Презентации по Математике

Параллелограмм А В С D Определение параллелограмма: Параллелограммом называется четырёхугольник, у которого противоположные стороны попарно параллельны. АВ//СD, AD//ВС Свойства параллелограмма: А В С D О 1) В параллелограмме противоположные стороны равны и противоположные углы равны. АВ=СD, ВС=АD;

Обозначения Плоскости (поверхности) обозначают на комплексных чертежах прописными буквами греческого алфавита: Г (гамма), Δ (дельта), Λ (ламбда), Σ (сигма), Т (тау), Ψ (пси), Φ (фи) и другими. Нет обозначения – нет плоскости! Положение плоскостей в пространстве Плоскости, как и прямые, могут быть общего и частного положения Плоскости общего положения- не параллельны и не перпендикулярны ни одной плоскости проекций Плоскости уровня – параллельны плоскостям проекций Горизонтальная плоскость уровня - параллельна П1 Фронтальная плоскость уровня - параллельна П2 Профильная плоскость уровня - параллельна П3 Проецирующие плоскости - перпендикулярны плоскостям проекций Горизонтально-проецирующая – перпендикулярна П1 Фронтально-проецирующая – перпендикулярна П2 Профильно-проецирующая – перпендикулярна П3

Устный счет Счёт в пределах 10 в прямом и обратном порядке начиная с 1, 10, через 1. Какое число идёт за числом: 2, 6, 9? Какое число идёт перед числом: 4, 8, 3? Какое число стоит между числами: 7 и 9, 5 и 7, 0 и 2? Назовите соседей числа: 3, 7. Как получить следующее число? (предыдущее число) 9 2 7

В7 Умения выполнять действия с функциями (геометрический и физический смысл производной) -9 -8 -7 -6 -5 - 4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5 6 7 8 1. На рисунке изображен график функции у = f(x), определенной на интервале (-9; 8). Определите количество целых точек, в которых производная функции  положительна. y = f (x) y x 5 4 3 2 1 -1 -2 -3 -4 1. f/(x) > 0, значит, функция возрастает. Найдем эти участки графика. 2. Найдем все целые точки на этих отрезках. Ответ: 8 Решение:

Устный счет как составляющая часть урока математики. Освоение смысла арифметических действий, формирование прочных вычислительных навыков, обучение решению текстовых задач, а так же развитие мышления, памяти, внимания, способностей и познавательных интересов – основные, приоритетные цели уроков математики в начальной школе. Систематическое проведение устных вычислений способствует усвоению знаний на уровне автоматизированного навыка, активизирует мыслительную деятельность учащихся, развивает память, речь, внимание, способность воспринимать сказанное на слух, быстроту реакции, повышает интерес к математике Данный этап является неотъемлемой частью в структуре урока математики. Он  помогает учителю переключить ученика с одной деятельности на другую, подготовить учащихся к изучению новой темы, повторить и обобщить пройденный материал. Методические основы устного счета Устным счетом необходимо заниматься ежедневно на каждом уроке. Устный счет может проводиться на уроке в разной форме: - беглый слуховой счет, который можно сопровождать показом карточек-ответов детьми; - зрительный счет, запись в тетради примеров с ответами; - комбинированная форма счета, то есть устные вычисления с последующей записью результатов вычислений; - устное решение задач. Быстрота счета возникает в результате длительных упражнений. Разнообразие заданий - залог успешной работы.

ОСТРЫЙ ТУПОЙ ПРЯМОЙ РАЗВЕРНУТЫЙ Виды углов Угол, образованный двумя соседними лучами, выбирают за единицу измерения. Его величину называют градусом. Измерить угол- значит подсчитать, сколько единичных углов в нём помещается Для измерения углов используют специальный прибор – транспортир.

Контрольные вопросы по теме: Логика (определение). Логическое высказывание. Типы высказываний. Составляющие логического высказывания. Отрицание, таблица истинности отрицания. Конъюнкция, таблица истинности. Дизъюнкция, таблица истинности. Строгая дизъюнкция, таблица истинности. Импликация, таблица истинности. Эквиваленция, таблица истинности. Приоритет логических операций. Алгоритм построения таблиц истинности. Логика — это наука, изучающая методы установления истинности или ложности одних высказываний на основе истинности или ложности других высказываний.

Окружающие нас предметы обладают разнообразными свойствами, которые изучаются различными науками «Геометрия» с греч. γεωμετρια -«землемерие» («γεω »– земля, «μετρια » – измеряю) Геометрия возникла в Древнем Египте 5-6 тыс. лет назад как прикладная наука, как собрание правил, необходимых для решения практических задач

Цель: выявить и экспериментально проверить педагогические условия развития словесно-логического мышления младших школьников на уроках математики Объект: развитие словесно-логического мышления младших школьников. Предмет: педагогические условия развития словесно-логического мышления младших школьников на уроках математики.

1. Верно ли утверждение: «прямая называется перпендикулярной плоскости, если она перпендикулярна некоторой прямой, лежащей этой плоскости» 2. На практике вертикальность столба проверяют, глядя на столб поочередно с двух направлений. Как обосновать правильность такой проверки? 3. Могут ли быть перпендикулярны к плоскости две стороны треугольника одновременно? Дано: ABCD – параллелограмм, BD ⊥ α, АВ=7 см. Найдите Р АВCD. α B A D C

Арифметика – это наука о числах. * http://aida.ucoz.ru 9 + 3 = 9 + =10 * http://aida.ucoz.ru 3 1 2 1 2 1

20 40 24 12 32 28 8 36 16 2 ∙ 4 20 40 24 12 32 28 8 36 16 4 ∙ 4

Таблица умножения на 3 Выучить таблицу умножения на 3. Научиться решать примеры и задачи на умножение и деление на 3. Повторить разные виды углов. Таблица умножения на 3 2 * 3 = 6 3 * 3 = 9 4 * 3 = 12 5 * 3 = 15 6 * 3 = 18 7 * 3 = 21 8 * 3 = 24 9 * 3 = 27 3 * 2 = 6 3 * 3 = 9 3 * 4 = 12 3 * 5 = 15 3 * 6 = 18 3 * 7 = 21 3 * 8 = 24 3 * 9 = 27

Давайте, ребята, учиться считать! Запомните все, что без точного счёта не сдвинется с места любая работа!

б). Найдите все корни этого уравнения, принадлежащие отрезку Отбор корней с помощью решения неравенств n=-2 n=-3 n=-1 -2π -π б). Найдите все корни этого уравнения, принадлежащие отрезку Отбор корней с помощью числовой окружности.

Course structure (major elements): Linearization, reducing to a system of linear equations Inversion BASIC_TOMO code: linear rays, inversion Adaptive parameterization Ray tracing PROFIT code: iterative active source tomography Source locations LOTOS code: iterative passive source tomography Ambient noise Surface waves Surface wave tomography algorithms Practical exercises: Theoretical blocks: Lecture 4 Model Parameterization in tomography problems Ivan Koulakov IPGG

ПЕРЕМЕНА ПЛОСКОСТЕЙ ПРОЕКЦИЙ Сущность способа заключается в том, что положение геометрического образа остается неизменным, а изменяется положение плоскостей проекций. Новая плоскость проекций должна быть ⊥-на неподвижной плоскости проекций (это обязательное условие). Причем новая плоскость проекций ставится так, чтобы геометрический образ в новой системе плоскостей занимал частное положение. Перпендикулярность линий связи относительно осей сохраняется. Изменение положений плоскостей проекций может осуществляется последовательно не более 2 раз.

План 1. Означення «напівправильні многокутники» 2. Архімедові тіла 3. Каталанові тіла 4. Зразки напівправильних трикутників 5. Застосування Напівправильні багатогранники — низка опуклих багатогранників, які не є правильними, але мають деякі їхні ознаки, серед яких однаковість усіх граней, всі грані є правильними багатокутниками, просторова симетрія. Визначення може диференціюватися включаючи різні види багатогранників, та в першу чергу сюди відносять Архімедові тіла.

Цель занятия:   Повторить, обобщить и систематизировать знания по теме «Вычисление пределов функции» и отработать их применение на практике Задачи:

математический диктант 99, 100, 37, 200, 58 = 50 + 8, 69, 60, 98 « Найди лишнее» 28 12 312 44 35 Тема урока: « Трёхзначные числа»

ТИП УРОКА: ПОВТОРИТЕЛЬНО - ОБОБЩАЮЩИЙ  Цели урока: Систематизируем и углубим знания, сформируем умение разложения многочлена на множители.  Вспомним способы разложения на множители. Потренируемся раскладывать на множители с помощью различных способов.  Развивать логическое мышление, внимательность, математическую речь. Решим уравнения ЗАДАЧИ УРОКА: Организовать деятельность учащихся по закреплению и развитию знаний о разложении квадратного трехчлена на линейные множители, сокращении дробей используя разложение на множители трехчлена, вынесение общего множителя за скобки.

Рассмотрим окружность L. Через точку Р и каждую точку окружности проведем прямую. Поверхность, образованная этими прямыми называется конической поверхностью. Сами прямые называются образующими конической поверхности. С O Тело, ограниченное конической поверхностью и кругом с границей L, называется конусом. Ось конуса Вершина конуса Высота конуса Образующая конуса Основание конуса Боковая поверхность конуса Радиус основания конуса А

Эпиграф Доказывать человеку необходимость знания – это все равно, что убеждать его в полезности зрения Максим Горький Знаю. Понимаю. Могу Сложение отрицательных чисел Сложение чисел с противоположными знаками Вычитание Умножение Деление Свойства рациональных чисел