Презентации по Математике

Мир математического моделирования Программа внеурочной деятельности для 7-9 классов на 2017-2018 учебный год Программа разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования   Учитель математики Ямалетдинова Л.Ю.   Краткое описание программы Учебная программа «Мир математического моделирования» составлена с учетом знаний по математике обучающихся 7-9 классов. Программа «Мир математического моделирования» направлена на развитие математического мышления обучающихся, дает представление об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, как средства моделирования явлений и процессов.

Тема «Решение текстовых задач из материалов ЕГЭ на уроках математики в 5 классе». Цель: развивать умения решать текстовые задачи; продолжить работу по формированию здоровья; Задача №1. Дети съели на завтрак 2 персика, на обед – 3 персика и на ужин – 3 персика. На завтра осталась третья часть всех персиков. Сколько было всего персиков?

Теоретическая часть: Прочитать. Теоремы и определения (выделенное жирным шрифтом) – выучить.

Что такое философия? Наука? Мировоззрение? На самом деле – это особая форма познания мира, применимая к любому объекту или концепции и имеющая свою методологию Каждый человек когда либо занимался философствованием – задумываясь, «кто он такой?», «из чего состоит мир?», «что такое хорошо?» и т.д. Мы поговорим о связи математики с античной философией…

Ответ: 0,999 Ответ: 0,999 Тогда Р(А)= 1 - 0,001 = 0,999 .● Ответ: 0,657 Ответ: 0,657 Р(А) = (0,3 ∙ 0,7 ∙ 0,7) ∙ 3 + (0,3 ∙ 0,3 ∙ 0,7) ∙ 3 + + 0,3 ∙ 0,3 ∙ 0,3 = 0,657 Событие А – не занят хотя бы один оператор, т.е. не занят один, два или все три оператора.    

Задачи урока: Повторить правила и формулы вычисления производных. Применять правила вычисления производных для решения конкретных задач. Сформировать глубину и оперативность мышления Девиз урока: Решай, ищи, твори и мысли. И в задачах тех ищи удачу, где получить рискуешь сдачу!

Структура текстовой задачи Любая задача состоит из предметной области, отношений, которые связывают объекты этой области, требования задачи и оператора (решения). Под предметной областью понимают множество рассмотренных в задаче объектов, которые вместе со связывающими их отношениями образуют условие задачи. Требование задачи – то, что необходимо найти в результате ее решения. Под оператором задачи понимают совокупность действий, которые необходимо выполнить в соответствии с условием задачи над ее данными  Структура текстовой задачи Например: «На уроке труда использовали 25 листов бархатной бумаги и 4 листа гофрированной бумаги. Сколько всего листов бумаги использовали на уроке?» Предметная область данной задачи состоит из листов бархатной бумаги, листов гофрированной бумаги, из общего количества листов бумаги. Элементы этой предметной области связаны в данной задаче отношением суммы количества листов каждого вида. Известны следующие числовые характеристики предметной области: количество листов бархатной бумаги и количество листов гофрированной бумаги. Неизвестным выступает общее количество листов. 

2. Пересекающиеся плоскости Плоскости называются пересекающимися, если они имеют общие точки 2. Пересечение плоскости и прямой Плоскость и прямая называются пересекающимися, если они имеют общую точку пересечения

Цель нашего урока Разложение на множители - это не только наука, но и искусство, овладев которым можно решить самые разные, в том числе достаточно хитрые, уравнения, в чём вы сможете убедиться не только в этой главе, но и во всём дальнейшем курсе математики. Вынесение общего множителя за скобки

1 x 8 + 1 = 9 12 x 8 + 2 = 98 123 x 8 + 3 = 987 1234 x 8 + 4 = 9876 12345 x 8 + 5 = 98765 123456 x 8 + 6 = 987654 1234567 x 8 + 7 = 9876543 12345678 x 8 + 8 = 98765432 123456789 x 8 + 9 = 987654321 1 x 9 + 2 = 11 12 x 9 + 3 = 111 123 x 9 + 4 = 1111 1234 x 9 + 5 = 11111 12345 x 9 + 6 = 111111 123456 x 9 + 7 = 1111111 1234567 x 9 + 8 = 11111111 12345678 x 9 + 9 = 111111111 123456789 x 9 +10= 1111111111

ПИРАМИДА называется ОПИСАННОЙ ОКОЛО КОНУСА (а КОНУС ВПИСАННЫМ В ПИРАМИДУ), если ее основание-многоугольник, описанный около окружности основания конуса, а вершина совпадает с вершиной конуса. Замечания: Высота конуса равна высоте описанной около нее пирамиды. В конус можно вписать пирамиду тогда и только тогда, когда у нее равные боковые ребра. Повторяем формулы Далее без повторения Для любого треугольника: r=… Для прямоугольного треугольника:r=… Для правильного треугольника: r=… Для правильного шестиугольника: r=… Для правильного четырехугольника: r=… a,b,c – стороны; r – радиус вписанной окружности; S- площадь; -угол C-гипотенуза

Цели урока: Ввести понятие сферы, шара и их элементов Вывести уравнение сферы в заданной прямоугольной системе координат Рассмотреть возможные случаи взаимного расположения сферы и плоскости Формировать навык решения задач по теме Окружность Окружность – множество точек плоскости, равноудаленных от данной точки Точка О – центр окружности ОА - радиус О А

= 1 +2 = 3 +3 = 6 +4 = 10 +5 = 15 +6 = 21 +7 = 28 … +36 = 666 … +63 = 2016 … +107 = 5778 מספרים משולשיים במשולש פסקל:

Симметрия в пространстве. Симметрия в природе и на практике «Симметрия» (нем. Symmetrie, франц. symetrie, греч. symmetria ) – соразмерность, пропорциональность в расположении частей чего-нибудь по обе стороны от середины, центра. (Толковый словарь иностранных слов Л.П. Крысина.)

Урок 5 Задание 8: типы 1-6 Задание 8: стереометрия Куб  Прямоугольный параллелепипед  Элементы составных многогранников Площадь поверхности составного многогранника Объем составного многогранника Призма  Пирамида  Цилиндр  Конус Шар Комбинации тел

– называется многогранник, который состоит из плоского многоугольника (основания пирамиды), точка, не лежащей в плоскости основания(вершины пирамиды), и всех отрезков, соединяющих вершину пирамиды с точками основания. SABCDE – пирамида, ABCDE – основание пирамиды, S – вершина пирамиды, SO – высота пирамиды (SO = H, SO __ (ABCDE)), SK – высота боковой грани (SK __ AB, SK = h). Пирамида Элементы пирамиды

Четная функция Примеры четных функций График данной функции симметричен относительно оси Оу

Решение задач на движение Задача №1 ПРОЕЗД ЗА 8Ч ПРОШЕЛ 431км. Затем он увеличил скорость на 4км/ч и остальное расстояние прошел за 6ч. Сколько всего км прошел поезд? Реши задачу в тетради и выбери варианты ответа: При затруднении вызови помощь: ? 348 764 780 58

С А В АВ2 = АС2 + ВС2 Выразить гипотенузу АВ Выразить катет АС Выразить катет ВС АС2 = АВ2 –СВ2 ВС2 = АВ2 –СА2 В прямоугольном треугольнике квадрат гипотенузы равен сумме квадратов катетов. Определить углы треугольника со сторонами 1, , 2 Блиц-опрос – УСТНАЯ РАБОТА 2 – большая сторона Углы треугольника 900, 600, 300, т.к. катет, равный 1, в два раза меньше гипотенузы 2. 900 300 600

Вспомним: ∠1= ∠ 2 ∠ 3= ∠4 далее Вспомним: ∠1+ ∠ 2+∠ 3=180° развернутый угол далее

ЦЕЛИ ОБУЧЕНИЯ 10.2.3.18 - уметь решать тригонометрические неравенства Критерии оценивания *решает тригонометрические неравенства, используя тригонометрические формулы, замену переменной и метод интервалов*

СТАТИСТИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ СВЯЗИ Важнейшей задачей экономических исследований является выявление факторов, определяющих уровень и динамику экономического процесса. Такая задача решается чаще всего методами корреляционного и регрессионного анализа. Главной задачей корреляционного анализа является оценка взаимозависимости между переменными величинами на основе выборочных данных. Виды зависимости между экономическими явлениями: 1) Функциональная зависимость подразумевает существование однозначного отображения множества значений исследуемых величин. Например, зависимость производительности труда от объема произведенной продукции и затрат рабочего времени. 2) Статистическая зависимость проявляется при изучений реальных явлений с проявлением влияния множества незначительных случайных факторов. Такая неоднозначность – есть проявление статистической зависимости. Например, при изучении производительности труда У в зависимости от среднегодовой стоимости основных фондов Х каждому значению Х соответствует множество значений У и наоборот. В этом случае говорят о наличии статистической связи.

Телеграмма. ПОМОГИТЕ! Меня заколдовали! Не могу выбраться! Если вы выполните задания и пройдете по карте, то сможете мне помочь. Незнайка. Задание Бабы Яги Число потерялось 1 2 4 5

СТРУКТУРА РАБОТЫ