Презентации по Математике

Октябрьский нефтяной техникум создан в 1951 году для подготовки специалистов среднего звена (техников) для нефтяной промышленности страны. Колледж имеет развитую материально-техническую базу - учебный и лабораторный корпуса, более 70 лабораторий и кабинетов, оснащенных современным оборудованием, мастерские, три общежития, отдельное здание столовой, гаражи Программа регламентирует содержание и порядок организации выполнения и защиты индивидуального образовательного проекта по дисциплине «Математика» обучающимися ГБПОУ ОНК им. С.И. Кувыкина при реализации основной образовательной программы подготовки специалистов среднего звена в соответствии с ФГОС с учетом профиля получаемого профессионального образования.

Краткая характеристика ОУ В современных условиях выпускнику школы не достаточно просто владеть набором знаний, умений и навыков, надо уметь их приобретать все в большем объеме, уметь применять их в реальной жизни, реальной ситуации. Уровень сложности подобранных заданий позволяет привлечь значительное число учащихся, а не только наиболее сильных. Для тех школьников, которые пока не проявляют заметной склонности к математике, эти занятия могут положить начало в развитии их интереса к предмету и вызвать желание увлечься математикой. Кроме того, хотя эти вопросы и выходят за рамки обязательного содержания, они, безусловно, будут способствовать совершенствованию и развитию важнейших математических умений, предусмотренных программой. Краткая характеристика образовательного учреждения МАОУ СОШ №74 - Победитель конкурсного отбора по мероприятию ФЦПРО в 2016 году «Инициативный инновационный проект». Значительное место в деятельности занимает олимпиадное движение. На протяжении ряда лет анализ результатов психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса показывает снижение в мотивационной структуре личности обучающегося такого мотива, как познавательный . Курс проводится 1 раз в неделю во внеурочной деятельности и рассчитан на 34 занятия в год

ВСПОМНИМ 1. Уравнением называют равенство, содержащее букву, значение которой надо найти. 2. Корнем уравнения называют то значение неизвестного, при котором это уравнение обращается в верное числовое равенство. 3. Решить уравнение это значит найти все его корни или убедиться, что это уравнение не имеет ни одного корня. ВСПОМНИМ

Что называется функцией? Что называется областью определения функции?

Н е м о

Устно: 1.Назвать модуль числа: 14,3; -19,2; -0,75; 23,1; -17,3 2. Раскрыть модуль 1) |4 -√3| 2) |√2+ √3 | 3) |1- √3 | 4) |x2 +3| 5) |x2 |

UROKIMATEMATIKI.RU Игорь Жаборовский © 2012 ПОДОБНЫЕ ФИГУРЫ UROKIMATEMATIKI.RU Игорь Жаборовский © 2012 стороны АВ и А1В1, ВС и В1С1, СА и С1А1 называются СХОДСТВЕННЫМИ. А B А1 B1 С С1 Два треугольника называются ПОДОБНЫМИ, если их углы соответственно равны и стороны одного треугольника пропорциональны сходственным сторонам другого. - коэффициент подобия

У Даши было 18 рублей. Она купила рогалик за 8 рублей и булочку за 9 рублей. Сколько денег осталось у Даши? 18 – 8 – 9 = 1 1 После того как съели 6 пряников, их осталось 10. Сколько было пряников первоначально? 16 6 + 10 =16

Вероятность ошибиться хотя бы в одном из сравнений: p=1–(1–0,05)k, где k – число парных сравнений ~ p=0,05∙k k=3; p=0,05⋅3=0,15 7. Lee K. L. et al. Clinical judgment and statistics. Lessons from a simulated randomized trial in coronary artery disease / K. K. Lee, J. F. McNeer, C. F. Starmer et al. // Circulation. – 1980. – Vol. 61. – N 3. – P. 508–515. Симуляция изучения эффективности двух различных методов лечения ишемической болезни сердца. Две равные группы, одно и то же лечение! Данные были обработаны так, как будто бы одной группе назначалось лечение А, а другой – лечение Б. При сравнении эффективности ≪двух видов лечения≫ различий обнаружено не было. Разбили каждую из групп пациентов еще на 6 по количеству пораженных коронарных артерий (1, 2 или 3 сосуда) и сократительной способности миокарда левого желудочка (выше или ниже определенного критического уровня). Результаты лечения не различались в пяти подгруппах, а в подгруппе пациентов с наиболее тяжелой формой заболевания лечение А было более эффективно (р = 0,025). Но в действительности обе группы получали одно и то же лечение!

Содержание Знакомство. Содержание курса. ЕГЭ 2010-2015, результаты и выводы (по материалам методических рекомендаций ФИПИ) ГИА Профильный ЕГЭ Технология подготовки учащихся к овладению алгебраическими методами решения задач с параметрами. Печатные и электронные ресурсы. Содержание курса 1

ПЛАН ЛЕКЦИИ 1. ПОНЯТИЕ И ВИДЫ МАТРИЦ 2. СТРОКИ, СТОЛБЦЫ, ЭЛЕМЕНТЫ И РАЗМЕР МАТРИЦ 3. ОПЕРАЦИИ НАД МАТРИЦАМИ ПОНЯТИЕ И ВИДЫ МАТРИЦ

ПЕРПЕНДИКУЛЯРНОСТЬ ПРЯМОЙ И ПЛОСКОСТИ Прямая называется перпендикулярной плоскости, если она перпендикулярна любой прямой, лежащей в этой плоскости. Теорема. (Признак перпендикулярности прямой и плоскости.) Если прямая перпендикулярна двум пересекающимся прямым плоскости, то она перпендикулярна и самой плоскости. ПЕРПЕНДИКУЛЯР И НАКЛОННАЯ Пусть дана плоскость π и точка A пространства. Через точку A проведем прямую a, перпендикулярную плоскости π. Точку пересечения прямой a с плоскостью π обозначим A’. Она называется ортогональной проекцией точки A на плоскость π. Отрезок AA’ называется перпендикуляром, опущенным из точки A на плоскость π.

Перпендикуляр к прямой Теорема (перпендикуляр существует) Перпендикуляр к прямой Теорема (единственность перпендикуляра)

Правила разгадывания Апостроф – уберите букву (слева или справа). Р = сыр 7я Ребус № 1

Тело, ограниченное цилиндрической поверхностью и двумя кругами, называется цилиндром. Цилиндрическая поверхность называется боковой поверхностью цилиндра. Круги называются основаниями цилиндра. Образующие цилиндрической поверхности называются образующими. Прямая оо – ось цилиндра. Длинна образующей называется высотой цилиндра. Радиус основания – радиус цилиндра. 2 Площадь боковой поверхности цилиндра равна произведению длинны окружности основания на высоту цилиндра. Sбок=2пrh Площадью полной поверхности цилиндра называется сумма площадей боковой поверхности и двух оснований. S = 2пr(r+h) 3

При округлении числа до некоторого разряда все цифры последующего разряда заменяются нулями. Цифры разряда, до которого выполняется округление, остаётся без изменения, если в округляемом числе за ней следует одна из цифр: 0, 1, 2, 3, 4. В остальных случаях к ней прибавляется 1. +1 0 +1 0 0 +1 0 0 0 6 788 ≈6 790 ≈ 6 800 ≈ 7 000 Повторим правило округления натуральных чисел Выполните округление чисел: А) до сотен. Б) до десятков тысяч 476 533≈476 500 ≈48 000 67 854 ≈ 67 900 ≈ 70 000 70 089 ≈70 100 ≈ 70 000 3 444 444 ≈3 444 400 ≈ 3 440 000 6 757 575 ≈ 6 757 600 ≈ 6 760 000

Актуальность исследования Насколько математика есть прообраз красоты и мира. Можем ли мы использовать математику в различных видах искусства? Цель работы: Исследование связи математики и различных видов искусства, формирование интереса к математике, к ее свойствам, законам.

11.1.11 - уметь выполнять развёртки многогранников и тел вращений; 11.3.6 - применять формулы площади боковой и полной поверхности конуса при решении задач; Цели обучения:

Рассмотрим функцию у=f(х), геометрическую модель которой можно представить в виде Рассмотрим функцию у=f(х), геометрическую модель которой можно представить в виде

По какой формуле находятся корни уравнения cos x = a? X= Соотнесите уравнения с их решениями:  

Краткая характеристика ОУ МБОУ Гимназия расположена в ХМАО-Югра, г.Урай Гимназия реализует в своей деятельности спектр образовательных услуг по программам начального общего, основного общего образования, обеспечивающих дополнительную (углубленную) подготовку обучающихся по отдельным предметам. В рамках Программы развития гимназии реализуются программы: «Интеллект», «Информатизация гимназического образования», «Школа здорового образа жизни», «Система воспитания в гимназии». В Гимназии обучается 1035 учащихся Цель и задачи работы: Цель программы - создание условий и содействие интеллектуальному развитию детей, способствовать воспитанию интереса учащихся к математике и развитию их творческих способностей, логического мышления, углубления знаний Задачи: -    углубление и расширение знаний учащихся по математике; -    привитие интереса учащимся к математике; -    активизировать познавательную деятельность; -    показать универсальность математики и её место среди других наук.

Данный курс направлен на воспитание у учащихся устойчивого интереса к изучению математики, творческого отношения к учебному процессу, формирование математического мышления. Освоение содержания программы способствует интеллектуальному, творческому, эмоциональному развитию учащихся. При реализации содержания программы учитываются возрастные и индивидуальные возможности. Основу программы составляют инновационные технологии: личностно - ориентированные, адаптированного обучения, индивидуализация, ИКТ - технологии. Цели и задачи  Цель – создание условий для развития интереса учащихся к математике, формирование интереса к творческому процессу, развитие логического мышления, углубление знаний, полученных на уроке, и расширение общего кругозора ребенка в процессе живого рассмотрения различных практических задач и вопросов. Достижение этой цели обеспечено посредством решения следующих задач: 1.Пробуждать и развивать устойчивый интерес учащихся к математике и ее приложениям. 2.Развивать математические способности у учащихся и прививать учащимся определенные навыки научно-исследовательского характера.

Гипотеза. Объект исследования. Предмет исследования. Трапеция обладает рядом интересных и полезных для решения задач свойств. Трапеция как геометрическая фигура. Свойства трапеции. Цель. Задачи. Исследование свойств трапеции и применение полученных знаний при решении задач. 1.Собрать информацию о свойствах трапеции. 2.Применить полученные знания к практике решения задач.