Презентации по Математике

Геометрия Планиметрия Стереометрия stereos - телесный, твердый, объемный, пространственный metreo - измерять Стереометрия Раздел геометрии, в котором изучаются свойства фигур в пространстве Основные фигуры в пространстве: А Точка а Прямая Плоскость

Цели: Обучающие: «открыть»понятия перпендикуляра и наклонной к плоскости; формировать умения: читать чертеж; применять определение прямой, перпендикулярной к плоскости, признак перпендикулярности прямой и плоскости к задачам на доказательство; выработать навыки решения ключевых задач на перпендикулярность прямой и плоскости. Развивающие: развивать пространственное воображение , логическое мышление; самостоятельность учащихся и творческое отношение к выполнению заданий. Воспитательные: воспитывать волю и настойчивость для достижения конечных результатов при решении задач, культуру общения. * Определение *

Продолжи фразу Уравнение вида называется… Квадратное уравнение называется приведенным, если… Дискриминантом квадратного уравнения называют… Уравнение может иметь 2 корня, если… 1 корень, если… не имеет корней… Формула называется… Назови коэффициенты в уравнениях 1. 2. 3. 4. 5.

Понятие площади фигуры и её измерение. Что такое площадь. Свойства площади. Какие фигуры называют равными. Какие фигуры называют равновеликими. Какие фигуры называют равносоставленными. Единицы измерения площади. Формулу площади прямоугольника, квадрата. Какая величина называется скалярной. Что такое палетка? Узнаете: Вспомните: Единицы измерения площади: мм2 , см2, дм2 , м2, км2, га. 1 га =10 000 м2 1 м2=10 000 см2 1 м2=100 дм2 1 км2=1 000 000 м2 Площадь прямоугольника равна произведению длин соседних его сторон. 5 . 3=15 ( квадратов) S = a b При a=5, b=3 получим: S= 5 . 3=15(см2) Площадь квадрата равна квадрату длины его стороны. S = a2 15 см2 а в

План: Множественные сравнения; t-критерий стьюдента; История; Применение t-критерия Стьюдента Примеры; Список использованной литературы. Множественные сравнения Методы множественного сравнения Множественные сравнения возникают, когда необходимо на одной и той же выборке параллельно проверить ряд статистических гипотез.  Например, критерий Стьюдента может быть использован для проверки гипотезы о различии средних только для двух групп. Если план исследования большего числа групп, совершенно недопустимо просто сравнивать их попарно. Для корректного решения этой задачи можно воспользоваться, например, дисперсионным анализом. Однако дисперсионный анализ позволяет проверить лишь гипотезу о равенстве всех сравниваемых средних. Но, если гипотеза не подтверждается, нельзя узнать, какая именно группа отличалась от других. Это позволяют сделать методы множественного сравнения, которые в свою очередь также бывают параметрические и непараметрические. Эти методы дают возможность провести множественные сравнения так, чтобы вероятность хотя бы одного неверного заключения оставалась на первоначальном выбранном уровне значимости, например, 5%.

Запишите ответы в тетрадь. Определите не вычисляя, сколько цифр будет в частном. 252 : 28 = 420 : 28 = 2856 : 28 = 10 332 : 28 =

ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ ЦЕЛИ УРОКА: "Если вы хотите научиться плавать, то смело входите в воду, а если хотите научиться решать задачи, то решайте их!» Д. Пойа

«Даже самая прекрасная и мощная идея бесполезна до тех пор, пока мы не решим ею воспользоваться. Самое интересное в идеях – это попробовать их на деле». Р. Бах   На рисунке изображён график функции y=f(x) и касательная к нему в точке с абсциссой x0. Найдите значение производной функции f(x) в точке x0. 1) 0 2) -0,25 3) 4

Окружностью называется геометрическая фигура, состоящая из всех точек плоскости, расположенных на заданном расстоянии от данной точки. (O,r) или (O,R) Любой отрезок, соединяющий какую-нибудь точку окружности с ее центром, называется радиусом окружности Отрезок соединяющий две точки окружности, называется ее хордой Хорда, проходящая через центр окружности, называется диаметром

Упрощение выражений. 5 класс. a + b = b + a (a + b) + c = a + (b + c) a : b = c a : a = 1 0 : а = 0 Ромашка Разминка

Цели урока Цели: Рассмотреть разные случаи взаимного расположения графиков линейных функций. Научились распознавать взаимное расположение графиков линейных функций в зависимости от коэффициента k. Экспресс – опрос: Какую функцию называют линейной? Что является графиком линейной функции? Какой формулой задаётся прямая пропорциональность? От чего зависит угол между прямой и положительным направлением оси ОХ? Что является графиком уравнения у =b? Линейной называют функцию вида y =k x+в, где х- независимая переменная, к и в- некоторые числа. Графиком линейной функции является прямая. Прямой пропорциональностью называется функция вида y=k x, где х- независимая переменная, к- не равное нулю число. Если k>0,то угол острый; если k

План: Булева алгебра и логические схемы ЭВМ Этапы построения логической схемы Алгоритм составления СДНФ Основные законы булевой алгебры Логические основы ЭВМ. Алгебра Дж. Буля и ее применение в теории и практике информатики Процессоры Заключение Булева алгебра и логические схемы ЭВМ Алгебра логики, созданная в середине 18 века англичанином Дж. Булем (булева алгебра) оперирует с логическими переменными. Основополагающим законом алгебры логики является закон исключения третьего, согласно которому логические переменные, в отличие от переменных обычной алгебры, могут принимать только два значения. Переменные обычно обозначаются, как и двоичные цифры, символами 0 и 1. Операции над переменными записываются с помощью логических операций. В электронных схемах операции выполняются с помощью логических элементов. При этом логические сигналы 0 и 1 задаются разными уровнями напряжения. Для изображения логических схем всегда используются условные графические обозначения элементов, описывающие только выполняемую элементами функцию и не зависящие от его схемы.

«Геометрия обладает двумя великими сокровищами - это теорема Пифагора и золотым сечением, и если первое из них можно сравнить с мерой золота, то второе – с драгоценным камнем.» Иоганн Кеплер. Золотое сечение Содержание: Понятие золотой пропорции «Золотые» фигуры Золотое сечение в архитектуре Золотое сечение в искусстве Золотое сечение в литературе Золотое сечение в биологии Ритмы сердца.

Ломоносов М.В. 1. Химия правая рука физики математика её глаз. 2. Математику уже затем учить надо, что она ум в порядок приводит. 3. Слеп физик без математики. 4. Стремящийся к ближайшему изучению химии должен быть сведущ и в математике. Высказывания.

4 комбайнера могут убрать пшеницу с поля за 10 дней. За сколько дней уберут это поле 5 таких же комбайнеров? Решите задачу с помощью пропорции: Указать вид пропорциональной зависимости: Какова зависимость пути от времени? Какова зависимость пути от скорости?

Задачи на нахождение суммы Незнайка сначала съел 3 ягоды клубники, а затем 2 ягоды малины. Сколько ягодок съел Незнайка? 3 + 2 = 5 (я.) Ответ: 5 ягод. Копатыч собрал на своем огороде 6 огурцов, а перцев 3. Сколько всего овощей собрал Копатыч с огорода? 6 + 3 = 9 (о.) Ответ: 9 овощей

Разбор примеров В этой части сам пример – ЭТО нужно записать в тетрадь (в одну строчку). Подобные слагаемые выделяю одним цветом, Ты не переписывай 2 раза одно и то же, сразу подчеркивай их ручкой или карандашом (например, одну группу слагаемых – ручкой одной чертой, вторую группу – ручкой двумя чертами) Здесь пояснение – Читай ВНИМАТЕЛЬНО. Помни – число может быть положительным или отрицательным, знак перед числом принадлежит ему! Нельзя забывать минусы!

Цели и задачи урока Целью урока является решение следующих задач: - образовательные: применение умений вычислять с помощью формул длину окружности и площадь круга. - развивающие: развивать логическое мышление, память, внимание, умение сравнивать и обобщать. воспитательные: показать практическое применение формул, осознание проблемы чистого воздуха для человека и способов защиты органов дыхания. План урока Организационный момент Подготовительный этап – мотивация. Проверка домашнего задания Актуализация знаний. Задачи №1-№5 Изучение новой темы с применениями знаний при решении задач. Возникновение экологических проблем. Мусор. Задач №6 Проблемы чистого воздуха. Загрязнение атмосферы. Задача №7 Лесные пожары. Экологические последствия лесных пожаров. Задача №8. Практическая работа по группам. Изготовление ватно-марлевой повязки. Разобрать мусор. Проверочная работа: с взаимопроверкой Домашнее задание Итог урока Рефлексия  

A B C D ТЕТРАЭДР жақтары табаны бүйір жақтары A B C D ТЕТРАЭДР жақтары қырлары

Цель обучения математике Обучение математике в начальной школе призвано сформировать у детей начальную математическую грамотность: знание базового курса арифметики, необходимые вычислительные навыки, умение проводить простейшие рассуждения в ходе решения текстовых задач, первичные навыки математической речи и письма. Тем самым начальная школа должна обеспечить подготовку детей к успешному изучению систематических курсов математики. Работа с условием задачи Можно использовать следующие формы работы с условием задачи, такие как: Составление вопроса или вопросов к условию задачи. Составление текста задачи по рисунку. Восстановление задачи из так называемого «деформированного» текста.

В древности слово «симметрия» употреблялось как «красота», «гармония». Термин «гармония» в переводе с греческого означает «соразмерность, одинаковость в расположении частей». Немецкий математик Герман Вейль дал определение симметрии: «Симметрия является той идеей, с помощью которой человек веками пытается объяснить и создать порядок, красоту и совершенство.» Симметрия – это соразмерность, одинаковость в расположении частей чего-нибудь по противоположным сторонам от точки, прямой или плоскости. Симметрия Виды симметрии

Угол между векторами α Лучи ОА и ОВ образуют ∠АОВ. О Найти углы между векторами 30° 300 120° 90° 180° 0° Два вектора называются перпендикулярными, если угол между ними равен 90°.

Общее уравнение кривой второго порядка имеет вид Уравнение такого вида может определять: эллипс (в частности, окружность), гиперболу, параболу, пару прямых (параллельных, пересекающихся либо совпадающих), точку или не определять никакой линии.

Бросая в воду камешки, смотри на круги, ими образуемые: иначе такое бросание будет пустою забавой. КОЗЬМА ПРУТКОВ I Д.Ю. Иванов, Т.Н. Князева, Ю.Н. Лазарева Введение в математическую обработку результатов эксперимента (БГТУ, 2018) II Д.Ю. Иванов, Ю.Н. Лазарева Математическая обработка результатов измерений в примерах (БГТУ, 2019) Ну! И зачем нам всё это…? Есть и другая точка зрения….