Презентации по Математике

Величина называется случайной, если она принимает различные результаты при проведении опыта, причем вероятность каждого исхода различна. Случайная величина называется дискретной, если в пределах одного опыта, количество значений которые она может принимать, конечно. Понятие дискретной случайной величины Законом распределения дискретной случайной величины называют соответствие между ее возможными значениями и вероятностями их появления. Закон распределения можно задать таблично, аналитически (в виде формулы Бернулли) и графически (в виде многоугольника распределения). Табличное задание закона распределения: Здесь х1, х2, x3,...,хn — значения, которые может принять случайная дискретная величина X и их вероятности  p1=Р(Х=х1),  p2=Р(Х=х2), p3=Р(Х=х3), p4=Р(Х=х4), pn=Р(Х = хn) и p1+p2+p3+p4+...+pn=1. Закон распределения случайной величины

Одарённость – значительное по сравнению с возрастными нормами опережение в умственном развитии либо исключительное развитие специальных способностей (музыкальных, художественнных и др.) Цели: - пробуждение и развитие устойчивого интереса учащихся к математике и её приложениям; - расширение и углубление знаний учащихся по программному материалу; - разностороннее развитие личности.

«Математика открывает свои тайны только тому, кто занимается ею с чистой любовью, ради ее собственной красоты» . Архимед «Величие человека – в его способности мыслить». Блез Паскаль «Природа говорит на языке математики». Галилео Галилей «Числа управляют миром» Пифагор Геометрические фигуры Логические упражнения Математическая викторина Ребусы Кроссворд Шифровка Пословицы Математические фокусы Грамотеи Занимательные задачи Кроссворд Математика и театр Закономерности

Цели урока: вспомнить основные понятия из курса математики по теме «Проценты»; сформировать понимание процента как специального способа выражения доли величины; формирование умений решать задачи практической направленности по теме "Проценты"; показать широту и актуальность применения процентов в жизни; развивать навыки самоконтроля; Образовательные результаты, которые будут достигнуты учащимися знание различных типов задач на проценты; формирование интереса к теме, в целом – интереса к изучаемому предмету; Повысить интерес к изучению математики.

Знания имей отличные по теме: «Дроби десятичные» Графический диктант 1. Ученики 5 класса могут записать любое смешанное число или любую обыкновенную дробь в виде десятичной. 2. В десятичной дроби 9,03 после запятой в дробной части 1 цифра. 3. Прежде, чем сравнивать десятичные дроби, надо уравнять количество цифр после запятой. 4. Чтобы сложить/вычесть десятичные дроби, нужно выполнить алгоритм, в котором 4 шага. 5. При округлении десятичной дроби в случае, если первая отбрасываемая или замененная нулем цифра равна 0, 1, 2, 3, 4, то стоящую перед ней цифру не увеличиваем на 1.

МОУ «Липицкая средняя общеобразовательная школа». представляет проект на тему: "Семейная математика" И снова Новый год!

ТЕМА: СЛОЖЕНИЕ ОДНОЗНАЧНЫХ ЧИСЕЛ С ПЕРЕХОДОМ ЧЕРЕЗ ДЕСЯТОК.ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЦЕЛИ: 1. закрепить значение табличных случаев сложения с переходом через десяток и состава чисел второго десятка.. 2. совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов. 3. воспитывать интерес к математике. 1.Начало урока 2.Объявление темы 3.Устный счет ход урока: А у нас устный счет- в зимний лес лыжный поход! А)какие числа пропущены? Перед началом пути-разминка.Начинаем!

Цели и задачи урока: Повторю состав чисел от 1 до 10. Научусь новому вычислению с переходом через 10. Буду внимательным, смекалистым, активным математиком. Считайте, ребята, точнее считайте. Хорошее дело смелей прибавляйте, Плохие дела поскорей вычитайте, Учебник научит нас новому счету. Скорей за работу, скорей за работу! Числа повторяю, рифму подбираю! 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Найди лишнее Обведи число 10 Соедини пары чисел, составляющие число 10 10

“Икс”-педиция к математическому полюсу + 15 -6 +26 x 20 14 40 40 разбойников Объедините разбойников в группы по 5 человек

Воспитательная работа: Расширение кругозора и познавательной деятельности учащихся Развитие логического мышления и умение применять свои знания Техническое обеспечение: Интерактивная доска Компьютер Диск Тип урока: интегрированный обобщить и закрепить ключевые задачи по теме обобщить и закрепить применение техники дифференцирования учить работать с теоретическими вопросами темы научиться применять производную в физике, биологии и математике обобщить, систематизировать знания о производной

ЦЕЛЬ УРОКА: Дидактическая: обобщить и закрепить понятие логарифма, через проверку ЗУН учащихся решать логарифмические и показательные уравнения; Развивающая: развитие внимания, математической речи и познавательной активности в ходе решения занимательныхи нестандартных задач; Воспитательная: воспитание умений работы в малой группе, чувства паториотизма за малую Родину. ЭПИГРАФ Потому-то, словно пена Отпадают наши рифмы И величие степенно отступает в логарифмы. Б. Слуцкий.

СОДЕРЖАНИЕ. Задания на соответствие. Математическое лото. Устные задания. Угловым коэффициентом прямой называется k = sin k = tg k = ctg - угол между прямой и осью Ох y= kx+b

Цель: научить решать правильно задания ЕГЭ по разделу «Производная», для реализации которой были поставлены следующие задача. Задача: показать возможности графика производной функции (нахождение наибольшего и наименьшего значения функции, экстремума функции, углового коэффициента, значение производной функции в точке касания и тангенс угла наклона). Теоретическая часть На рисунке изображен график производной. В какой точке отрезка [-5;0] функция достигает своего наименьшего значения? -4 0 0 Ответ: -4

Применение производной к исследованию функции. Возрастание и убывание функции. ) х у у = f (х) ) ) Повторение: ~ определение возрастающей и убывающей функций ~ геометрический смысл производной Изучение нового материала: ~ установление зависимости между характером монотонности функции и знаком её производной ~ алгоритм нахождения промежутков монотонности функции ~ решение заданий

Девиз урока «Предмет математики настолько серьезен, что полезно не упускать случая сделать его немного занимательным» Паскаль Блез Логвиненко С.Р. ГОУ ЦО № 975 Из истории математики Паскаль Блез(1623-1662гг)-французский математик, физик, философ, писатель. Родился в городе Клермон - Ферран в семье юриста. Первый трактат о математике написал в 17 лет. Логвиненко С.Р. ГОУ ЦО № 975

Математическая статистика — это раздел математики, посвященный методам сбора, анализа и обработки статистических данных для научных и практических целей. две области

Выразите проценты в виде дроби: 2%; 10%; 4%; 50%; 100%;25%. Поставьте в соответствие правильные ответы и буквы, получив слово, которое будет ключевым на нашем уроке. Найти: 17% от 25 72% от 12,5 10%от 50 15% от 40 число, если 6300 увеличили на 10% 50% от 50%

Мы должны построить дом, Пусть поселится дружба в нём

План. 1. Аспекты реализации компетентностного подхода в образовании. 2. Профессиональная компетентность. Образование …целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах личности, общества, государства (Закон РФ «Об образовании»)

«Считай несчастным тот день или тот час, в который ты не усвоил ничего нового и ничего не прибавил к своему образованию» Я. А. Коменский Арксинус

«Школьник, умеющий критически мыслить, владеет разнообразными способами интерпретации и оценки информационного сообщения, способен выделять в тексте противоречия, аргументировать свою точку зрения. Такой ученик чувствует уверенность в работе с различными типами информации, может эффективно использовать самые разнообразные ресурсы. На уровне ценностей, критически мыслящий учащийся умеет эффективно взаимодействовать с информационными пространствами, актуальными везде и всегда- это критическое мышление, интеллект и активная гражданская позиция» И. О. Загашев Фазы ТРКМ Стадия вызова Пробуждение имеющихся знаний, интереса к полученной информации, актуализация жизненного опыта Стадия осмысления содержания Получение новой информации, осмысления Стадия рефлексия Присвоение новых знаний Формирование собственного отношения к изученному

Цели урока 1. Ввести понятие показательных уравнений и показать способы их решения, умение применять их при решении нестандартных задач; проверка знаний обучающихся по решению показательных уравнений; 2. Выработать умение мыслить, делать выводы, применять теоретические знания для решения задач; развивать самостоятельность, мышление, познавательный интерес; 3. Воспитание устойчивого интереса к математике, культуры поведения и общения, трудолюбия, аккуратности, положительного отношения к окружающим. Устная работа Укажите, какая из данных функций является возрастающей, какая убывающей: а) б) в) г) д)

Что такое рефлексия? Слово «рефлексия» происходит от латинского «reflexio» – обращение назад. Рефлексия – это размышление о своём психическом состоянии, склонность анализировать свои переживания (С.И. Ожегов. Словарь Русского языка). В современной педагогике под рефлексией понимают: осознание смысла и способа собственной деятельности, объективная оценка своих результатов, обнаружение проблем.

Здесь нет уже верха и низа – учителей и учеников – здесь все коллеги, т.е. люди, которые работают вместе ... когда одни хотят учиться, а другие им помогают в этом. Принуждение ...осталось на низшей ступени образования... Ю.М.Лотман Современные технологии обучения