140 учеников, создано 22 класса комплекта. Всего в ОУ работает 25 учителей. В соответствии с положениями ФГОС, в ОУ реализуется не только классно-урочная деятельность, но и внеурочная. Цели: формирование всесторонне образованной и инициативной личности, владеющей системой математических знаний и умений, идейно-нравственных, культурных и этических принципов, норм поведения, которые складываются в ходе учебно-воспитательного процесса и готовят её к активной деятельности и непрерывному образованию в современном обществе: а) обучение деятельности - умению ставить цели, организовать свою деятельность, оценивать результаты своего труда, б) формирование личностных качеств: ума, воли, чувств, эмоций, творческих способностей, познавательных мотивов деятельности в) формирование картины мира

Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами начинаем изучать осевую симметрию. Запишем определение. Осевая симметрия Две точки, лежащие на одном перпендикуляре к данной прямой по разные стороны и на одинаковом расстоянии от нее, называются симметричными относительно данной прямой. Ребята, выполните, пожалуйста, построение в тетради. Осевая симметрия Прямая L – ось симметрии. AA1A2 и А’A’1A’2 называются симметричными. Симметрия простейших фигур

Цель работы: Рассмотреть применение логарифмов в некоторых сферах жизни. Задачи: Ознакомиться с историей логарифмов; Рассмотреть применение логарифмов в: астрономии; музыке.

Тема урока: «Решение задач с помощью графов» Вопросы к уроку. Чем занимается комбинаторика? Что такое граф? Какие задачи относятся к комбинаторным? Как решаются комбинаторные задачи с помощью графов?

Цель Изучить понятие деления с остатком. Изучить компоненты при делении с остатком. Запишите в тетради число и тему урока 10.11.20г. Деление с остатком.

Производная и интеграл В конце 17 века в Европе образовались две крупные математические школы. Главой одной из них был Готфрид Вильгельм фон Лейбниц. Его ученики и сотрудники – Лопиталь, братья Бернулли, Эйлер жили и творили на континенте. Вторая школа, возглавляемая Исааком Ньютоном, состояла из английских и шотландских ученых. Обе школы создали новые мощные алгоритмы, приведшие по сути к одним и тем же результатам – к созданию дифференциального и интегрального исчисления. Происхождение производной Ряд задач дифференциального исчисления был решен еще в древности. Такие задачи можно найти у Евклида и у Архимеда, однако основное понятие – понятие производной функции – возникло только в17 веке в связи с необходимостью решить ряд задач из физики, механики и математики, в первую очередь следующих двух: определение скорости прямолинейного неравномерного движения и построения касательной к произвольной плоской кривой. Первую задачу: о связи скорости и пути прямолинейно и неравномерно движущейся точки впервые решил Ньютон Он пришел к формуле

Краткая характеристика жанра работы Программа внеурочной деятельности «Страна Геометрия» является программой раннего изучения предмета «Геометрия» в основной школе и предусматривает включение упражнений, которые отличаются новизной и необычностью математической ситуации. У пятиклассников появляется желание отказаться от образца, проявить самостоятельность, что способствует развитию у них сообразительности и любознательности. Занятие проводиться 1 раз в неделю в течении года. Всего – 34 часа. Краткая характеристика образовательного учреждения Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 33», г. Вологда http://s10032.edu35.ru/

Проверочная работа. Вариант 1 1. Дана функция у = 2х2 – 4х. Найдите значение функции при х = 0 и х = –1. 2. Найдите область определения функции. а) у = 2х – 7; б) у = Вариант 2 1. Дана функция у = 5х2 + х. Найдите значение функции при х = 0 и х = 1. 2. Найдите область определения функции. а) у = 3х + 6; б) у = I. Устная работа.

Функция у = arcсtg x. Определение: Функция у= arcсtg x есть угол α такой, что 0

Краткая характеристика общеобразовательного учреждения Я работаю в  МБОУ СОШ им. Л. Н. Толстого филиал с. Головинщино учителем математики с 1995 г.  Наша школа расположена в живописном месте, на стыке двух сел - Троицкое и Головинщино, которые находятся в Лев-Толстовском районе Липецкой области.  ШКОЛА РАБОТАЕТ НАД ТЕМОЙ: «Современные подходы   к организации  образовательного и воспитательного процесса в условиях перехода на ФГОС второго поколения» Приоритетным направлением является обеспечение профессиональной готовности педагогических работников  к реализации ФГОС через создание системы непрерывного профессионального развития каждого педагога.  Элементы исследовательской и проектной деятельности которые я применяю в своей работе: Исследовательские проекты. Школьники проводят эксперименты, изучают какую-либо сферу, а потом оформляют полученные результаты в виде стенгазет, буклетов или компьютерных презентаций. Такие исследовательские проекты положительно влияют на профессиональное самоопределение ученика, а также могут стать основой для будущих курсовых, дипломных работ в студенческие годы. Игровые проекты. Они представлены в виде игр и представлений, где, играя роли каких-либо героев, ученики предлагают своё решение изучаемых задач. Информационные проекты. Учащиеся собирают и анализируют информацию по какой-либо теме, представляя её в форме журнала, газеты, альманаха. Творческие проекты. Здесь огромный простор для фантазии: проект может быть исполнен в виде внеклассного занятия, акции по охране окружающей среды, видеофильма и многого другого. Фантазии нет предела.

Предел функции на бесконечности. ЧТО БУДЕМ ИЗУЧАТЬ: Что такое Бесконечность? Предел функции на бесконечности Примеры. Предел функции на плюс бесконечности. Предел функции на минус бесконечности. Свойства. Предел функции на бесконечности. Ребята, давайте посмотрим, что такое предел функции на бесконечности? А, что такое бесконечность? Бесконечность — используется для характеристики безграничных, беспредельных, неисчерпаемых предметов и явлений, в нашем случае характекстика чисел. Бесконечность –сколь угодно большое(малое), безграничное число. Если рассмотреть координатную плоскость то ось абсцисс(ординат) уходит на бесконечнсть, если ее безгранично продолжать влево или вправо(вних или вверх). Предел функции на бесконечности

Понятие вектора Многие физические величины, характеризуются не только своим числовым значением, но и направлением в пространстве. Такие физические величины называются ВЕКТОРАМИ. Проверь себя! Какие из данных величин являются векторными: вес, сила, отрезок, ускорение, скорость, масса ? История В 19 веке параллельно с теорией систем линейных уравнений развивалась теория векторов. Направленные отрезки использовал Жан Робер АРГАН (Argand, 1768-1822, швейцарский математик), ввел термин «модуль комплексного числа» (1814-1815) в работе «Опыт некоторого представления мнимых величин…», опубликованной в 1806 году. Эти отрезки Арган обозначал символами а ,в . Одним из основателей теории векторов считается Август Фердинанд Мебиус (1790-1868, немецкий математик), он обозначал отрезок с началом в точке А и концом в точке В символом АВ. Термин «вектор» ввел Вильям Роуэн Гамильтон (1805-1865, директор астрономической обсерватории Дублинского университета и президент Ирландской Академии наук) приблизительно в 1845 году. Он же определил скалярное и векторное произведения векторов в 1853 году. Символ [а,в] для обозначения векторного произведения ввел немецкий математик и физик Герман Грасман (1809-1877). В 1903 году О.Хенричи предложил обозначать скалярное произведение символом (а,в).

1. Построить проекции ромба ABCD меньшей диагональю BD на прямой a, исходя из условия, что длины диагоналей ромба относятся как 3:4. Решить без преобразования чертежа h" f " 1" 2" f0β K" C" B" D" Δy |KB| |AK| 3"≡ 3' Δy h' f ' 2' 1' K' B' D' D0 C' 30 Δz Δz |KB| K0 h1" K" h" 2" 1" zE zF 2' zF zE 1' h' h1' x1 π1 K' A'" B'" C'" E'" F'" D'" K'" π3 2. Определить расстояние между плоскостями треугольников ABC и DEF. При решении задачи применить способ замены плоскостей x1 ┴ h'

Цели урока: Научить умножать смешанные числа Ввести правило умножения смешанных чисел при решении примеров и задач Развивать логическое мышление Воспитывать культуру математического мышления Вычислите

МБОУ "Гимназия № 1 имени Н.И. Борцова" г.Лебедянь  как школа была открыта в 1914 году. По 1919 год это была начальная, в 1919-1928 годы – девятилетняя, а с октября 1930 года – образцовая школа. Средней она стала в 1934 году и свой первый выпуск как средняя сделала в 1937 году. В 2006 году школа подучила статус гимназии, в 2007 году гимназия стала победителем всероссийского конкурса общеобразовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные программы в рамках ПНПО. Около 20 лет школа, а ныне гимназия, является опорной. Элективный курс по математике для учащихся 11 класса «За страницами учебника алгебры»