Презентации по Математике

Вопрос №1 Случайные погрешности и способы их обнаружения. Случайные погрешности. Случайная погрешность – составная часть погрешности результата измерения, изменяющаяся случайно, незакономерно при проведении повторных измерений одной и той же величины. Появление случайных погрешностей нельзя предвидеть и предугадать, они неизбежны и неустранимы и всегда присутствуют в результатах измерений. Каждая случайная погрешность возникает в результате воздействия многих факторов, каждый из которых сам по себе не оказывает значительного влияния на результат.

Повторение. Определение смежных углов Определение. Два угла называются смежными, если у них одна сторона общая, а другие стороны этих углов являются противоположными лучами. ∠ВОА и ∠ВОС смежные Теорема. Сумма смежных углов равна 1800 Cвойство смежных углов

МАТРИЦА Матрица — математический объект, записываемый в виде прямоугольной таблицы элементов кольца или поля (например, целых, действительных или комплексных чисел), которая представляет собой совокупность строк и столбцов, на пересечении которых находятся её элементы.  Ранг матрицы Рангом системы строк (столбцов) матрицы А с m строк и n столбцов называется максимальное число линейно независимых строк (столбцов). 

Функция у = f(x) задана графиком. Укажите область определения этой функции. Проверка 1 2 3 4 5 6 7 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 7 6 5 4 3 2 1 -1 -2 -3 -4 -5 -6 -7 [-2; 6] [-5; 7] [-2; 4] [- 2; 6] 2 1 3 4 ПОДУМАЙ! ВЕРНО! Это множество значений! ПОДУМАЙ! 2 4 3 [0; 5] Функция у = f(x) задана графиком. Укажите множество значений этой функции. Проверка (2) y = f (x)   1 2 3 4 5 6 7 8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 y x 5 4 3 2 1 -1 -2 -3 -4 1 [-6; 8] [-6; 0) Подумай! Подумай! Подумай! Верно!

Сколько месяцев в году? 10 12 11 Сколько дней в неделе? 5 9 7

Макарова Татьяна Владимировна, МАОУ СОШ №16, учитель математики, г. Екатеринбург Школа №16 Первая школа в микрорайоне «Академический» Открылась в 2011 году. В 2013 году лауреат конкурса «100 лучших школ» Российской Федерации В настоящее время работает 116 педагогов. Учится 2084 учащихся - с 2012 по 2014 гг. школа становилась победителем конкурса среди образовательных учреждений Ленинского района города Екатеринбурга в номинации «Лучшее образовательное учреждение Ленинского района»; - 2013 год - школа стала победителем смотра - конкурса «На лучшего организатора питания обучающихся», городского конкурса по энергосбережению; -  2013 год - школа стала лауреатом конкурса  «100 лучших школ» Российской Федерации и награждена золотой медалью конкурса; - 2014 год -  одержана победа в общегородском конкурсе «Новогодний город – 2014», номинация «Лучшее новогоднее оформление общеобразовательного учреждения»; - 2015 год – одержана  победа в городском  и региональном  смотре-конкурсе на лучшее  оздоровительное учреждение «Лето – 2015». Школа – это прежде всего  лица, характеры, личности учеников, поэтому, что бы мы ни делали, какие бы грандиозные планы ни строили, в центре всегда будет ребенок  - наш ученик. Каким он станет, преодолевая трудности и  радуясь школьным успехам,  – во многом зависит от нас, учителей, в руках которых «будущее, наш XXI век». Основные достижения за 5 лет работы МАОУ СОШ №16

cosa sina x Формулы для вычисления координат точки y O M( x1 y1 ) ; A(x; y) Следующий слайд разобрать устно

Цель занятия Обеспечение усвоения понятия корня натуральной степени из числа Формирование представлений о свойствах корней и действиях с корнями Формирование умений преобразования корней Иррациональным выражением относительно какой-либо переменной называется выражение, в котором эта переменная находится под знаком корня (радикала). То есть, если говорить простыми словами, то иррациональное выражение – это то выражение, которое содержит в себе при записи знак корня. Подобными корнями называются корни одной степени, имеющие одинаковые подкоренные выражения. Чтобы сложить или вычесть иррациональные выражения, нужно записать их соответственно со знаком «+» или «-» и привести подобные корни. Иррациональные выражения

Тема урока: Продолжаем учиться решать задачи в 2 действия 9 АПРЕЛЯ. Классная работа. 4 4 4 Продолжи ряд цифр.

Гипотеза Искусство оригами помогает изучению математики ( геометрического материала) в начальной школе Цель: проследить и установить взаимосвязь между искусством оригами и предметом математики Задачи: поиск исторических фактов; знакомство с элементами и технологией выполнения оригами; наблюдение взаимосвязи основ оригами и науки математики; исследование возможностей техники оригами; разнообразие использования видов искусства оригами

По оценкам Wohlers Report 2015 к 2020 г. международный рынок аддитивных технологий достигнет 21,2 млрд долларов США. 2/21 автомобилестроение авиастроение военная и космическая отрасли медицина производство потребительских товаров и электроники производство средств производства Наиболее востребованные направления применения аддитивных технологий 3/21

b β ? В прямоугольном треугольнике один из катетов равен b, а противолежащий угол равен β. а) Выразите другой катет, прилежащий к нему угол и гипотенузу через b и β. б) Найдите их значения, если b=10см, β=50° Решение: ? 1) 2) 3) ? b α ? В прямоугольном треугольнике один из катетов равен b, а прилежащий угол равен α. а) Выразите другой катет, противолежащий к нему угол и гипотенузу через b и α. б) Найдите их значения, если b=12см, α=42°. Решение: ? ?

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ. РАССМОТРЕТЬ ЗАДАНИЯ, ВЫЗЫВАЮЩИЕ НАИБОЛЬШИЕ ЗАТРУДНЕНИЯ , ИСПОЛЬЗУЯ ТРЕНИРОВОЧНЫЕ ВАРИАНТЫ.; РАЗВИВАТЬ ВЫЧИСЛИТЕЛЬНЫЕ НАВЫКИ; ПОВТОРИТЬ И ОБОБЩИТЬ ПРОЙДЕННЫЙ МАТЕРИАЛ; ВЫБРАТЬ НАИБОЛЬШЕЕ ЧИСЛО

Тема урока: Окружность и круг

Устная работа а - 0,3 +8,7 ≥12,3? +3,6 -4,8

Аттестационная работа представлена в виде разработки урока-практикума по выполнению исследовательской работы. «Обучать ребенка – это значит не давать ему нашей истины, но развивать его собственную истину до нашей, иными словами, не навязывать ему нашего мира, созданного нашей мыслью, но помогать ему перерабатывать мыслью непосредственно очевидный чувственный мир» (П.П. Блонский. Цит. Соч. с.126). Самые ценные знания не те, что получены в готовом виде, усвоены путем выучивания, а те, что добыты самостоятельно в ходе собственного творческого исследовательского поиска. Структура учебного исследования: Выявление и постановка проблемы исследования. Формулирование гипотезы исследования. Планирование и разработка исследовательских действий. Сбор данных (накопление фактов, наблюдение, анализ и синтез). Сопоставление, соотношение данных и их проверка. Подготовка и написание (оформление отчета).

Підготовка до ЗНО Підготовка до ЗНО

Наше образовательное учреждение основано в 2005 году в г.Уфа в новостроящемся микрорайоне. В школе обучаются 1250 детей. Практически с первых лет существования учреждения учащиеся занимаются исследовательской и проектной деятельностью. Вот некоторые темы по которым работали учащиеся: «Есть ли решения у квадратного уравнения с D

Теория массового обслуживания начала развиваться в начале XX столетия. Основоположником теории массового обслуживания считается датский ученый Агнер Краруп Эрланг. В 1909 г. Эрланг применил теорию вероятностей к исследованию зависимости обслуживания телефонных вызовов от числа поступивших на телефонную станцию вызовов. Значительный вклад в создание и разработку общей теории массового обслуживания внес выдающийся советский математик Александр Яковлевич Хинчин (1984 – 1959). Он предложил сам термин теория массового обслуживания и систематизировал основные положения теории системы массового обслуживания в монографии «Работы по математической теории массового обслуживания»

Узнай правильный ответ ЖМИ

Актуальность темы. В практической деятельности часто возникает необходимость обобщения больших массивов числовых данных. средних величин. Широко используются средние величины при: - изучении физического развития различных групп населения (средний рост, вес, окружность грудной клетки и т.д.); - характеристике физиологического состояния органов и систем организма человека (средняя частота пульса, средняя величина артериального давления, жизненной емкости легких, среднее содержание белка крови и т.д.); - изучении закономерностей течения различных процессов в здоровом и больном организме; - оценке эффективности применения лекарственных препаратов; - гигиенической характеристике внешней среды (среднее содержание пыли и газов в воздухе производственных помещений и в атмосфере, средний уровень шума, вибрации и т.д.). Средние величины удобно сравнивать между собой и выявлять закономерности. Различают несколько видов средних величин: средняя арифметическая, средняя геометрическая, средняя гармоническая, средняя квадратическая, средняя прогрессивная, мода, медиана и д.р. К показателям разнообразия (вариации, колеблемости) относятся: амплитуда (Am), лимит (lim) среднее квадратическое отклонение (δ) дисперсия (δ2) коэффициент вариации (CV)

Гипотеза. Объект исследования. Предмет исследования. Трапеция обладает рядом интересных и полезных для решения задач свойств. Трапеция как геометрическая фигура. Свойства трапеции. Цели. Задачи. Исследование свойств трапеции и применение полученных знаний при решении задач. Собрать информацию о свойствах трапеции. Применить полученные знания к практике решения задач.

Легко? Интересно? Хотите научиться так же быстро находить значения sin, cos, tg, ctg для любых других углов? Хотите знать и уметь еще больше? Подписывайтесь на нашу группу Вконтакте https://vk.com/expert602602 Будьте первыми, кто получит от нас новые «фишки» и способы, которые помогут Вам учиться легко и просто по разным предметам! Мы предлагаем : индивидуальное и групповое обучение; ускоренные курсы по подготовке к ЕГЭ, ГИА; спецкурсы по подготовке к ЕГЭ, ГИА по математике, русскому языку, английскому языку, истории, обществознанию, физике, химии. Программы ускоренных курсов разработаны на основе экспертного анализа типичных затруднений выпускников при сдаче ЕГЭ, ГИА. Программы спецкурсов направлены на то, чтобы научить выполнять самые сложные задания ЕГЭ и ГИА. С Вами будут работать преподаватели – кандидаты наук, эксперты предметных комиссий ЕГЭ. Наш Центр расположен по адресу: г. Улан-Удэ, проспект Победы, 18. Тел. 8 9021 602 602. E-mail: expert602602@gmail.com Группа Вконтакте: https://vk.com/expert602602