Решение задач на умножение способами, применявшимися в конце 15 и в начале 16 веков
Проблема: Существующие на сегодняшний день методы решения задач на умножение и деление многозначных чисел несовершенны. Гипотеза: Существуют альтернативные способы решения задач превосходящие современные по лёгкости понимания длительности времени решения? Цель исследования: 1. Показать основные принципы решения задач на умножение. 2. Доказательство гипотезы опытным путем. 3. Обобщение данных, полученных в ходе исследования. Введение Мы привыкли пользоваться благами цивилизации — автомобилем, телефоном, телевизором и прочей техникой, делающей нашу жизнь легче и интереснее. Тысячи изобретений потребовались для этого, но самым важным из них были первые — колесо и число. Без них не было бы всего нашего технического великолепия. У этих двух изобретений есть общая черта — ни колеса, ни числа нет в природе, и то и другое — плод деятельности человеческого разума. Казалось бы, что понятие числа должно возникнуть одновременно с умением считать, но это далеко не так. Замечено, что считать до пяти умеют и кошки и свиньи, но чтобы перейти от пяти предметов к числу «пять», требовалось великое открытие, и вот почему. Пять собак или пять свиней — это совсем не то, что пять орехов. Ведь пять орехов —очень мало, съел — и не заметил, а пять свиней — очень много, их хватит, чтобы долго кормиться большой семье. Пять собак — это стая, которая может хорошо защитить от диких зверей, а пять блох на собаке и разглядеть-то трудно. Разве можно их сравнивать?
