Презентации по Математике

учасники, які не набрали «порогового бала» (категорія «не склав»), не мають права використати результат ЗНО з відповідного предмета для участі у конкурсному вступі до ВНЗ результати учасників, які отримали «пороговий бал» (категорія «склав») дають право брати участь у конкурсному вступі до ВНЗ і шкалюються від 100 до 200 балів (окремо за кожен рівень складності) Система визначення результатів ЗНО-2016 ЗНО 2015 Розподіл тестових завдань базового рівня за змістовними лініями в 2015 р. наведено в таблиці Відповідно до специфікації тест складався з 30 завдань. Максимальний бал за правильне виконання всіх завдань 48 балів 20 10

Что значит «исследовать функцию»?

Функция вида у = kx + b называется линейной. Графиком функции вида у = kx +b является прямая. Для построения прямой необходимы только две точки, так как через две точки проходит единственная прямая. Найти уравнения линейных функций y=-x+0,2; y=12,4x-5,7 ; y=-9x-18; y=5,04x; y=-5,04x; y=126,35+8,75x; y=x-0,2; y=x:8; y=0,005x; y=133,133133x; y=3-10, 01x; y=2:x; y=-0,0049; y=х:62.

Отремонтировали 90 км дороги, что составляет всей дороги. Какова длина всей дороги? ? км 90 км 90: = 162(км) 847 В киоске в первый день продано 40% всех тетрадей, во второй день – 53% всех тетрадей, а в третий – остальные 847 тетрадей. Сколько тетрадей продал киоск за три дня? 53% 40% Тетрадь для мальчиков Тетрадь для девочек

Не решая квадратные уравнения, определить знаки его корней: х2- 6х-8=0, 2х2-7х+6=0, 3х2+11х+10=0, х2-3х+3=0 Упростить выражения:

D(f):x∈(-∞;+∞) Область определения y=|x| Множество значений функции E(f):y∈(0;+∞)

Вынесение общего множителя за скобки 4ab + 4ab + a 4b . 3b . 4b 4b 4b (a + 3b) = = Задача. Доказать, что сумма 2 + 2 + 2 делится на 7 и на 3. 11 9 7 Решение. Вынесем в данном выражении за скобки общий множитель 2 : 7 Полученное произведение делится и на 7 и на 3. Значит и данная сумма делится на эти числа.

Устный счёт увеличь число 20 в 100 раз  увеличь число 54 на 11 уменьши число 63 в 9 раз  уменьши число 100 на 17  чему равна сумма чисел 92 и 19  чему равна разность чисел 76 и 18 чему равно произведение чисел 8 и 9  чему равно частное чисел 48 и 8 число 5600 раздели на 10  число 350 раздели на 7  число 200 умножь на 4  83 2000 65 7 111 58 72 6 560 50 800 В мире много интересного,  Нам порою неизвестного.  Миру знаний нет предела,  Так скорей, друзья, за дело!

ПРИЗНАКИ ДЕЛИМОСТИ НА 9 И НА 3. ДЕЛИМОСТЬ ЧИСЕЛ Математическая разминка Дан ряд чисел: 14, 24, 25, 41, 50, 74, 75, 90, 125, 180. Какие из этих чисел делятся: а) На 2? На 5? На 10? б) На 2 и на 5? Делятся ли эти числа на 10? 2) Верно ли утверждение, что произведение 675 ∙ 642 делится на 10? 3) Делится ли сумма 9387 + 37461 на 2? 4) Делится ли сумма 1357 + 2468 на 2? 5) Какую цифру нужно поставить вместо *, чтобы сумма 834 + 75* делилась на 2? 6) Какую цифру нужно поставить вместо *, чтобы произведение 245 ∙ 49* делилась на 5?

1. Ответ 400 A Найти: B C D ? ? ? 2. Ответ 1100 A Найти: B C 450 ? ?

Треугольник АВС - треугольник Точки А, В и С – вершины треугольника АВ, АС, ВС – стороны треугольника Углы ВАС, СВА и АСВ – углы треугольника Периметр треугольника – сумма длин всех его сторон Обозначение: Р Р = АВ + АС + ВС Треугольник обозначают и называют по его сторонам Виды треугольников Треугольник называют остроугольным, если все его углы острые Треугольник называют прямоугольным, если один из его углов прямой Треугольник называют тупоугольным, если один из его углов тупой

МБОУ «Майская СОШ» с углубленным изучением английского языка, расположена на территории бывшего военного городка За основу проекта взята проектная идея:  У 90% людей баррели сейчас ассоциируются только с нефтью… Секунда, метр, килограмм… Мы так привыкли к этим единицам системы СИ, что кажется странным вопрос: как можно измерять по-другому? Впрочем, есть еще пуды, аршины, сажени… Но кто ими пользуется? Почему старинные русские меры не используются в современной жизни, но при этом веками живут в народном творчестве?

ЗАДАНИЕ 1. Отметьте координатной ПРЯМОЙ ЧИСЛА: 1; 5; –2; – 7; 7; – 6. 0 -2 1 5 7 -6 -7 1 7 ЗАДАНИЕ 2. СРАВНИТЕ ЧИСЛА: 0 -2 1 5 7 -6 -7 < 5 1 > 0 5 < 7 -7 > 1 -6 > -2 5 < -7 -6 < -2 -7 > -2 0 <

Десятичные дроби Десятичные дроби 1) Сложение и вычитание. 2) Умножение : а)на натуральное число; b)на 10, 100, 1000 и т. д.; c)на десятичную дробь. b)на 0,1; 0,01; 0,001 и т. д.; 3) Деление десятичных дробей: a)на натуральное число; b)на 10,100,1000 и т. д.

Проверка домашней работы №590 Ответьте на вопросы Как формулируется теорема Виета для приведенного квадратного уравнения? Сумма корней приведенного квадратного уравнения равна второму коэффициенту, взятому с противоположным знаком, а произведение корней равно свободному члену

1. Найдите область значений функции: Тест 1) [ -1; 1 ] а) у = - 4cos x 2) [ -4; 0 ] 3) [-4; 4] 4) (-∞; ∞) б) y = 3sin х/2 1) [-1,5;1,5] 2) [ -3; 3] 3) (-3; 3) 4) [-1; 1] в) у =sin x - 2 1) [-3; -1] 2) (-∞; ∞) 3) [ -1; 1 ] 4) [ -3; 0] г) y = sin2 x + 3 2) [3;4] 3) [0;4] 1) [0;1] 4) [ 0; 3] 2. Найдите область определения функции: 3. Укажите график нечётной функции: Тест 1) [-2;2] 2) (-2;2] 3) [-3;4] 5) [-3;4)

Задание: Поставь в окно с номером задания «+», если согласен с утверждением, и «- », если с утверждением не согласен.

КРАТКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ЖАНРА РАБОТЫ Программа внеурочной деятельности «Путешествие в страну Геометрия» является программой раннего изучения предмета «Геометрия» в основной школе и предусматривает включение упражнений, которые отличаются новизной и необычностью математической ситуации. У пятиклассников появляется желание отказаться от образца, проявить самостоятельность, что способствует развитию у них сообразительности и любознательности. Занятие проводиться 1 раз в неделю в течении года. Всего – 34 часа. КРАТКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Кудиновская средняя общеобразовательная школа №35 с. Кудиново Ногинский район Московская область

90 45 3 75 64 8 - 45 : 15 ·25 - 11 :8 + 28 36 18 : 2 90 Вычислите: ·5 Вычислите площадь закрашенных фигур: S = 600см2 S = 18м2 S = 24см2

§1 Способи представлення графів Графічне задання – відображення графа за допомогою точок і ліній; Матриця суміжності - ефективна для насичених графів; Матриця інцидентності – ефективний для розріджених графів; Список суміжних вершин – ефективний для розріджених графів; Список ребер – ефективний для розріджених графів. 1.1 Матриця суміжності Матрицею суміжності графа G , яка відповідає заданій нумерації вершин, називають булеву квадратну матрицю А з елементами аij(i,j =1,..., n,) де Властивості: Об'єм необхідної пам'яті О(|V2 |). Швидке визначення присутності ребра (i,j) в графі. За час О(1) отримуємо доступ до елементу аij матриці. Для неорієнтованого графа матриця суміжності симетрична відносно головної діагоналі.

Концептуальная постановка задачи Физические процессы в сплошных средах представимы в виде изменений физических полей некоторых величин: температуры, деформации и т.д. Сечения полей позволяет получить «срез» данных полей в непосредственно интересующей нас области. Преимущества использования сечений: быстрая оценка результатов без необходимости повторного решения задачи; удобное визуальное представление облегчает восприятие; возможность дальнейшей работы с областью; в перспективе построение сложных (криволинейных) сечений/ пересечений/включений нескольких тел и анализ полученных результатов. Визуализация распределения поля магнитной индукции B в катушке Цель и задачи Цель: разработать алгоритм численного моделирования плоских сечений скалярных полей на конечно-элементных сетках с использованием интерполяционных методов. Задачи: изучить интерполяционные методы; разработать алгоритм построения плоских сечений конечных элементов и сеток; интерполировать значения заданного скалярного поля на плоскость сечения; визуализировать полученные результаты; оптимизировать работу алгоритма для сеток больших размеров.

Доли Мама купила арбуз и разрезала его на 6 равных частей: бабушке, дедушке, папе, двум детям и себе. Полученные равные части называют долями Так как арбуз разрезали на 6 долей, то каждый получил «одну шестую долю арбуза». Доли Пишут:

UROKIMATEMATIKI.RU Игорь Жаборовский © 2011 3x+2y=4 x-4y=6 x=4y+6 3(4y+6)+2y=4 x-4y=6 3a+2b=4 a-4b=6 a=4b+6 3(4b+6)+2b=4 12y+18+2y=4 14y=-14 y=-1 x=4∙(-1)+6 x=2 (2;-1) UROKIMATEMATIKI.RU Игорь Жаборовский © 2011 ПРИ РЕШЕНИИ СИСТЕМЫ ДВУХ ЛИНЕЙНЫХ УРАВНЕНИЙ С ДВУМЯ ПЕРЕМЕННЫМИ СПОСОБОМ ПОДСТАНОВКИ: решают одно из уравнений относительно какой-либо переменной; подставляют в другое уравнение вместо этой перемен-ной найденное выражение; решают полученное уравнение с одной переменной; находят соответствующее значение другой переменной.

Цели обучения: 7.5.1.1 усвоить понятия функции и графика функции; 7.5.1.2 знать способы задания функции; 7.5.1.3 находить область определения и множество значений функции; Цели урока: Ввести определение функции; Научиться находить области значения и определения функции; Показывать зависимость функции с помощью формулы, графика и таблицы.