Презентации по Математике

Сечением поверхности геометрических тел называется плоская фигура, полученная в результате пересечения тела плоскостью и содержащая точки, принадлежащие как поверхности тела, так и секущей плоскости сечение

ВСПОМНИМ! У правильной дроби числитель меньше знаменателя. Поэтому правильная дробь всегда меньше единицы. У неправильной дроби числитель равен или больше знаменателя. Поэтому неправильная дробь или равна единице или больше единицы. Как выделить целую часть? разделить с остатком числитель на знаменатель; полученное неполное частное записываем в целую часть дроби; остаток записываем в числитель дроби; делитель записываем в знаменатель дроби.

Работа по учебнику с. 10

Где будет следующая точка? Функциональная зависимость

Повторение Вычислить: Это, если числа рациональные! Введем понятие модуля для любого действительного числа. Определение: Модулем неотрицательного действительного числа х называют само число: ; Модулем отрицательного действительного числа х называют противоположное число: . Короче это записывают :

3 СМ 8 ММ 5 ДМ 2 КГ ? см мм дм кг см2 м2 дм2 ц т

Рациональные уравнения и выражения Дроби

Повторение: 1. Что такое луч? Как он обозначается? 2. Какая фигура называется углом? 3. Какой угол называется развёрнутым? 4. Какой угол называется острым? Прямым? Тупым? СМЕЖНЫЕ УГЛЫ Практическое задание: 1. Построить острый угол АОВ; 2. Провести луч ОС, являющийся продолжением луча ОА. А О В С АОВ и ВОС – смежные углы

1 2 3 4 5 4 - 2 1 2 4 5 3 5 - 4

Пояснительная записка Данный элективный курс разработан в рамках предпрофильной подготовки для ориентации учебно-воспитательного процесса на удовлетворение потребностей учащихся в углублении их знаний, умений и навыков по математике и готовит обучающихся к переходу в старшем звене на профильный уровень обучения. Курс ориентирован на развитие у школьника умений решать задачи практического характера. Он развивает умение работать с информацией, представленной в виде таблиц, графиков, диаграмм, производить интерпретацию результатов, полученных при исследованиях и опросах общественного мнения. Цель и задачи: Целью данного элективного курса является формирование у учащихся первоначальных вероятностно-статистических представлений. В процессе изучения курса решаются следующие задачи: получение знаний о комбинаторике и основных элементах теории вероятностей; овладение умениями решать задачи, связанные с конкретной жизненной ситуацией; умение определять связь теории вероятностей с практическими потребностями.   

Запись и чтение чисел второго десятка 1. Посчитай-ка: 8 – 6 + 4 – 5 + 8 – 2 + 3 – 5 + 4 – 6 + 5 – 4 = Назови пропущенные числа: 1, 2, □, 4, 5, 6, □, 8, 9, □, 11, □, 13, □, 15, □, 17, □, 19, 20

Содержание Краткая характеристика работы; Краткая характеристика школы; Цель и задачи работы; Формы исследовательской деятельности; Основное содержание исследовательской работы; Методы диагностики образовательного результата; Перспективы развития Краткая характеристика работы Постановка гипотезы. Ход исследования: Подобрать исторический материал. Выяснить, где впервые встречаются сведения о решении квадратных уравнений. Выяснить, кто из ученых занимался этой проблемой. Найти интересные старинные задачи. Выводы. Используемая литература.

Корень квадратного трёхчлена Корнем многочлена называется значение переменной, при котором многочлен обращается в нуль. Для того, чтобы найти корни квадратного трёхчлена ах2 +вх + с, надо решить квадратное уравнение ах2 +вх + с = 0. Козак Татьяна Ивановна, учитель математики МОУ СОШ №20 пгт Прогресс Амурской области Разложение квадратного трехчлена на множители Если х1 и х2 корни квадратного трехчлена ах² + bх + c , то Козак Татьяна Ивановна, учитель математики МОУ СОШ №20 пгт Прогресс Амурской области

Перенос вдоль оси ОY 1 группа (y=x2+c) y=x2+3; с=3>0 С=3 – сдвиг вверх по оси ординат на 3 (y=x2+c) y=x2-5; С=-5 – сдвиг вниз по оси ординат на 5

Числа, расположенные по сторонам квадрата, показывают сумму каждого столбика и ряда. Определи, какие числа спрятались (кликни мышкой). 13 12 14 12 17 10

Цель: Рассмотреть задания, которые были на пробном ОГЭ; Сделать анализ допущенных ошибок; Провести коррекцию знаний учащихся Найти значение выражения(№1) 3,5⋅6,6+1,63. 4,1⋅7,7+0,86. − 3,41+8,4⋅1,4 − 2,07+5,3⋅6,6. 24,73 32,43 8,35 32,91

В + Г/2 − 1 В — есть количество целочисленных точек внутри многоугольника, Г — количество целочисленных точек на границе многоугольника. В = 6 Г = 4 В + Г/2 − 1 В — есть количество целочисленных точек внутри многоугольника, Г — количество целочисленных точек на границе многоугольника. В = 4 Г = 7

MATLAB Linear Programming © 2010-2013 Greg Reese. All rights reserved Optimization Optimization - finding value of a parameter that maximizes or minimizes a function with that parameter Talking about mathematical optimization, not optimization of computer code! "function" is mathematical function, not MATLAB language function

Перенесемся в эпоху классической Греции. Великолепные памятники архитектуры оставили нам зодчие древней Греции. И среди первое место по праву принадлежит Парфенону. Храм Афины - Парфенон был построен в честь победы эллинов над персами. Для создания гармонической композиции на холме его строители даже увеличили холм в южной части, соорудив для этого мощную насыпь . " Красота должна отвечать строгому числу" Л.Б.Альберти Строение пирамиды Хеопса Парфенон Как указывает Г.И. Соколов, протяженность холма перед Парфеноном, длины храма Афины и участка Акрополя за Парфеноном соотносятся как отрезки золотой пропорции. При взгляде на Парфенон у места расположения монументальных ворот при входе в город (пропилеи) отношения массива скалы у храма также соответствует золотой пропорции. Таким образом, золотая пропорция была использована уже при создании композиции храмов на священном холме. Многие исследователи, стремившиеся раскрыть секрет гармонии Парфенона, искали и находили в соотношениях ее частей золотое сечение . Если принять за единицу ширины торцовый фасад храма, то получим прогрессию, состоящую из восьми членов ряда: 1 : j : j 2 : j 3 : j 4 : j 5 : j 6 : j 7, где j =1,618. Золотое сечение в пропорциях Парфенона

Устный счет (30 000:100+68):2= 900+80+5= 10х5+20= (1000-999)х76= (700-600)х8+64= (400+100)х2-79= (240:60)х22= 2х100-93= ЕДИНИЦА ДЛИНЫ– КИЛОМЕТР. Тема урока:

Что объединяет эти слова? сестрица стриж Австрия устрица осетрина Пословицы: «Не узнавай друга в три дня, а узнавай в три года» «Заблудиться в трёх соснах» «Хвастуну цена три копейки»

ЭКОНОМЕТРИКА Эконометрика – устанавливает и исследует количественные закономерности в экономике на основе методов математической статистики. Эконометрическая модель служит основой для экономического анализа и прогнозирования, дает возможность для принятия обоснованных экономических решений. Литература

Найти: ВС А В С 5 см 7 см ABCD – ромб. Найти: ВС. В А С D O   2