Презентации по Математике

Равносоставленность и задачи на разрезание
Равносоставленность и задачи на разрезание
Теорема 1 Две фигуры, равносоставленые с одной и той же фигурой, равносоставлены. Доказательство. Действительно, пусть фигуры Ф' и Ф'' равносоставлены с фигурой Ф. Рассмотрим линии, разбивающие фигуру Ф на части, из которых можно составить фигуру Ф' и, кроме того, линии, разбивающие фигуру Ф на части, из которых можно составить фигуру Ф''. Те и другие линии разбивают фигуру Ф на более мелкие части, из которых можно составить как фигуру Ф', так и Ф''. Таким образом, фигуры Ф' и Ф'' равносоставлены. Теорема 2 Любые два равновеликих параллелограмма равносоставлены. Доказательство. Рассмотрим сначала два параллелограмма с равными основаниями. По условию они равновелики, значит, имеют равные высоты. Проведем внутри каждого параллелограмма отрезки, параллельные сторонам другого параллелограмма. Тогда оба параллелограмма разобьются на одинаковое число попарно равных фигур, т.е. они равносоставлены.
Продолжить чтение
Задачи. Задание 8
Задачи. Задание 8
НЕОБХОДИМО ЗНАТЬ И УМЕТЬ: Базовый уровень 1. Определение периметра. 2. Теорему Пифагора. 3. Определение подобных треугольников. Профильный уровень 1. Вычислять площадь поверхности геометрических тел. 2. Вычислять объём геометрических тел. РЕШИТЕ ЗАДАЧИ: Базовый уровень Профильный уровень 1. Уча­сток земли имеет пря­мо­уголь­ную форму. Сто­ро­ны пря­мо­уголь­ни­ка 25 м и 70 м. Най­ди­те длину за­бо­ра (в метрах), ко­то­рым нужно ого­ро­дить участок, если в за­бо­ре нужно преду­смот­реть во­ро­та ши­ри­ной 4 м. 2. От столба высотой 12 м к дому натянут провод, который крепится на высоте 3 м от земли (см. рисунок). Расстояние от дома до столба 12 м. Найдите длину провода. Ответ дайте в метрах. 3. На ри­сун­ке изоб­ражён ко­ло­дец с «жу­равлём». Ко­рот­кое плечо имеет длину 3 м, а длин­ное плечо — 4 м. На сколь­ко мет­ров опу­стит­ся конец длин­но­го плеча, когда конец ко­рот­ко­го под­ни­мет­ся на 1,5 м? 1. От тре­уголь­ной пирамиды, объем ко­то­рой равен 100, от­се­че­на тре­уголь­ная пи­ра­ми­да плоскостью, про­хо­дя­щей через вер­ши­ну пи­ра­ми­ды и сред­нюю линию основания. Най­ди­те объем от­се­чен­ной тре­уголь­ной пирамиды. 2. Найдите пло­щадь по­верх­но­сти многогранника, изображённого на ри­сун­ке (все дву­гран­ные углы прямые). 3. Объём куба, описанного около сферы, равен 10648. Найдите радиус сферы. 4. Найдите объем многогранника, изображенного на рисунке (все двугранные углы прямые).
Продолжить чтение
Волшебные часы
Волшебные часы
Цель: Закреплять полученные знания детей о часах, как приборе для измерения времени. Задачи: Образовательные. - Обобщить и закрепить знание детей о часах, их назначении,  расположении чисел в порядке до 12 (на циферблате). - Продолжать формировать умение: ориентироваться  в частях суток; на листе бумаги; определять время по часам с точностью до 1  часа;  увеличивать и уменьшать данное число на 1. Развивающие. - Способствовать развитию логического  мышления через решение занимательных математических задач. Воспитательные. Воспитывать интерес к технике, целеустремленность, усидчивость.   Ребята, представляете, стрелки на часах замерли, часы остановились, и мы теперь не сможем определить время. Как вы думаете, время везде остановилось или только на часах? ( Только на часах). Правильно, время продолжает идти дальше. Какое сейчас время суток?(Утро). А какое время суток сменит утро? (Обед).  Верно,  скоро наступит день. Потом вечер, ночь, а за ночью опять наступит утро. Время идёт по кругу, так же как и стрелки на часах. Значит, время не стоит на месте. Для чего люди используют  часы? ( Чтобы определить точное время). А что же нам теперь делать с нашими часами? Как мы узнаем, который сейчас час? (необходимо отдать часы в ремонт).
Продолжить чтение