Презентации по Математике

( * 10) + ( * 5) = - 5 ( * 30) + ( * 10) = 40 ( * 8) + ( * 9) = 1 ( * 5) + ( * 5) = 0 ( * 10) + ( * 10) = - 20 ( * 10) + ( * 10) = 20 Каким знаком «+» или «-» нужно заменить звездочки, чтобы равенства были верными: Север Работа с учебником № 1083 (а), № 1124 (а, в) Дополнительное задание: 1119

Внешний облик предмета, характеризующийся совокупностью его геометрических свойств (размеры, пропорции, взаимное расположение составляющих элементов формы предметы Образованы сочетанием различных геометрических тел Представляют собой одно геометрическое тело Геометрическая форма Тела вращения Многогранники Геометрические тела

Выполнить умножение: Выполнить деление: Выполнить деление: Найти среднее арифметическое чисел: а) 10, 3 и 9,33 в) 4,2 и 2, 21 б) 2,8; 16,9 и 22 г) 3,9; 6; 8,18 и 15,8.

Построить сечение прямоугольного параллелепипеда ABCDA₁B₁C₁D₁, плоскостью BKL, где точка K- середина ребра AA₁, а точка L – середина CC₁. Докажите, что построенное сечение – параллелограмм. Задание с ошибкой К М N А В С D R X Метод следов Метод построения сечения, при котором находят след секущей плоскости на каждой грани, называется методом следов.

Прямоугольный параллелепипед Многогранник называется выпуклым, если он расположен по одну сторону от плоскости каждой его грани. Невыпуклый многогранник

Кіріспе Бұл жұмыста, прогрессияларға анықтама бере отырып, оның қасиеттерін тұжырымдап, мүмкіндігінше арифметикалық және геометриялық прогрессиялардың қолданыс аясын кеңінен көрсетіп, прогрессияның күнделікті өмірдегі алатын орны жайлы қарастырдық. Ол үшін әр түрлі авторлардың жазған алгебра оқулықтарындағы прогрессияға берілген есептер талданды. Тізбектерге байланысты тарихи мәліметтер жинақталды. Әр түрлі шаруашылықтардағы прогрессияның қолданылуына мысалдар келтірілді. Геометриялық прогрессияның,  жер бетіндегі тірі ағзалардың  көбеюіне, әсеріне талдау жасалды. Сонымен қатар тізбек ұғымы қашан пайда болды, неліктен? Біздің күнделікті өмірімізде алатын орны қандай? – деген сұрақтарға жауап ізделінді. Осы сұрақтарға жауап таба отырып, математика өте көне ғылым және ол адамдардың күнделікті қажеттілігінен туындағанын білуге болады. Прогрессия термині латын тілінен алынған, (progression, алға жүру дегенді білдіреді) және рим авторы Боэци (VI ғ) енгізген. Өнеркәсіптегі прогрессиялар Еркін құлаған дене бірінші секундта 5м, ал әрбір келесі секундта 10м артық жүрді. Егер дене шахта түбіне 5с жеткені белгілі болса, шахтаның тереңдігі қандай? Шешуі: а1=5, d=10. а5=а1+4d; а5=45. S5=(a1+a5)·n:2; S5=(5+45)·5:2=125; Шахтаның тереңдігі 125м. Жауабы: 125м.

Правильные многогранники икосаэдр додекаэдр куб тетраэдр октаэдр Свойства многогранников

ТЕМА ЛЕКЦІЇ. ФІНАНСОВИЙ ПЛАН: ЙОГО СКЛАД ТА ЗНАЧЕННЯ В СУЧАСНИХ УМОВАХ Задачі плану та його склад Планування прибутку Планування оборотних коштів План надходження і виплат грошових коштів (план грошових потоків) Плановий баланс підприємства МІНІ-ЛЕКСИКОН: прибуток звичайні доходи надзвичайні доходи операційні доходи доходи від основної діяльності доходи від іншої операційної діяльності фінансові доходи грошові потоки

Методы исследования Методы исследования

Вычислить: Сравнить: Приведите к знаменателю 36 те из данных дробей, которые возможно:

12, 8, 16, 18, 24, 30, 36, 6, 20 какое из чисел делится только на 4, а какое только на 6? Какие делятся на 4 и 6? (Используйте диаграмму Эйлера – Венна) Gilroy В классе 40 учеников. Из них 25 играют на домбре, 17 ходят на танцы и 7 детей посещают оба кружка. Сколько в этом классе детей, которые не участвуют в этих двух кружках?

Цели урока: Продолжить формировать навык умножения дробей; Освоить решение задач, приводящих к умножению дробей. Вычислите: 960

Цель: повторение основных понятий, законов и формул ОСНОВ СПЕЦИАЛЬНОЙ ТЕОРИИ ОТНОСИТЕЛЬНОСТИ в соответствии с кодификатором ЕГЭ. Элементы содержания, проверяемые на ЕГЭ 2010: Постулаты теории относительности Эйнштейна Полная энергия Энергия покоя. Дефект массы и энергия связи Постулаты теории относительности Эйнштейна Специа́льная тео́рия относи́тельности (СТО) (ча́стная тео́рия относи́тельности; релятивистская механика) — теория, описывающая движение, законы механики и пространственно-временные отношения при скоростях движения, близких к скорости света. В основе классической механики лежит механический принцип относительности (или принцип относительности Галилея): законы динамики одинаковы во всех инерциальных системах отсчета. Законы динамики инвариантны (т. е. неизменны) относительно преобразований Галилея, которые позволяют вычислить координаты движущегося тела в одной инерциальной системе (K), если заданы координаты этого тела в другой инерциальной системе (K') x = x' + υt, y = y', z = z', t = t’ Две инерциальные системы отсчета K и K'

Двугранным углом называется фигура, образованная прямой a и двумя полуплоскостями с общей границей a, не принадлежащими одной плоскости. Две полуплоскости – грани двугранного угла Прямая a – ребро двугранного угла a Угол РDEK Двугранный угол АВNМ, где ВN – ребро, точки А и М лежат в гранях двугранного угла А В N Р M К D E Угол SFX – линейный угол двугранного угла

ТАУ. Тема 1: Основные понятия и определения. http://ac.cs.nstu.ru/~yurkev Содержание курса Список литературы Файлы описания лабораторных работ Список тем, выносимых на экзамен Описание рейтинговой системы (баллы за контр работы, лаб.работы, итоговый экзамен) Время консультаций ТАУ. Тема 1: Основные понятия и определения. Литература Ким Д. П. Теория автоматического управления. Том 1 [учебник для вузов по направлению 220200 "Автоматизация и управление"] М.: Физматлит , 2007.- 310 с. Бесекерский В.А., Попов Е.П. Теории систем автоматического управления. –СПб. Изд-во «Профессия», 2004.- 752 с. Французова Г.А., Шпилевая О.Я., Юркевич В.Д. Сборник задач по теории автоматического управления. Часть 1. Новосибирск, 2000, 82 с. Методические указания к лабораторным работам "Исследование свойств динамических систем", № 1816, 681.5 И889, Новосибирск, 1999.

Две прямые в пространстве называются перпендикулярными (взаимно перпендикулярными), если угол между ними равен 900. а в с а⊥в- пересекаются а⊥с- скрещиваются Лемма. Если одна из двух параллельных прямых перпендикулярна к третей прямой, то и другая прямая перпендикулярна к этой прямой. а в с а || в, а⊥с, то в⊥с

Литература: Гмурман В. Е. Теория вероятностей и математическая статистика. Учебное пособие для вузов. 7-е изд. - М.: Высшая школа, 2001 – 479 с. Гмурман В. Е. Руководство к решению задач по теории вероятностей и математической статистике. Учебное пособие для вузов. 7-е изд. - М.: Высшая школа, 2001 – 459 с. Кремер Н. Ш. Теория вероятностей и математическая статистика. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2000. – 543 с. Морозов Ю. В. Основы высшей математики и статистики. Учебник. – М.: Медицина, 1998. – 232 с. Сергиенко В. Н., Бондарева И. Б. Математическая статистика в клинических исследованиях. – М.: ГЭОТАР МЕДИЦИНА, 2000. – 256 с. Предмет теории вероятностей и математической статистики, его основные задачи и области применения

Outline Introduction Basic architecture of DIS MVI method for DIS Future work Introduction An image stabilization system manages to remove unwanted movement form an image sequence Previous image stabilization system accelerometers, gyros, mechanical dampers , angular velocity sensors………….. We prefer to use DIS

Тянем-потянем Репка выросла большая! Вот компания какая Собирает урожай. Ну-ка, всех их сосчитай! сосчитай 1 2 3 4 5 6

целеполагание Математическая разминка 1.

Логарифм (log) 1594 год «Изобретатель» логарифмов Джон Непер (1550-1617)- Английский математик, составитель первой таблицы логарифмов

4+3 3+1

Линейные алгоритмы Линейным называется алгоритм, в котором выполняются все этапы решения задачи строго последовательно. Блок схема алгоритма выглядит, как последовательность действий, т.е. не содержит ветвлений и циклов: где: НАЧАЛО - начало алгоритма D1,D2,D3 - действия КОНЕЦ - конец алгоритма Задача: вычислить площадь прямоугольника: Алгоритм запросить a,b присвоить S=ab сообщить S a b

Сабақтың мақсаты Білімділік: Параллелограмм ауданы бойынша алған білімдерін тиянақтау, параллелограмм ауданынын табу формулаларын есептер шығару арқылы бекіту. Дамытушылық: Есеп шығару барысында ережелерді дұрыс пайдалана отырып есте сақтау және логикалық ойлау, талдау қабілеттерін дамыту. Тәрбиелік: Өз ойын қорыта отырып, толық жеткізе білуге, ұқыптылыққа, нақтылыққа тәрбиелеп, шығармашылық қабілеттерін жетілдіру. Сабақтың жоспары 1. Ұйымдастыру кезеңі. Сабаққа әзірлік. 2. Параллелограм 3.Ромб 4.Тарихи мағұлмат 5.Математикалық диктант 6.Мағынаны ашу 7.Тест 8.Сематикалық карта 9.Қорытынды