Презентации по Философии

Для поддержания надлежащей учебной атмосферы студенты принимают соглашение в течение курса следовать нижеперечисленным принципам: 1) Мы будем присутствовать на всех занятиях курса. 2) Мы будем поднимать руки, чтобы попросить слово. 3) Мы будем уважать ответы учеников, несмотря на то, согласны мы с ними или нет. 4) Мы будем воздерживаться от посторонних разговоров. 5) Мы не будем звонить по телефону и принимать звонки во время занятий. 6)Мы будем соблюдать конфиденциальность на занятиях и вне их. 7)Мы будем воздерживаться от применения силы своего статуса или положения. 8) Мы уважаем право человека без объяснения причин отказаться от участия в любом задании, доставляющем ему беспокойство.

АРГУМЕНТАЦИЯ – ЭТО ВОССТАНОВЛЕНИЕ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТИ ВЫСКАЗЫВАНИЙ, ПРИВОДЯЩИХ К НЕКОТОРОМУ УТВЕРЖДЕНИЮ. СТРУКТУРА АРГУМЕНТАЦИИ В аргументации принято выделять следующие три элемента: тезис, аргументы и демонстрацию. Тезис – утверждение, которое доказывается или опровергается в процессе аргументации. Аргументы – высказывания, используемые для доказательства или опровержения тезиса. Демонстрация (метод аргументации) – последовательность логических операций, позволяющих доказать или опровергнуть тезис. В зависимости от полноты восстановления последовательности в рассуждениях, аргументация делится на собственно логическую и содержательную. ПРАВИЛА И ОШИБКИ В ОТНОШЕНИИ ТЕЗИСА Правильное рассуждение предполагает соблюдение двух правил в отношении тезиса, выражающих необходимость его определенности и неизменности. Тезис должен быть ясно и точно сформулирован. Выявление терминов включает логический анализ суждения , в форме которого высказывается тезиса. Если тезис представлен в форме простого суждения, то необходимо выявить его субъект и предмет, количественную и качественную характеристику, а если сложным суждением, то требуется анализ логических связок. Ошибка: выдвижение неопределенного, неясного тезиса. В результате, тезис допускает различные толкования и не ясно, что подлежит обоснованию. Тезис должен оставаться неизменным на протяжении всего процесса обоснования. Типичной ошибкой, возникающей в результате этого правила, является «подмена тезиса». Подмена проявляется в том, что выдвинув одно положение, в процессе рассуждения фактически обосновывают другое, близкое или сходное с тезисом положение, и тем самым подменяют основную идею другой. Подмена тезиса нередко возникает, когда нарушается первое правило, так как чем менее четко сформулирован тезис, тем больше возможность его подмены. Причем это часто происходит за счет подмены понятий.

До сих пор все существа создавали нечто, что превосходило их, а вы хотите быть отливом этой великой волны и скорее снова возвратиться к зверям, чем преодолеть человека? Что такое обезьяна для человека? Посмешище или мучительный позор. И тем же самым должен быть человек для сверхчеловека, — посмешищем или мучительным позором.  Ф. Ницше «Так говорил Заратустра Учение Ницше сыграло фатальную роль в истории прошлого века. Мировоззрение философа сформировалось под влиянием трагических событий жизни, тесно связанных с его воззрениями. Многие современники Ницше считали, что за свою дерзость и вольнодумство он заплатил безумием, сломившим его дух в последние годы жизни, погрузившим его в атмосферу одиночества и мучений. Мировоззрение, так возмущавшее многих современников и личная драма Ницше отразились в учении, потрясшем Европу и Россию в конце XIX – начале XX века.

Владимир Сергеевич Соловьёв русский философ, богослов, поэт, публицист, литературный критик; почётный академик Императорской Академии наук по Разряду изящной словесности (1900). Стоял у истоков русского «духовного возрождения» начала XX века. Целиком отдаётся написанию произведений чисто богословского характера. Задумывает трёхтомный труд в защиту католицизма, но по разным причинам вместо этих запланированных трёх томов вышла в 1886 году работа «История и будущность теократии», а в 1889 году, уже на французском языке, в Париже, — «Россия и Вселенская Церковь». В последние годы своей жизни и особенно с 1895 года возвращается к философии. Семьи не имел; жил большей частью в имениях своих друзей или за границей; был человеком экспансивным, восторженным и порывистым. По мнению Даниила Андреева, Соловьёв — это «единственный русский философ, заслуживающий этого наименования безо всякой натяжки" В одной и своих первых публичных лекций “ Исторические дела философии”  В.С.Соловьев назвал первоначальной философской интуицией провозглашение “нового, неслыханного слова: все есть одно”. Следовательно, обособившееся, разделившееся множество явленностей этого мира социальности есть проявление единой сущности. “Все есть одно — это было первым словом философии, и этим словом впервые возвещались человеку его свобода и братское единение”. Идея всеединства всю жизнь сопровождала В.Соловьева и определяла постановку у него исторических вопросов и проблем человека. Основы учения о всеединстве как начале и цели мирового процесса, концепции истории и человека изложены В.Соловьевым в докторской диссертации “Критика отвлеченных начал” (1880) В работах: “Духовные основы жизни” (1884); “История и будущность теократии” (1886); “Россия и вселенская церковь” (1889); “Красота в природе” (1889); “Смысл любви” (1892—1894); “Теоретическая философия” (1897—1899); “Определение добра” (1897—1899); “Три разговора” (1900).

Предмет философии Как мы определяем вообще? Определение есть обозначение неизвестного через известное, отношение объекта к классу объектов Философия это отличный от науки, искусства, политики, права, морали, религии элемент духовной культуры. ФИЛОСОФИЯ ЕСТЬ ОТНОШЕНИЕ ЧЕЛОВЕКА К МИРУ. Историзм философии космоцентризм – «не я» доминирует над «я», «не я» как генератор идеи бога теоцентризм - доиндустриальная эпоха с присваивающим типом экономики. Проблема разделения власти человека и бога как проблема «совечности» и «двух истин» антропоцентризм- ожидание конца предыстории и начала подлинной истории человечества, торжества знания, рациональности, индустрии антропорелятивизм – постиндустриальная эпоха знаний По Канту, во все времена - смысл философии раскрывается в трех вопросах: а) познаваем ли мир в) изменяем ли мир с) на что я могу надеяться в результате этих изменений

Современная философия АНАЛИТИЧЕСКАЯ Л.Витгенштейн Неопозитивизм постпозитивизм КОНТИНЕНТАЛЬНАЯ Постструктурализм Герменевтика Феноменология экзистенциализм Современная философия АНАЛИТИЧЕСКАЯ Л.Витгенштейн Неопозитивизм Постпозитивизм КОНТИНЕНТАЛЬНАЯ Постструктурализм Герменевтика Феноменология экзистенциализм

план 1.Характеристика проблемы 2.Концепция сознания в теории отражения 2.1. Эволюционные предпосылки сознания 2.2. Биологические и социокультурные механизмы сознательного поведения 2.3. Структура и функции сознания 3. Основные программы исследования сознания в современной науке В чем суть проблемы? Что такое «сознание»? Каково происхождение сознания? Как взаимосвязаны физическое и ментальное?

Литература Основная 1. Логика: Учебник для юридических вузов / Под редакцией Сальникова В.П., Назаренко А.Ф., Караваева Э.Ф. Санкт-Петербургский университет МВД России. – СПб., 2003. 2. Балахонский В.В., Назаренко А.М., Назаренко А.Ф. Логика: учебно-методическое пособие для слушателей факультета заочного обучения/ Под редакцией Сальникова В.П. Санкт-Петербургский университет МВД России. – СПб., 2003. 3. Гетманова А.Д. Логика: Для педагогических учебных заведений. – М., 2001. 4. Ивлев Ю.В. Логика для юристов: Учебник для вузов. – М., 2000. 5. Кириллов В.И., Старченко А.А. Логика: Учебник для юридических вузов. – М., 2002. 6. Кириллов В.И., Орлов Г.А., Фокина Н.И. Упражнения по логике/Под редакцией В.И. Кириллова. – 4-ее изд., М., 2000.   Дополнительная 1. Демидов И.В. Логика: Учебное пособие для юридических вузов/Под редакцией Б.И. Каверина. – М., 2000. 2. Ивин А.А. Логика: Учебник. – М., 2001. 7. Кириллов В.И. Логика: Учебное пособие. – М., 2003. 8. Михалкин Н.В. Логика и аргументация в судебной практике. – СПб., 2004.

Перемены происходят лишь тогда, когда мы идем против того, к чему привыкли.

XIX век Георг Вильгельм Фридрих Гегель «Наука логики» 1) «Учение о бытии» 1812 г. 2) «Учение о сущности» 1813 г. 3) «Учение о понятии» 1816 г.

Метод – форма организации познания и деятельности, способ получения знаний и направления действий, образ отношения теории к практике, алгоритм решения задач. Система правил и принципов, определяющих применение конкретного метода, а также описание особенностей этого применения называется методикой.

Наука - особая область социально-исторической деятельности человека, направленной на производство, систематизацию, хранению наиболее точных знаний о мире, обществе и человеке Томас Кун в работе «Структура научных революций» выявил общие черты, характеризующие научные открытия. На их основе сформулировал принцип научного творчества: не всякая новая идея – новая, не всякое новое творение – новое, а только то, которое реализует и утверждает новую парадигму.

Литература Обязательная: Введение в философию. –М., 2004. Философия: Учебник. –М., Воен. Ун-т, 2004. Философия: Под ред. Митрошенкова О.А. –М., 2004. Философия: Под ред. Сидоренко Н.И. –М., 2004. Философия: Под ред. Спиркина А.Г. – М., 2004. Философия: Учебное пособие, Часть 1. –М., Воен.ун-т., 2007. 1 2 3 4 5 6 История философии в кратком изложении. – М., 1991. Философско-энциклопедический словарь. –Минск., 1998. 7 8 1. Общая характеристика немецкой классической философии Вопрос лекции: 1

Предпосылки возникновения христианской религии Теологи и ученые уже 2000 лет бьются над феноменальным, стремительным распространением новой религии, пытаются выяснить эти причины. Возникновение христианства, согласно древним источникам, было зафиксировано в малоазиатских провинциях Римской империи и в самом Риме на рубеже нашей эры. Это явление было обусловлено рядом исторических факторов: Усилением эксплуатации подчиненных и порабощенных Римом народов. Поражениями повстанцев-рабов. Кризисом политеистических религий в Древнем Риме. Социальная потребность в новой религии.

Перехід від класичної філософії до некласичної. Артур Шопенгауер та Сьорен Кіркегор як засновники некласичної філософії та пропагандисти ірраціоналізму. Наукова філософія ХІХ століття (позитивізм – О. Конт, діалектичний матеріалізм – К. Маркс та представники природничого матеріалізму). «Філософія життя» Фрідріха Ніцше. ПЛАН ЛЕКЦІЇ КЛАСИЧНА Буття є цілісне, глибино узасаднене, внутрішньо концентроване; Розум є найвищою та найціннішою частиною людської психіки; Розум здатен висвітлити глибини психіки та орозумнити їх; За допомогою розуму людина спроможна належним чином організувати своє життя і взаємини із буттям. НЕКЛАСИЧНА Говорити про буття безвідносно до людського сприйняття й уявлення безглуздо; На перший план у людській психіці виходять чинники, які за своєю природою нерозумні або позарозумні (масштабами і силою дії вони перевершують розум); Оскільки нерозумні чинники психіки потужніші, то розум не здатен їх опанувати; Розум не тільки не сприяє гармонізації людського життя, а іноді заважає цьому. ВІДМІННОСТІ МІЖ КЛАСИЧНИМ ТА НЕКЛАСИЧНИМ ТИПАМИ ФІЛОСОФІЇ

Вопросы: Специфика философии Нового времени. Эмпиризм и рационализм. Характеристика философии эпохи Просвещения. Немецкая классическая философия. 1. Специфика философии Нового времени.

11 и 18 ДЕКАБРЯ – ЗАЧЕТНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ В СЕМИНАРСКИХ ГРУППАХ 25 ДЕКАБРЯ 15.00 АУД. 420 УСТНЫЙ ЗАЧЕТ (ИТОГОВАЯ ПЕРЕСДАЧА ДЛЯ НЕУСПЕВАЮЩИХ). ЗАЧЕТНАЯ ВЕДОМОСТЬ ЗАКРЫВАЕТСЯ План ответа Сущность научного исследования Основные этапы научного исследования и их результаты Методы сбора эмпирических данных для исследования Основные методы анализа данных в научном исследовании Роль научного исследования в системе государственного и муниципального управления

Что такое Веда? Любое знание, которое вы получает, есть веда, потому что учение Вед – это изначальное знание. (ЛШП 6.10.1969 в Лондоне)

Литература Логика. Учебник для бакалавров / ред. Мигунов А.И., Микиртумов И.Б., Федоров Б.И. М., «Проспект», 2014. (Часть III. Логическая прагматика. Основы теории аргументации) Еемерен Ф.Х. ван, Гроотендорст Р. , Хенкеманс Ф.С. Аргументация: анализ, проверка, представление. СПб, 2002. Аристотель. Риторика //Античные риторики / Под. ред. А.А. Тахо-Годи. М., 1978. Аристотель. Топика // Соч. в четырех томах. М., 1978. Т.2. Гаспаров М.Л. Античная риторика как система //Античная поэтика. М., 1991. (Цицерон, 1972) Цицерон Марк Туллий. Об ораторе // Три трактата об ораторском искусстве. М., 1972. Аверинцев С.С. Риторика и истоки европейской литературной традиции. М., 1996. Лотман Ю.М. Риторика. // Его же. Избранные статьи. Т. 1. Статьи по семиотике и типологии культуры. Таллинн, 1992. С. 167 – 183. Поварнин С.И. Искусство спора. О теории и практике спора. М., 1918, 1923, (“Вопросы философии”, 1990, №3), 1993 и др. годов издания. Шопенгауэр А. Эристическая диалектика // Логика и риторика. Хрестоматия. Минск, 1997. «Вот так выглядела бы книга "Как с успехом играть на фортепиано", если бы её писали так же, как книги о публичных выступлениях: — Пальцы должны быть растопырены. Все лучшие пианисты мира растопыривают пальцы, когда играют. — Вертикальные движения головой привлекают и удерживают внимание. — Необходим зрительный контакт с нотами! Сами ноты надо заранее купить в магазине. — В то же время важно иногда закрывать глаза, или смотреть в потолок. — Чередуйте быстрые и медленные переборы пальцами, чтобы зритель не уснул. — Не забывайте нажимать не только белые, но и черные клавиши! — Чтобы получилась красивая мелодия, делайте паузы и не нажимайте одну клавишу более трех раз подряд. — Ноги лучших пианистов регулярно давят на педали, но это уже следующая ступень мастерства. — Важно отрепетировать посадку на стул и откидывание фалд фрака, чтобы не беспокоиться о том, как начинать — Если волнуетесь, подышите. — Никто не рождается великим пианистом. Притворяйтесь на публике, что умеете играть, пока не научитесь». Андрей Скворцов (3 июня, Facebook) https://www.facebook.com/andrey.skvortsov.33?fref=nf

Часть 2 Человек человеку – врачебный инструмент =

Первый период (первобытно – общинный строй) – народная мудрость. На данном этапе педагогическое знание закреплялось в пословицах и поговорках, сказаниях и былинах. В народной мудрости до сих пор черпают знания, как практики, так и теоретики. Второй период (рабовладение) – отражение педагогического процесса в философии древности. Осмысление процесса мироздания в философских трудах сопровождалось размышлениями о человеке, его душе, его месте в общем процессе мироустройства.

Периоды древнегреческой философии Натурфилософский - 6 – 5 вв. до н.э. Основное внимание – поискам первоосновы мира, природы, проблема соотношения единого и множественного Период расцвета (большого синтеза)- 5 – 4 вв. до н.э. Основное внимание – проблемам человека и человеческого общества (гуманистический этап) Эллинистический период – 3 – 2 вв. до н.э. Основное внимание – вопросам этики. Синтез философии Востока и Запада. Черты мировоззренческого кризиса. Натурфилософия в поисках первоосновы мира Основные категории: Субстанция (от лат. «сущность») – неизменная основа, сущность вещей, не нуждающаяся для своего объяснения ни в чём другом (причина самой себя) Единое Множественное

АКСИОЛОГИЯ Значительное место в структуре философского знания занимает аксиология — теория ценностей. По содержанию она тесно связана с двумя другими ветвями философского знания — этикой и эстетикой, где ставится вопрос о происхождении и природе нравственных и эстетических ценностей. В философии культуры этим философским дисциплинам соответствует раздел «аксиология культуры». Кардинальные вопросы его содержания: культура и ценности, место и значение ценностей в культуре. МЕСТО ЦЕННОСТЕЙ В КУЛЬТУРЕ «Культура не есть осуществление новой жизни, нового бытия, она есть осуществление новых ценностей» , и поэтому «именно ценность служит основой и фундаментом всякой культуры»

Оцінка видів робіт 1. Присутність на лекційних заняттях 4х2 =8балів 2. Наявність конспекту лекцій до 8 балів 3. Присутність на практичних заняттях 4х4 =16 балів 4. Виступ на практичних заняттях 3х5 = до 15 балів 5. Презентація тез доповіді* до 15 балів 5. Представлення власного дослідження, оформленого за вимогами на науковий звіт – обов’язково! до 30 балів 6. Написання рецензії на наукову роботу колеги до 10 балів Додатковий набір балів – написання розширеної статті за діючими вимогами до 15 балів * за наявність опублікованого варіанту додається 10 балів Мета вивчення дисципліни “ОНД” формування у студентів систематизованого комплексу знань про загальні принципи, форми та методи проведення наукових досліджень і оформлення та впровадження їх результатів